1、第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究考纲展示 1参考系、质点 2位移、速度和加速度 3匀变速直线运动及其公式、图象 实验一：研究匀变速直线运动 说明：匀变速直线运动图象只限于vt图象 2016高考导航 热点视角 1高考对本章的考查频率较高，题型既有选择题、计算题，也有实验题，但试题难度不大 2匀变速直线运动规律的应用、追及相遇问题、速度图象及图象法处理实验数据是本章高考命题的热点第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究第一节 描述运动的基本概念第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练
2、 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究一、质点、参考系 1质点：用来代替物体的有_的点它是一种理想化模型 2参考系：为了研究物体的运动而选定用来作为参 考 的 物体参考系可以任意选取通常以_或相对于地面不动的物体为参考系来研究物体的运动质量地面栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究1.(多选)北京时间2014年10月26日，国际泳联跳水大奖赛马来西亚站，我国跳水“梦之队”持续神奇表现，如图所示为运动员陈艾森/张雁全在男子双人十米台比赛中，则下列说法
3、正确的是()A教练为了研究两人的技术动作，可将图片中两人视为质点 B两人在下落过程中，感觉水面在上升 C陈艾森感觉张雁全是静止的 D观众观看两人比赛时，可将两人视为质点BC栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究二、位移和速度 1位移和路程(1)位移：描述物体_的变化，用从_指向_的有向线段表示，是矢量(2)路程是物体运动_的长度，是标量位置初位置末位置路径栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直
4、线运动的研究3速率和平均速率(1)速率：_的大小，是标量(2)平均速率：_与_的比值，不一定等于平均速度的大小2速度(1)平均速度：在变速运动中，物体在某段时间内的位移与_所用时间的比值，即 v xt，是矢量(2)瞬时速度：运动物体在_(或某一位置)的速度，是矢量发生这段位移某一时刻瞬时速度路程时间栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究2.(多选)在2014年10月仁川亚运会田径比赛上，卡塔尔选手奥古诺德以9秒93、20秒14连夺男子100米、200米两项冠军，则()A100 m和200
5、 m均为位移 B200 m为路程 C100 m的平均速度约为10.07 m/s D200 m的平均速度约为9.93 m/sBC栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究三、加速度 1定义式：avt；单位是 m/s2.2物理意义：描述速度变化的快慢 3方向：与速度变化的方向相同栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究3.(单选)下列说法中正确的是()A物体有加速度，速度就增加 B物体的速度
6、变化越快，加速度就越大 C物体的速度变化量v越大，加速度就越大 D物体的加速度等于零，则物体一定静止B 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究考点一对质点模型的理解 考点二 平均速度和瞬时速度考点三速度、速度变化量和加速度的关系 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究考点一 对质点模型的理解1质点是一种理想化的物理模型，实际并不存在 2物体能否被看做质点是由所研究问题的性质决定的，
7、并非依据物体自身大小来判断 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究3物体可被看做质点主要有三种情况：(1)多数情况下，平动的物体可看做质点(2)当问题所涉及的空间位移远大于物体本身的大小时，可以看做质点(3)有转动但转动可以忽略时，可把物体看做质点栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究(单选)(2015杭州模拟)在研究下述运动时，能把物体看做质点的是()A研究短跑运动员的起跑动作时
8、 B研究飞往火星的宇宙飞船最佳运行轨道时 C将一枚硬币用力上抛并猜测它落地时正面是朝上还是朝下时 D研究汽车在上坡时有无翻倒的危险时B栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究解析 研究起跑动作、硬币的上下面时，大小和形状不能忽略，故运动员和硬币都不能看做质点；研究汽车翻倒是转动问题，不能看做质点；研究飞船运行轨道时，可把飞船看做质点故B正确总结提升(1)不能以物体的大小为标准来判断物体是否可以看成质点，关键要看所研究问题的性质(2)同一物体，有时可看成质点，有时不能 栏目导引 基础再现 对
9、点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究1.(单选)2016年夏季奥运会将在巴西里约热内卢举办，在以下几个奥运会比赛项目中，研究对象可视为 质点的是()A在撑竿跳高比赛中研究运动员手中的支撑竿在支撑地面过程中的转动情况时 B确定马拉松运动员在比赛中的位置时 C跆拳道比赛中研究运动员动作时 D乒乓球比赛中研究乒乓球的旋转时B栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究解析：能否把某物体视为质点，关键要看忽略物体的
10、大 小和形状后，对所研究的问题是否有影响显然A、C、D项 中的研究对象的大小和形状忽略后，所研究的问题将无法继 续，故A、C、D项不符合题意；而B项中的研究对象的大小 和形状忽略后，所研究的问题不受影响，故B项符合题意 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究考点二 平均速度和瞬时速度 1平均速度与瞬时速度的区别 平均速度与位移和时间有关，表示物体在某段位移或某段时间内的平均快慢程度；瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在某一位置或某一时刻的快慢程度 2平均速度与瞬时速度的联系(1)瞬时速度
11、是运动时间t0时的平均速度(2)对于匀速直线运动，瞬时速度与平均速度相等栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究(多选)(2015成都模拟)如图所示，某赛车手在一次野外训练中，先用地图计算出出发地A和目的地B的直线距离为9 km，实际从A运动到B用时5 min，赛车上的里程表 指示的里程数增加了15 km，当他经过某路标C时，车内速度计指示的示数为150 km/h，那么可以确定的是()A整个过程中赛车的平均速度为180 km/h B整个过程中赛车的平均速度为108 km/h C赛车经过路标
12、C时的瞬时速度为150 km/h D赛车经过路标C时速度方向为由A指向BBC栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究解析 从 A 到 B 位移为 9 km，用时 112小时，由平均速度定义式可得整个过程的平均速度为 108 km/h，故 A 错 B 对；速度计显示的是瞬时速度大小，故 C 对；经过 C 时速度的方向为过 C 点的切线方向，故 D 错方法总结 平均速度与瞬时速度的求解方法(1)平均速度的大小与物体的不同运动阶段有关，求解平均速度必须明确是哪一段位移或哪一段时间内的平均速度(2
13、)v xt是平均速度的定义式，适用于所有的运动(3)用极短时间内的平均速度来表示某时刻的瞬时速度栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究2.(多选)(2015河北衡水中学高三模拟)如图所示，物体沿曲线轨迹的箭头方向运动，AB、ABC、ABCD、ABCDE四段曲线轨迹运动所用的时间分别是：1 s、2 s、3 s、4 s下列说法正确的是()A物体在 AB 段的平均速度为 1 m/sB物体在 ABC 段的平均速度为 52m/sCAB 段的平均速度比 ABC 段的平均速度更能反映物体处于 A点时的
14、瞬时速度D物体在 B 点的速度等于 AC 段的平均速度ABC栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究解析：由 v xt可得：v AB11 m/s1 m/s，v AC 52m/s，故 A、B 均正确；所选取的过程离 A 点越近，其阶段的平均速度越接近 A 点的瞬时速度，故 C 正确；由 A 经 B 到 C 的过程不是匀变速直线运动过程，故 B 点虽为中间时刻，但其速度不等于 AC 段的平均速度栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标
15、检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究考点三 速度、速度变化量和加速度的关系1速度、速度变化量和加速度的比较vxt速度 速度变化量 加速度 物理意义 定义式 avtvv0t描述物体运动的快慢和方向,是状态量 描述物体速度的变化，是过程量 描述物体速度变化快慢，是状态量 vvv0 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究速度 速度变化量 加速度 单位 决定因素 方向 由Fm决定m/s m/s m/s2 由v0、a、t决定 由vat知v由a与t决定 与位移x同向，即物体运动的方向 由v
16、v0或a的方向决定 与v的方向一致，由F的方向决定，而与v0、v方向无关 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究2.物体加、减速的判定(1)当a与v同向或夹角为锐角时，物体加速(2)当a与v垂直时，物体速度大小不变(3)当a与v反向或夹角为钝角时，物体减速栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究(单选)(2015厦门高三质检)关于速 度、速度的变化量、加速度，正确的说法是()A物体运
17、动时，速度的变化量越大，它的加速度一定越大 B速度很大的物体，其加速度可以为零 C某时刻物体的速度为零，其加速度不可能很大 D加速度很大时，运动物体的速度一定很快变大 B思路探究 解答本题的关键是明确速度、速度的变化量、速度变化快慢(变化率)的关系，知道影响各物理量大小的因素 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究解析 由 avt可知，在 v 越大，但不知道 t 的大小时，无法确定加速度的大小，故 A 错；高速匀速飞行的战斗机，速度很大，但速度变化量为零，加速度为零，所以 B 对；炮筒中
18、的炮弹，在火药刚刚燃烧的时刻，炮弹的速度为零，但加速度很大，所以 C 错误；加速度很大，说明速度变化很快，速度可能很快变大，也可能很快变小，故 D 错误规律总结(1)速度的大小与加速度的大小没有必然联系(2)速度变化量与加速度没有必然的联系，速度变化量的大小不仅与加速度有关，还与速度变化的时间有关(3)速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究3.(单选)一个质点做方向不变的直线运动，加速度的方向始终与速度方向相同，但加速度大小逐渐减小直至为零
19、，则在此过程中()A速度逐渐减小，当加速度减小到零时，速度达到最小值 B速度逐渐增大，当加速度减小到零时，速度达到最大值 C位移逐渐增大，当加速度减小到零时，位移将不再增大 D位移逐渐减小，当加速度减小到零时，位移达到最小值B解析：加速度减小并不代表速度减小了，只是说明单位时间内速度的增加量小了，但仍是加速 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究物理思想用极限法求瞬时物理量 1极限法：如果把一个复杂的物理全过程分 解成几 个小过程，且这些小过程的变化是单一的那么，选取全过程的两个端点及中
20、间的极限来进行分析，其结果必然包含了所要讨论的物理过程，从而能使求解过程简单、直观，这就是极限思想方法 极限法只能用于在选定区间内所研究的物理量连续、单调变化(单调增大或单调减小)的情况栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究2用极限法求瞬时速度和瞬时加速度(1)公式 vxt中当 t0 时 v 是瞬时速度(2)公式 avt中当 t0 时 a 是瞬时加速度栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运
21、动的研究光电计时器是一种研究物体运动情况的常用计时仪器，其结构如图甲所示，a、b 分别是光电门的激光发射和接收装置，当有物体从 a、b 间通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时间，图乙中 MN 是水平桌面，Q 是木板与桌面的接触点，1 和2 是固定在木板上适当位置的两个光电门，与之连接的两个光电计时器没有画出，让滑块 d 从木板的顶端滑下，光电门 1、2 各自连接的计时器显示的挡光时间分别为 2.5102 s 和 1.0102s，小滑块 d 的宽度为 0.5 cm.可测出滑块通过光电门 1 的速度 v1_m/s，滑块通过光电门 2 的速度 v2_m/s.0.20.5栏目导引 基础再现 对点自
22、测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究总结提升 测出物体在微小时间 t 内发生的微小位移x，然后可由 vxt求出物体在该位置的瞬时速度，t越小，xt越接近瞬时速度由 vxt得：v10.51022.5102 m/s0.2 m/sv20.51021.0102 m/s0.5 m/s.解析 因为通过每个光电门的时间都很短，所以通过光电门的瞬时速度可认为等于平均速度栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究4.(单选)(
23、2015浙江湖州中学月考)如图所示，为了测定气垫导轨上滑块的加速度，滑块上安装了宽度为 3.0 cm 的遮光板滑块向右匀加速直线运动依次通过两个光电门 A 和 B.光电门上的黑点处有极细的激光束，当遮光板挡住光束时开始计时，不遮挡光束时停止计时现记录了遮光板通过第一个光电门所用的时间为 t10.30 s，通过第二个光电门所用的时间为 t20.10 s，光电门从第一次计时结束到第二次计时开始经历的时间为 t30.30 s，则滑块的加速度应为()A0.67 m/s2 B0.14 m/s2C0.40 m/s2D0.22 m/s2C栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练
24、学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究解析：遮光板通过第一个光电门的平均速度 v1 st13.01020.30m/s0.1 m/s，这个速度就是滑块通过第一个光电门中间时刻的速度，即计时 0.15 s 时的瞬时速度；遮光板通过第二个光电门的平均速度 v2 st23.01020.10m/s0.3 m/s，这个速度就是通过第二个光电门中间时刻的速度，即第二个光电门计时 0.05 s时的瞬时速度；因此加速度 av2v1t0.30.10.300.150.05 m/s20.40 m/s2，因此 C 正确栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放
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