1、必修一小狗包弟教案【课型】：教读课【教学目标】：1、知识与能力：（1） 、认识“文革”的残酷和疯狂以及它给人们身心造成的巨大伤害。（2） 、把握作家的情感发展脉络，体会作家所表达的思想感情。2、过程和方法：在教师引导的基础上，充分发挥学生合作、探究的能力。 3、情感态度和价值观：学习作家勇于自我解剖、敢于讲真话的可贵精神。理解这种精神在唤醒社会公正、社会 公德和人类善良天性方面的作用。【教学重点】：认识特定历史时期人性扭曲的状况，感受作家勇于自我解剖、敢于讲真话的可贵精神。【教学难点】：理解作者自我解剖、深刻反省及对“文革”批判的意义。【教学方法】：讲解法、探究法【教具】：多媒体课件【课时】：
2、2 课时【教学步骤】：第一课时一、导入新课教师以戏说的语气讲述冯骥才个人的年中的一个荒唐故事在“文化8大革命”时期，一位教师因为在公共场合讲述了伟大领袖毛主席在浏阳遇险时水沟藏身的事， 被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派而被判刑年，丧妻失子。设问：这是真的吗？或许大家不相信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比 这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天我们 就通过文革见证者巴金先生的一篇文章小狗包弟来感受那个特定时期的人们的生活，窥 视我们民族这段不被我们熟悉的历史。二、写作背景多媒体播放“文革”历史的视频，使学生对“文革”这段历史有初步的认识，让学生感
3、 受“文革”的残酷和疯狂，从而便于较好的体会作者的创作情感。三、作家作品简介巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904 年 11 月 25 日生于四川成都一个官宦家庭。1928 年完成第一部中篇小说灭亡，1929 年在小说月报发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（雾、雨、电）和“激流三部曲”（家、春、秋）等小说，又发表中篇小说寒夜、憩园等。他的著作被译为多种文字。1982 年至 1985 年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。晚年任中国作家协会主席、全国文联副主席。巴金在十年“文革”的动乱中，他遭到了残酷的迫害，他
4、也看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。 粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了， 现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。1978 年起，巴金在香港大公报上连载散文随想录，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。小狗包弟就是其中极为感人的一篇回忆性散文。这篇散文创作于 1980年 1 月 4 日，它收录在巴金晚年散文集随想录中。其目的是要对文化大革命做出个人的反省。现在，让我们通过这篇文章走近一个忏悔的灵魂 。四、字音字词揪回
5、来（ju） 租赁（ln） 作揖（y） 狗吠（fi） 叱骂（ch）解剖（p） 羞耻（ch） 堕入（du） 创伤(chung) 绿草如茵（yn） “四旧”：“文革”中对所谓旧文化、旧思想、旧风俗和旧习惯的简称。“靠边”：指在“文革”中被剥夺了工作的权利。 五、整体感知这篇文章是一篇叙事性散文，它有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声。大 家快速阅读这篇文章，看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声？引子（自然段）艺术家与狗的故事。开端（自然段）包弟的来历。发展（自然段）七年相处。结局（自然段）痛别包弟。尾声（1013 自然段）深深忏悔。六、研读课文、阅读“引子”部分：思考：文章开
6、篇写了一位艺术家与狗的故事，有什么作用？明确：作家巴金通过艺术家和狗的故事引出自己和小狗包弟的故事。作用：引出话题， 起着铺垫、启发的作用。2、阅读“开端”和“发展”两个部分：（过渡语）作家巴金通过艺术家和狗的故事引出自己和小狗包弟的故事，那小狗包弟是如何出现的，又是如何与作家一家人相处的呢？请同学们快速阅读“开端”和“发展”两个 部分。思考：巴金在介绍包弟的来历和人与狗的相处时，突出了小狗包弟的什么特点？请在文 中找出相应的内容。作家突出小狗包弟的这些特点，用意是什么？明确：正面描写：小狗包弟的特殊本领。（第 2 段）“它不咬人叫几声就安静了。”（第 3 段）“有时我们在客厅里接待客人引起客
7、人发笑。”（第 3 段）侧面描写：日本通讯社到我家拍摄包弟的镜头。（第 3 段）日本作家由起女士对包弟的喜爱和关心。（第 3 段）萧珊在三年困难时期，每次出去吃饭都带骨头回去喂包弟。（第 4段）“听妹妹们说等候我们出来。”（第 5 段） 小狗包弟的特点：可爱、聪明、有情义、通人性用意：包弟愈是可爱，愈是聪明，巴金一家人就愈是喜爱，这为下文痛别包弟和思念包弟埋下伏笔。3、阅读“结局”部分（过渡语）教师朗读课文第 6 段，设问：巴金写到“然而我已经没有小狗了。”，小狗包弟去哪里了呢？请同学们快速阅读“结局”部分。思考：小狗包弟是那样的可爱与聪明，但却成了巴金家的一个大“包袱”。联系前文和 当时“文
8、革”的时代背景，想想包弟成为“包袱”的原因究竟是什么？明确：日本种的小狗。瑞典旧主人。在“文革”时期，巴金处于“半靠边”的状态，已经自身难保了。而且养一只宠物狗本身就是一件奢侈的事情，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因“里通外国”是个反革命，再联系小狗包弟的特殊身份 日本种的小狗，还有一个瑞典旧主人，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。七、随堂小结这节课我们学习了作家巴金和小狗包弟的故事，在作家的叙述中，我们感受到了小狗包弟的可爱和聪明。在和巴金一家人的七年相处中，小狗包弟给他们带来了很多的欢乐。然而， 在“文革”时期，包弟却成了巴金家的一个大“包袱“。面对着小狗包弟这
9、个大“包袱”， 作家巴金十多天睡不好觉。终于有一天，巴金和妻子萧珊谈起包弟的事情，最后决定把包弟送到医院给科研人员做实验用。送走包弟后，巴金的感受是怎样的呢？他是不是感到异常的轻松呢，这么个大“包袱” 总算放下来了？这个问题我们留到下节课再接着来探讨。八、课后作业接着预习课文，想想：送走包弟后，作家巴金的情感经历了哪些变化？第二课时一、导入上节课我们学习了巴金的小狗包弟，从巴金那饱含深情的笔调中，我们感受到了小 狗包弟的悲惨命运，同时，我们也可以看到人性中自私的一面。在文革中，作家巴金为了自保，抛弃了有情有义的小狗包弟。但是，三字经里说到：“人之初，性本善”，我们还 是应该相信人性中善良的一面
10、。巴金抛弃包弟是“文革”那个残酷、疯狂的社会所导致的人性扭曲的结果。这节课我们接着来学习小狗包弟，看看送走包弟这个大包袱后，作家的 情感经历了哪些变化？二、研读课文1、阅读“尾声”部分：请同学们有感情地朗读表现巴金忏悔精神的第段。思考 1：小狗包弟被送走后，此时，甩掉了一个大“包袱”的作者巴金，他的内心情感是如何变化的？为社么？明确：情感变化：轻松沉重自责。（自我解剖）巴金为什么会感到轻松呢？明确：包袱解除了。从红卫兵开始上街抄“四旧”开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了， 没有包袱了，自然而然的就轻松了。巴金为什么又
11、会感到沉重呢？明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到自己为了自保，却将相处了七 年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚。对自己出卖、背叛包弟的愧疚 和对自己懦弱的羞耻感，这种双重的内心煎熬使巴金背上了沉重的包袱。这种包袱使作者不断的自我谴责，文中哪一句话最能体现巴金的自责（或者说最能体 现巴金的自我解剖精神）？明确：“不能保护一条狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包第送到解剖桌上，我瞧不 起自己，我不能原谅自己！”（重点朗读）这不仅仅是对小狗包弟的歉意，更是发自灵魂深处的忏悔！是对生命的尊重，是一个有 良知的作家对反省历史的呼号。（过渡语）我们说时间可以改变一切，可
12、是时间能抚平心灵上的创伤吗？作家巴金对小狗包弟的自责和歉意能否随着时间的流逝而被冲淡呢？请同学们快速阅读课文 11-13 段。思考 2：作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？明确：作家要表达的是虽然整整年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种 愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增。而且作者认为“这种煎熬不会终结”，除非 “给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”。所以作家在岁高龄，仍然带病书 写着心中真诚的忏悔，最后辑成了随想录一书。2、总结“我”的感情脉络：（过渡语）学习了小狗包弟这篇课文，我们感受到了小狗包弟的凄婉的故事，同时也感受到了作家巴金悲喜交织的复杂的心
13、路历程。现在让我们紧随作者的笔迹，仔细感受和 归纳作者的情感变化轨迹。思考：在本文中，随着故事的展开，作者的情感呈现怎样的变化？明确：情感脉络：悲伤（艺术家与狗的故事）快乐（与包弟七年相处 ）忧虑（不知如何安排包弟）轻松（送走了包弟）沉重（送走之后心怀不安 ）歉意（十三年后仍不能释怀 ）本文的情与事是紧密地结合在一起的，情感紧随事件的发展起伏变化，事件牵动着作者 的情感。因此可以说，本文既是叙事散文，又是抒情散文。三、课堂讨论话题、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，你是如何看待？引导、明确：同学们大致有两种看法：一种认为作家的行为是自私的；另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理
14、。虽然我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少， 但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。 四、情感提升作家巴金通过小狗包弟这篇文章表达了怎样的思想主题？文章主题：揭示“文革”的罪恶表现作家勇于反省和自我解剖、敢于讲真话的可贵精 神呼唤人性，讴歌人性。情感延伸：巴金老人身上体现的反省、自我解剖的精神是我们民族所缺少的，至少说在“文革”时期是很缺少的。他的这种精神已经不限于他个人所有，而是随着他的作品的影响，扩散到读者（包括青少年读者）当中，起着唤醒社会公正、 社会公德和人类善良天性的作用。五、拓展练习在你成长过程中有没有让你难忘的一件小事，使你心存愧疚？学习巴金先生敢于说真话 的精神，用 200 字左右的文字叙述出来，表达出你的真实情感。六、板书设计小狗包弟忠诚自我反省小狗包弟人性的扭曲“文革”的罪恶作家巴金自私呼唤良知