1、历史选修1(人教版)第4课走向世界的日本1(2014株洲模拟)日本明治维新的成功是多种因素综合作用的结果，其主导因素是()A天皇权力至高无上，支持革新力量进行改革B倒幕派掌握政权，力行革新，顺应了时代潮流C废藩置县，建立近代统一国家，形成统一市场D引进西方科学技术，推行“文明开化”政策解析：本题考查学生调动和运用所学知识的能力。A项“天皇权力至高无上”是1889年日本宪法颁布后获得的，C、D两项都是措施，符合题干“主导因素”之意的应是B项。答案：B2(2014广东十二校联考)“欧美各国之政治、制度、风俗、教育、营生、守产，无不超绝东洋，将此文明之风移入我国，以使我国迅速进入同等化域”。与此信息
2、直接相关的是()A洋务运动 B亚历山大二世改革C明治维新 D戊戌变法解析：由题目中的信息“欧美各国(文明)超绝东洋移入我国”可知这应为日本明治维新期间的文明开化等政策，故C项正确；洋务运动主张“中体西用”，与题目中的信息“欧美各国之政治、制度移入我国”不符，故A项错误；亚历山大二世改革发生于西洋的俄国，与题目中的信息“超绝东洋”不符，故B项错误；戊戌变法未涉及“移入欧美各国的风俗”，故D项错误。答案：C3(2014闵行区模拟)斯塔夫里阿诺斯说：“当分遣舰队指挥官马修佩理的舰队在江户湾停泊时它(日本)似乎注定要灭亡。但是，日本人却是唯一的以平等条件进入19世纪世界市场的民族。”这里所说的“灭亡”
3、和 “唯一”是指()A亡国的命运确立天皇统治实现独立B被殖民命运脱亚入欧实现政治民主C亡国的命运走上资本主义发展道路D被殖民命运摆脱民族危机跻身列强解析：“马修佩里”暗示黑船事件，使日本陷入了半殖民地的危险；“唯一”指明治维新后的日本成为亚洲最早走上发展资本主义道路和建立民主政治的国家，随着国力增强跻身世界强国之列。答案：D4(2014静安区模拟)日本明治维新时期，西服流行的同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，歌舞伎也在走向兴盛。这些反映了当时的日本()A用西方文明提升国民的知识水平B引进西方文化以巩固统治C本土文化与西方文化的多元共
4、存D西方文明已占据主导地位解析：A、B、D三项体现不出题干中表达的本土文化与西方文化的多元共存的信息，所以选C。答案：C5有人说“日本近年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都孕育在明治维新中”。对此话最正确的理解是()A日本因明治维新而走向富强B明治维新使日本在富强中走向战争C日本因明治维新而走向战争D明治维新使日本在战争中走向富强解析：根据所学，明治维新为日本资本主义经济的发展创造了条件，19世纪末20世纪初，日本向帝国主义阶段过渡。良好的经济基础使日本二战后能够迅速崛起。明治维新也使日本逐步废除了不平等条约，实现了民族独立；同时为了满足本国资本主义发展的需求，日本走上了对邻
5、国侵略扩张的军国主义道路。最能反映材料的是B项，明治维新使日本在富强中走向战争。答案：B6(2014湖州模拟)阅读下列材料，回答问题。材料作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。作坊里的日本(1)结合日本19世纪下半期改革的相关史实，指出日本人“心灵紧闭但眼观八方
6、”的具体表现。(2)依据材料并结合所学知识回答，近代日本创造了怎样的“神话”？并说明这种“神话”对19世纪末中日关系产生了怎样的影响？解析：(1)结合所学知识，日本19世纪下半期改革实际上就是指明治维新，“心灵紧闭”是指改革仍然保留大量封建残余，“眼观八方”是指日本积极向西方学习，吸取西方文明的长处，据此回答即可。(2)实际是关于明治维新的影响。明治维新使日本迅速崛起，通过学习西方，“脱亚入欧”，改革落后的封建制度，走上了发展资本主义的道路。同时，日本废除了不平等条约，摆脱了民族危机，成为亚洲唯一能保持民族独立的国家。但明治维新具有不彻底性，在各方面保留了大量旧日本时代的封建残余。后来，日本走
7、上了对外侵略的道路，跻身于世界资本主义列强的行列。答案：(1)心灵紧闭：保留天皇制度，武士道精神，专制主义和军国主义色彩浓厚。眼观八方：学习西方，殖产兴业；文明开化，提倡资本主义文明；制定大日本帝国宪法，确立君主立宪制。(2)神话：日本走上了资本主义发展的道路，成为亚洲强国。影响：走上了对外扩张道路，发动了甲午中日战争。7阅读下列材料，回答问题。材料一(明治维新时)改革的动力是西化英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程，纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事(后来采用德国模式)；海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的专家在日本人监督下从1875年
8、的五六百人，上涨到三千人左右。然而意识形态方面的选择就困难了于是不到二十年，便出现一股反对极端西化，极端自由化的势力(他们)实际上想制造一个新的以天皇为核心的国教，即神道崇拜。英艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代材料二我理解由著名德国学者格奈斯特和施所提倡的国家组织之梗要，我对其观点知之甚深，乃是可为帝国大厦奠定基础而不至减损天皇权威。回观国情，人人皆信乎英法美自由激进之论，视其为金玉良言，以致国家几被损毁。但我已有纠正之理由，报国正是此时，我深信实现此信念至为重要。伊藤博文(1882年)(1)据材料一，归纳日本明治维新时期学习西方的基本特点。(2)材料二中伊藤博文对政治制度改革的认识在明治政府采取的
9、措施中有何体现？(3)综合上述材料，你对日本明治政府向西方学习的基本情况如何评价？解析：本题主要考查学生从材料中提取信息和分析、归纳、理解问题的能力。第(1)题主要是依据材料提炼信息。从材料中可知，日本改革学习的模式体现了日本有选择、有侧重地向不同的国家学习，并且涉及的领域广泛；从日本聘请外国专家人数的增长看出日本注重引进西方科技和人才；而意识形态方面的信息则反映了日本保持了自身的特点。第(2)题首先根据材料分析伊藤博文的观点是维护天皇权威，然后结合所学归纳和此观点一致的有关知识。第(3)题立足日本的近代化去评价，但要全面和一分为二地评价。答案：(1)特点：有选择、有侧重地向不同的国家学习；涉及领域广泛；注重引进西方科技与人才；思想文化领域保持自身特点。(2)体现：制定日本帝国宪法，实行君主立宪制，内阁对天皇负责(建立近代天皇制)；把军队置于天皇指挥之下，内阁无权过问。(3)评价：促进了日本经济、政治的近代化；改变了落后状态，为日本摆脱民族危机成为亚洲强国创造了条件；但具有浓厚的专制主义、军国主义色彩。