1、第三部分 方法与技巧专题方法规律例1(2011山东理综)图示某些生物学概念间的关系,其中代表整个大圆,包含。下列各项不符合图示关系的是()A.体液 细胞外液 细胞内液 组织液B.突触 突触前膜 突触后膜 突触小泡C.核酸 核糖核酸 脱氧核糖核酸 信使RNAD.免疫 特异性免疫 非特异性免疫 细胞免疫【答案】B例2下图表示种群的各个特征之间的关系图,下列叙述正确的是()A.M为出生率和死亡率,N为迁入率和迁出率B.O为性别比例,主要通过影响出生率来间接影响种群密度C.P为年龄组成,每种类型中包括老年、中年和幼年三个年龄期D.种群密度是种群最基本的数量特征,调查方法有标志重捕法和取样器取样法【解析
2、】M为出生率和迁入率,N为死亡率和迁出率,因此选项A错误;年龄组成的每种类型包括老年、成年和幼年三个年龄期,因此选项C错误;取样器取样的方法是调查群落中物种丰富度的一种方法,因此选项D错误。【答案】B二、坐标图坐标曲线 是生物学试卷中最常见的图形,分二维和三维坐标。坐标中的曲线可能是一条或多条。解坐标题时应先从坐标轴入手,理解横、纵轴所表示的生物学含义、单位长度的数值,分析横(自变量)、纵(因变量)轴之间的内在联系,从而找出原因或确定直线的正确与否。分析曲线时应由点到线,找出曲线的起点、拐点、终点和交叉点等关键点,然后分段分析曲线,找出上升段、下降段,再分段研究找出其所描述的生物学原理、生理过
3、程和客观规律,或者从中挖掘信息,引导解决试题设置的问题。坐标曲线图是一类比较特殊的图形信息题,其中或明或暗地包含着一些信息联系,不经过一番研究分析就不能全面地解决所求解的问题。以下就坐标曲线图中常见的分析内容总结如下:判断:例如某条曲线表示哪一生理过程,或表示某一生理过程的是图中的哪一条曲线等。解释:例如某条(段)曲线如此变化(上升、下降或保持不变)的原因是什么等。迁移:例如通过研究某条曲线所表示的生理过程或客观规律,联想其他与之类似的或相关的知识。计算:例如要求计算出某一过程相关的一些具体数值。应用:例如要求把图中相关的内容与实际生活、生产、科技发展等内容结合起来。绘图:见本专题第六点。在平
4、时坐标曲线图的学习中要注意对经典的坐标图形所能代表的生物学过程不断进行总结和归类,将有助于对相关知识的记忆和理解。例如:曲线1 例3(2011天津理综)玉米花药培养的单倍体幼苗,经秋水仙素处理后形成二倍体植株。下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是A.ab过程中细胞内不会发生基因重组B.cd过程中细胞内发生了染色体数加倍C.e点后细胞内各染色体组的基因组成相同D.fg过程中同源染色体分离,染色体数减半【答案】D例4图甲表示植物在不同光照强度下单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。图乙表示植物光合速率与光照强度的关系曲线。假设不同光照强度下细胞呼吸强度相等,下列说
5、法正确的是()A.若图甲与图乙为同一植物,则相同温度下,图甲的b相当于图乙的b点B.图甲植物的d时单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的CO2C.若图甲代表水稻,图乙代表蓝藻,则图甲的c时与图乙的c时细胞中产生ATP的场所都有细胞质基质、线粒体和叶绿体D.图乙的a、b、c点光合作用限制因素只是光照强度【解析】图甲显示的O2产生总量反映的是真光合作用量,CO2释放量反映的是呼吸作用量与光合作用量的差,图甲中b点时呼吸作用量是光合作用量的2倍,图乙中的b点为光补偿点,故A错;d时呼吸作用产生的CO2的量仍为6个单位,所以细胞要从环境吸收2个单位的CO2;蓝藻为原核生物,无线粒体和叶绿体,故C错;图
6、乙中a、b、c点光合作用的限制因素主要是光照强度,故D错。【答案】B三、表格表格题是生物试卷中常有的题型,任何表格都是由行和列组成的,列是表格所反映的项目,行是表格的主体内容。多数表格附有标题,标题是表格内容的扼要说明,是主题。常见的表格包括以下两种类型:数据表格 以数据作为主体记录的表格,有些数据是对实验结果的记录,有些数据是对个别数据的陪衬。材料(过程)表格 以材料(处理过程)作为主体记录的表格。这类试题用“有、无、多、少”等词表述不同对象的材料(或处理过程)差异。相对于坐标曲线题来说,表格类的题目难度相对较小,解题时关键是要读懂题意,筛选把握关键的信息,从标题起审题,再从行、列入手,理顺
7、行、列之间的相关性,用比较大小等方法对表格中的数据进行分析处理。在解答数据表格题时,要特别注意判断数据之间存在差异的原因,确定自变量和因变量,把握因变量随自变量变化的趋势和特点,找出其本质联系。在解答材料表格题时要特别注意对不同项目中材料(或处理过程)上的差异,并结合相关的生物学知识、原理分析这种差异与结果之间的因果关系。另外解表格题时要注意挖掘图表中的隐含条件,这些隐含条件往往是考生容易忽视的内容。有些错误信息的获得,就是因为不能做到这一点,进而造成了解题的失败。只有捕捉到正确的信息,才能正确处理和转换信息,即联系生物学基础知识进行分析、比较和推理,弄清表格告诉的条件及要回答的问题,从而解决
8、实际问题。有些表格题还要注意数形转换,将数据转换成坐标曲线,从坐标曲线中读取信息,这是近几年命题的热点,也是教学难点。例5豚鼠中有几个等位基因决定其毛色:Cb-黑色;Cc-乳白色;Cs-银色;Cz-白化。分析下表中数据,找出能反映不同等位基因间显隐性关系的正确顺序()A.CbCcCsCz B.CbCsCcCz交配亲代表现型子代表现型黑银乳白白化1黑黑220072黑白化109003乳白乳白 0030114银乳白0231112C.CcCzCbCs D.CbCzCsCc【解析】分析表中的信息,交配1,黑黑黑白化=31,说明黑对白化为显性,白化为隐性,其基因型为CzCz,两个黑色亲本为杂合体,其基因型
9、均为CbCz。交配2,黑白化黑银=11,为测交,说明银对白化为显性,黑色亲本为杂合体,其基因型为CbCs。交配3,乳白乳白乳白白化=31,说明乳白对白化为显性,乳白亲本都是杂合体,其基因型均为CcCz。交配4,银乳白银乳白白化=211,说明亲本银与乳白都是杂合体,也说明银对乳白为显性。【答案】B的遗传信息。系谱图图形中蕴含了亲子世代、男女婚配、遗传方式、遗传特点等多层含义,同时标注也是重要的提示。以系谱图为信息载体,考查对遗传规律的理解和应用能力以及数学思维的迁移和概率运算能力,这也是生物试卷中常见题型之一。解系谱图题时,可将科学有效的判断方法编成图示或口诀,这样不仅可以加深对遗传图谱的理解,
10、还可形成牢固的记忆,有利于提高解题效率。四、系谱图系谱图 是生物学特有的图形,以方框、圆圈、线段等表示复杂 例6有两种罕见的家族遗传病,它们的致病基因分别位于常染色体和性染色体上。一种是先天性代谢病,称为黑尿病(A、a),病人的尿在空气中一段时间后,就会变黑;另一种病的患者因缺少珐琅质而牙齿为棕色(B、b)。下图为某家族遗传图谱。【解析】由3、4号个体不患黑尿病,而6号、8号个体患黑尿病(该情况属于“无中生有”)可推出黑尿病为隐性遗传病,又因为6号患黑尿病,故黑尿病不可能伴Y遗传,如果黑尿病伴X遗传,则3号需患黑尿病,与系谱图不符,故黑尿病为常染色体隐性遗传病。则棕色牙齿为性染色体遗传病,假设
11、棕色牙齿为伴X隐性遗传病,则11号个体需患病也与系谱图不符,故可推出棕色牙齿遗传病为伴X显性遗传病。10号基因型为AaXBXb,14号基因型为AaXbY,他们的后代可根据公式(黑尿病+正常)(棕色牙齿+正常)推出正常的孩子的概率为 =。由该人群中每10000人有1个黑尿病患者可推出a%=,Aa%=,所以表现型正常的男子为AaXbY的概率为,则10号(AaXBXb)与该地区正常男性(AaXbY)的后代两病皆患的概率为 =。143412121234381100198100002101142101121404【答案】(1)X 显(2)常 隐(3)AaXBY 2(4)(5)381404五、流程图流程图
12、常用箭头、字母和数字等表示复杂生命运动的过程或新陈代谢中有序的变化关系,有时借助于示意图、模式图等以增加流程图中信息容量。解流程图题时,要结合题干中的文字叙述,把握流程图中流程的核心变化或重要过程,以此为主线完成图文的转换。由于流程图中涉及箭头、字母和数字等,答案的形式也可能借助上述符号,这是解流程图题与其他题型的区别。例7(2011上海高考)回答下列有关光合作用的问题。叶绿体内进行的光合作用过程如下图所示。磷酸转运器是叶绿体膜上的重要蛋白质。在有光条件下,磷酸转运器将卡尔文循环产生的磷酸丙糖不断运至细胞质用于蔗糖合成,同时将释放的Pi运至叶绿体基质。A品种B品种CO2补偿点(mmolmol-
13、1)0.060.05CO2饱和点(mmolmol-1)1.061.13CO2饱和点时CO2吸收量mmolm-2h-1115.2086.40黑暗条件下CO2释放量mmolm-2h-172.0039.60(4)CO2饱和点时,A品种的总光合速率为 mmolm-2h-1。(5)若环境中的CO2浓度保持在CO2饱和点,先光照14小时,再黑暗10小时,则一天中A品种积累的葡萄糖比B品种多 mgm-2。(相对原子量:C-12,O-16,H-1)(6)若其他条件不变,温度上升至27,CO2补偿点将 ,原因是 。【解析】(1)生物体的结构与功能相适应,这是生物体的一个特征,背阴处的植物通过增加叶绿体的大小和数
14、量以适应弱光条件。(2)B物质为光反应产物,且能释放到叶绿体外,所以B物质应为O2。(3)析图可知,若磷酸转运器活性受抑制,将会出现磷酸丙糖在叶绿体的积累,同时叶绿体内的Pi量减少,而导致卡尔文循环受抑制。(4)CO2饱和点时,A品种的总光合速率=黑暗条件下CO2释放量+此时CO2吸收量。(5)CO2饱和点时,一天中植物积累的葡萄糖=14此时CO2吸收量-10黑暗条件下CO2释放量,再依据光合作用的完整的化学表达式中量的关系转化为葡萄糖的质量。(6)CO2补偿点常受其他环境因素的影响,在温度升高、光照较弱、水分亏缺等条件下,CO2补偿点上升。【答案】(1)向阳处植物叶绿体小且数目少,背阴处植物
15、叶绿体大且数目多(叶绿体的大小或数目答出一方面即可)(2)O2(3)抑制磷酸转运器的活性受抑制,叶绿体内磷酸丙糖浓度增加;从叶绿体外转运进的磷酸减少;淀粉积累,均会抑制卡尔文循环(4)187.20(5)2376(6)升高 温度上升,呼吸作用和光合作用都增强,CO2补偿点升高六、绘制图表、坐标系绘制图表、坐标系是生物图解、图表信息题中的难点,也是失分点。考纲明确要求考查考生“应用图像或数字表达式进行表达的能力”。此类题型有的难度较大,我们要在充分熟悉了各类图表的特点之后,结合生物课本中常见的各类图形(如细胞结构图、细胞分裂图、遗传图、生态图、实验图等),明确绘制各类图表的注意事项,再经过反复地训
16、练、不断总结,最终掌握绘制图表的方法和技巧。绘制细胞分裂图时应特别注意以下几点:有无同源染色体;染色体的数目是多少;细胞所处的分裂时期及染色体的变化特点是什么;是动物细胞还是植物细胞;若是减数分裂,则是形成精子还是形成卵细胞等。绘制坐标系首先要明确自变量和因变量,弄清它们之间的生物学意义及其两者之间的变化关系;确定两个坐标轴所代表的变量,标出适当的单位;然后依据题中数据信息或分析出来的变量关系,找出曲线的特征点起点、拐点(变化点)、顶点、终点等;在坐标系中将这些点标出后,用铅笔轻轻描出曲线的大致变化走势;对照数据信息进行检验复查,在修饰微调无误后,用铅笔加粗描绘出正式的曲线;绘制曲线时,应尽量
17、使曲线连贯、平滑、美观;如果须绘制多条曲线,还要注意曲线之间的逻辑关系和位置关系,并注明各条曲线对应的名称;最后写上曲线图的图注。绘制表格要设计好行标题和列标题,注意表中数据变化的规律和趋势等,如数据是上升还是下降还是到某个数值点就不变了等;要注意特殊数据,如最多、最少、平均、总和等;两个或两个以上表格的设计要注意比较,得出相同的地方和不同的地方。例82,4-D是一种生长素类似物,农业生产中常用来清除麦田中以麦蒿为主的杂草。某小组为探究2,4-D对麦蒿生长的影响,设计了两个实验观察不同浓度的2,4-D对麦蒿茎段的长度和横截面直径增长的影响。下表为实验结果:2,4-D浓度(mgL-1)01.02
18、.03.04.05.06.07.08.0实验1茎段长度平均增长量(mm)1.0 2.53.54.03.02.01.00.50.2实验2茎段横截面直径平均增长量(mm)1.01.52.01.51.01.02.53.03.5(1)实验1研究的是2,4-D对麦蒿茎段伸长的影响。回答下列问题:实验中所用茎段均切去顶端,原因是 。请结合表中数据对实验1的结果进行简要分析:。据上述分析,可以得出的结论是:。(2)实验2研究的是2,4-D对麦蒿茎段横向生长的影响。在下面坐标系中,用曲线表示实验1和实验2的结果。【解析】该实验是为了探究不同浓度的2,4-D对麦蒿茎段的长度和横截面直径增长的影响,要防止内源性激素的对实验结果的影响;通过对实验1数据进行分析,可以得出2,4-D对麦蒿茎段的生长有两重性。【答案】(1)排除茎段顶端产生的生长素对实验结果的干扰 浓度在03.0 mgL-1范围内,2,4-D对麦蒿茎段的促进生长作用逐渐增强;浓度为3.0 mgL-1时,2,4-D对麦蒿茎段的促进生长作用最强;浓度在3.06.0 mgL-1范围内,2,4-D对麦蒿茎段的促进生长作用逐渐减弱;浓度大于6.0 mgL-1时,2,4-D抑制麦蒿茎段生长 2,4-D(或生长素类似物)的作用具有两重性:低浓度促进生长,高浓度抑制生长(2)坐标、曲线、曲线标注要正确。