1、小狗包弟教案【教学目标】、知识与能力：了解文革年代的动乱的社会现实。、过程与方法：合作探究法，学习作者深刻反省、自我拷问的高尚人格和情操。3、情感态度与价值观：学习作家敢于讲真话的精神。【教学重点难点】、重点：领悟作家敢于讲真话的精神。、难点：了解本文的写作特点。【学习方法】【课时安排】课时。【教学过程】一、导入：有一个人，在他一百岁生日的时候，国务院授予他“人民作家”的荣誉称号，这个人被人们说成是“世纪全世界的良心”。而这个伟人在 年的十月十七日去世了， 这个人是谁呢？（然后由学生就课前所搜集到的关于巴金的资料作一些简单的介绍， 以增进学生对巴金的理解。然后再由师再做一个小结：巴金，原名李尧
2、（yo）堂，字芾（f） 甘，祖籍浙江嘉兴，年月日生于四川成都一个官宦家庭。主要作品：灭亡爱情三部曲：雾雨电激流三部曲：家春秋抗战三部曲： 火之一、之二、之三。回忆录往事与随想随想录二、了解写作背景从年月至年月，“文化大革命”历时年。这场“文化大革命”是毛泽东发动和领导的，被林彪、江青反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。在这场灾难中，一大批老干部受到打击和迫害，巴金是其中一个。面对这场灾难，很多人都不敢说真话，但巴金说了。他是用文章的形式说的。我们今天学习5的这篇小狗包弟就是他说真话的具体体现。（通过搜集关于巴金的资料并简单了解写作背景文化大革命，这有利于学生深入理解 “包弟
3、”的经历和作者的感情，也是自主学习能力的培养。）三、出示学习目标、学习重点四、纠正字音、字形方法：先让学生纠正字音、字形，然后再齐读，教师注意学生的读音是否准确。 五、整体感知、了解文章大意：由于课前已对课文进行预习，所以让学生快速阅读全文，然后说说文章主要讲了哪些内容。、小组合作讨论：随着包弟经历的发展，作者的思想感情前后有什么变化？ 方法：教师启示，然后总结。艺术家与狗的故事悲伤与包弟亲密接触欢喜包弟成为包袱之后忧虑刚送走包弟的时候 轻松送走包弟不久沉重现在愧疚、引导：如果让大家用一条线把作者情感的变化给描绘出来，那将会是什么形状？（波浪状），那么，作者的情感变化就具有了什么特点？小结：波
4、澜起伏。六、问题探究（提出问题，组织研讨，感悟作者敢于讲真话抒真情的精神，理解文章主旨。）（以小组为单位合作探究，教师参与讨论。）、文章第一段写了一个艺术家与狗的故事引子，似乎游离了文章的中心，你认为这段 文字是不是显得多余？为什么？教师小结：不多余：奠定了全文的感情基调。这样写是为了引出小狗包弟的故事。并且上下对比，一个是受到了肉体上的折磨，一个 则受到了精神上的折磨，这就是文革给人民所带来的痛苦。、从作者对小狗包弟的忏悔中，我们可以看出他是个怎样的人？后来作者经历了不少的磨难，可仍摆脱不了“煎熬”，这又说明了他是个怎样的人？（在提问学生之前，先让学生齐读课文第十段。） 教师小结：善良、正直
5、的品性，和严于解剖自己的可贵精神。反省、自律精神。这是我们民族在“文革”时代所缺少的精神，这种精神将随着巴金作 品的影响，扩散到读者当中，唤醒社会公正、社会公德、人类善良的天性。、对于巴金的小狗包弟这篇文章，你觉得它在写作技巧方面有哪些地方值得我们学习？ 教师小结：以小见大的写作方法。从细小事物中展示社会变迁、大众命运的痕迹。（窥一斑而知全豹）注意文章情感的波澜起伏，切忌平淡。写文章要有真情实感，以情动人，并根据表情达意的需要来安排材料的详略和次序。 七、课外拓展方法：（提出一些有争议性的问题，让学生自主思考，分组讨论，培养学生正确评价人物和事件的能力，以及发现问题、解决问题能力。）示例：先让学生齐读课文最后一段，试分析作者还有哪些优秀的品德：、你知道古今中外有哪些人是比较敢讲真话的？试说说他们的情况。 敢说真话。、在现代的社会里，要不要讲真话呢？为什么？我们是不是要任何时候都 要讲真话？ 为什么？（学生探讨后，教师小结） 八、布置作业：（如果时间充裕，可以让学生当堂练一下笔，以使学生活学活用，及时把刚学到的技巧熟悉，并实践一下。否则，也可以以课后作业的形式，让学生课后练笔，然后交上来，由老师 来评改。）文中作者在自己做错事之后写了很多表示忏悔的话。那么，当你做错事的时候， 你的心是怎么想的？请把你做错事时的心情写下来（最好能写出情感的起伏变化）。