1、信息化时代，高考作文已作答试卷是通过高速扫描仪扫描并上传，呈现在阅卷者面前的只是放大了的字。如果字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，而且高考阅卷工作量大、时间紧， 阅卷者容易产生视觉疲劳，影响评分。在这种情况下，怎样才能获得高考作文高分呢？考生在写作时心里要有阅卷者，要为其提供一些视觉上的方便，让阅卷者在最短的时间内抓住文章的主要信息，了解文章的主要内容。因此，高考作文要增强视觉冲击力，除表现为卷面整洁美观外，审题扣题精准、标题吸睛靓丽、结构布局匀称、文体特征明确、文章亮点凸显、语言耐人寻味等都需要认真打磨。综观近年来全国卷高考作文，在试题命制上，主要以历史故事、热点事件、名人名言等为内容。这些作
2、文，总体上以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直接而有策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。命题更贴近学生生活，考生感到熟悉、亲切，进而产生思想、情感的共鸣。同时，命题也加大了对逻辑思维能力、形象思维能力的考查力度。全国卷5大作文题特色鲜明，涵盖面广，研究其作文命题立意，对来年备考有着极大的启发意义。历史人物评说 2020年全国卷作文题回避了宏大主题和热点话题，作文命题也不再以多则材料、多元材料进行呈现，而是取材于历史上的“春秋五霸”故事。作文题突出了以人为本的价值理念，有助于引导考生独立思考，以独立的思维形式思考问题，让考生能够根据自己对一段历史材料的感触进行写作，选择感触
3、最深的一个，即选择适合自己的角度来写“发言稿”。(2020全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受
4、和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题分析1读材料材料取材于历史上的“春秋五霸”故事，齐桓公小白在与公子纠的继位之争中因为鲍叔等人的拥戴而获胜，在他继位后，鲍叔又向他举荐了曾经拥戴公子纠并且一箭射中桓公衣带钩的管仲。齐桓公不计前嫌，原谅了管仲的射钩之罪，还让管仲主持政务，甚至对管仲以“仲父”呼之，足见齐桓公对管仲的信任，在管仲、鲍叔这样的贤臣辅佐下，齐国政通人和，霸业遂成。材料共三个层次。第一层次是故事，题目的背景，引导考生将目光投向成就事业的根本是“人”的问题。材料的第二个层次是孔子、司马迁的评价
5、，要抓住评价的对象和关键词，这是材料的关键提示所在。材料的第三个层次是情境和任务以及文体要求。这则材料有助于引导考生独立思考，用辩证思维的眼光观察问题，突出了以人为本的价值理念，能很好地体现立德树人的目的。2明任务考题创设的相关写作情境是班级读书会。规定了写作者身份和写作对象是青年学生，要求谈对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪个感受最深，文体应是发言稿。3找角度在这三个历史人物中，选择哪一个人物来写都是可以的，应具体说出为什么对某一人物感触最深。就齐桓公来说，“管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩”，说明管仲与齐桓公之间有“一箭之仇”，但是齐桓公为“成就霸王之业”采纳了鲍叔的建议，“重用管仲”，“
6、九合诸侯”，“终成一代霸业”。可见，齐桓公志存高远、心胸宽广、善纳良策、唯才是用，这是他成为一代霸主的关键。就鲍叔来说，在齐桓公征伐诸侯、欲霸天下的关键时期，向齐桓公举荐了管仲，而且“甘居其下”，司马迁说天下人“多鲍叔能知人”，可见鲍叔作为人臣能审时度势，不计私利，知人善举，谦虚礼让。就管仲来说，齐桓公重用了他，他也没有让齐桓公失望。熟悉历史的人都知道，管仲任职期间，恪尽职守，辅佐齐桓公对内大兴改革、富国强兵；对外尊王攘夷，九合诸侯，一匡天下。孔子所说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”，是对管仲才能和功勋的高度评价。4定立意从齐桓公角度：成就大业，需有过人的胸襟；只有不计前嫌，方能美美与共
7、。从鲍叔的角度：朋友之间就是要互相帮助、互相信任；为国家舍小家，无私；为国立公，甘居人下。从管仲的角度：在其位，谋其政；看重自我才华，绽放无限光彩。我的收获携手同一世界，青年共创未来2020年全国卷作文题“携手同一世界，青年共创未来”，相对于2019年高考作文题来说，设题变化由一则材料、多个任务变为多则材料、一个任务，考生在审题时需要有整体意识；同时，在内容上由引导考生关注国内重大事件上升到关注更广阔的世界和人类重大事件，由引导考生思考历史对现实的启示上升到由现实思考未来的人类发展。(2020全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人
8、之身，若视其身。”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不
9、得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题分析1读材料材料有两层意思，第一层是两则名言。墨子的话出自墨子兼爱，意思是看待别人的国家就像自己的国家，看待别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像自己之身；英国诗人约翰多恩的话出自他的丧钟为谁而鸣，意思是没有一个人是孤立的，每个人都与他人密不可分。墨子与约翰多恩的话都强调了如何看待自我与他人的关系，提领下面的材料。第二层是联系现实。引用的语句和事实是对第一层意思的拓展，要抓住“世界人民对中国的支持”和“中国人民对世界的祝福”，思考在新冠疫情的大背景下，中国与世界的交流与合作。总之，整个材料所反映的就是“人类命运共同体”这一话题。2明任务任务要求
10、考生以“中国青年代表”的身份，在“世界青年与社会发展论坛”上发表“携手同一世界，青年共创未来”的主题演讲，是写一篇演讲稿。这一主题要紧扣“青年”“同一世界”“未来”等词，既要体现世界命运共同体的发展趋势，又要强调青年在社会发展中的重要作用，还要牢记自己“中国青年代表”的身份，以青年肩负责任，推进“同一世界”的发展，从而开创美好未来为基本立意。注意演讲稿的格式与语言要求。3定立意立意角度：当代青年要牢记责任，勇于担当，共创未来。可以先谈当代青年理应责无旁贷地思考全人类危机的应对之道，进而谈其更应思考人类社会发展的走向，体现青年的责任与担当。立意角度：扩展国际视野，培养广阔胸襟。可以从社会发展现状
11、及需要入手，呼吁青年要有长远眼光和博大胸襟，放眼世界，理性分析风云变幻的国际形势，把握世界的风向标，携手创造美好未来。立意角度：构建人类命运共同体，实现人类共赢。青年是创造未来的主力，世界青年要荣辱与共，携手发力，实现人类的共赢。我的收获如何为自己画好像批判性思维属于高阶思维能力，要求考生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理。辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的鲜活表征，要求考生用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。2020年全国卷作文题“如何为自己画好像”，通过设置充分的思辨空间，由浅入深地考查了考生对批判性思维和辩证思维这两项能力的综合运用。(2020全国卷)阅读
12、下面的材料，根据要求写作。(60分)人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题分析1读材料材料先提出人“无法直接看到完整的自己”，然后以寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”为喻，形象地说明人在成长的过程中要不断审
13、视自我、认识自我，并列举了一系列需要尝试回答的问题。显然，材料的重点在需要“尝试回答”的几个问题上。“我是怎样的人”，关涉人的性格志趣、意志品格、身体状况等；“我想过怎样的生活”，关涉人的理想追求、生活态度、审美品位、是非标准等；“我能做些什么”，关涉人的知识能力、专业特长、综合素质等；“如何生活得更有意义”，关涉人生的信念与境界、人生的价值与意义、人生的小我与大我等。这几个问题是环环相扣、互相关联的，不要割裂开来思考。2明任务题目的具体要求是给“高一新生写一封信”，主题是“如何为自己画好像”。具体写作时，要宏观与微观结合，既联系古今名人，旁征博引，写出一定的高度，又要结合自己的成长经历，写出
14、真情实感。3定立意立意角度：以某个人、某件事为“镜”认识、提升自己。此立意适合写记叙文。写作思路可以是在某个关键时刻、关键事件中，经过和他人的对比认识到自己是一个缺乏担当、精神韧性不足的人之后，采取了哪些手段或者做了哪些事提升自己的担当精神和精神韧性，从而成为现在的自己，未来将会怎么做以便让自己的生活和生命更有意义和价值，启示高一新生从自己的经历中总结经验，像自己一样做一个更好的人。立意角度：在纷繁复杂的世事中，找对“镜”才能“为自己画好像”。“为自己画好像”的基础是要找到好的榜样，也就是先找到那些高扬着人类美好精神品质的“镜”，进而“照”镜塑己。立意角度：将个人成长与国家、民族命运紧密相连，
15、高扬爱国情怀，自觉担当时代使命，是当代中学生最好的“画像”。责任担当、传承文化、守望相助、勇于探究、爱国爱家这些词所描画的，就是当代中学生最好的“画像”。我的收获疫情中的距离与联系2020年新高考全国卷“疫情中的距离与联系”，选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导考生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果，从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发考生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。(2020新高考全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)面
16、对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
17、袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题分析1读材料材料先提出我们国家面对突发疫情秉持“人民至上、生命至上”的原则；接着列举具体的应对措施，得出“防疫拉开了人们的距离”的结论；然后再列举各行各业、不同身份的人在疫情当中恪尽职守、传递温暖与力量的种种表现，得出“抗疫密切了人们的联系”的结论。2明任务试题给考生规定的写作任务：以“疫情中的距离与联系”为主题。“疫情”是写作范围或背景上的限定，写作时不能离开“疫情”而写其他；“距离与联系”是一对充满对立关系的概念。根据试题材料，“距离”是人与人之间有形的空间距离，“联系”是指人与人之间无形的情感纽带。写作时，要处理好“距离”与“联系”的辩证关系。试
18、题的具体要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。仍然是历年来的常规要求，体现了试题的严谨性和稳定性。需要提醒的是，“明确文体”要求考生有较强的文体意识，记叙文就要有记叙文的样子，议论文就要是纯粹的议论文，切不可使文章不伦不类，似驴非马。3定立意疫情虽然拉开了人与人之间的空间距离，却拉近了人与人之间的心理距离，密切了人们的精神联系，让人们体验到党“以民为本”的治国理念和英明决策，感受到万众一心、众志成城的民族精神，体验到勇于担当、无私奉献的人生价值。因此，扣住“距离中的精神力量”来选材立意，就不难写出好文章来。我的收获唤起热土情怀202
19、0年新高考全国卷的作文题，不是考前人们热议的扶贫攻坚、英雄精神、青年担当、共抗疫情等主题，而是一个非常接地气的半命题式作文：带你走近_(补充一个地名，使题目完整)。作文依然坚持新高考改革的正确方向，紧扣时代脉搏，彰显立德树人的导向，弘扬中华文化与精神，厚植家国情怀，增强文化自信。(2020新高考全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。电视台邀请你客串中华地名主持人。请以
20、“带你走近_”为题(补充一个地名，使题目完整)，写一篇主持词。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题分析1读材料地名，即人们赋予某一特定空间位置上自然或人文地理实体的专有名称，它应该是一个相对具体的对象。地名，既可以理解为现实中遇见的城市村镇、街道巷落、名胜古迹等地点地标，也可以从书中得来。“中华地名”限制了只能是我国的地名，且范围要小于“中华”。“有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等”，这可以视为考生对地名的客观陈述。考生可以从生活见闻或相关文献出发，叙写地方的自然风貌和历史文化
21、等，相当于“无我之境”。“有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义”，则可视为考生对地名的主观阐发。考生可以结合自己在当地的生活经历、情感体验、思考认知，以“我”观地名，相当于“有我之境”。无论是“无我之境”还是“有我之境”，都要将中华地名背后承载的中华民族的精神与情感、思想与道德、智慧与价值渗透其中。2明任务本次作文材料以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。电视台邀请你客串中华地名主持人，写一篇主持词。主持词要有一定的格式要求，开头称呼，中间呼应，结尾收束。身为主持人，主持词中要有一定的现场感和互动性，不能自说自话，要流露出情感交流。“客串”二字又
22、给考生充分的发挥空间。以“带你走近_”为题(补充一个地名，使题目完整)。考生选择的中华地名务必是真实存在的。不建议考生写范围过大的地名，因为地名过大，容易贪多求全，蜻蜓点水，泛泛而谈。考生要尽量写范围适中且文化底蕴丰富的地名，用“特写镜头”聚焦有关地名的某个落脚点，来“目尽传精神”，让读者充分感受到这个地名的独特魅力。不得泄露个人信息。考生可以就自己选择的地名进行写作，但不能在文中透露具体明确的个人指向性信息。此外，“走近地名”之“走近”而非“走进”，给了考生充分的包容理解空间。考生对所选取的地名文化靠近、贴近、接近即可。要认真区分“走近”和“走进”，忌写错别字。3定立意写作时可以从自然特征、
23、风土民情、历史文化、著名人物等角度准备谋篇布局，由浅入深，层层推进，选择有代表性、典型性的人和事物进行介绍，为避免千文一面雷同现象，选择材料时注意体现选材的精神内涵与民族文化自信的引领。我的收获创新演练阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)北宋王安石在宋神宗的支持下进行变法。司马光和苏轼表示强烈反对，把新政批得体无完肤。王安石也不退让，对二人不断排挤。后来苏轼摊上“乌台诗案”的官司，面临被处死的危险，王安石却为其求情。王安石和司马光虽为政治死敌，但王安石评司马光：“司马君实(司马光，字君实)，君子人也！”司马光论王安石：“介甫(王安石，字介甫)文章节义，皆有过人之处。”王安石变法失败，被罢相
24、，与苏轼同游后，感叹道：“不知更几百年，方有如此人物！”王安石病逝，司马光请求朝廷对其厚加礼赠，苏轼为其起草制书，提笔评价：“名高一时，学贯千载。智足以达其道，辩足以行其言。瑰玮之文，足以藻饰万物；卓绝之行，足以风动四方。用能于期岁之间，靡然变天下之俗。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。王安石、司马光和苏轼三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作提示作文的写作任务非常明确，要求写一篇发言稿。发言稿的内容要从材料关涉的三个历史人物：王安石、司马光、苏轼三人
25、之中进行选择，选择的标准是你对哪个人物感受最深。从材料来看，王安石、司马光、苏轼，是敌人兼朋友，是生于当世却不容于当世的君子。材料中，形象最丰满的是王安石。王安石推行变法，是一个目标坚定的改革家；王安石为苏轼求情、盛赞司马光“君子”、称苏轼“不知更几百年，方有如此人物”，是个懂得欣赏他人才华的人；司马光称赞他“文章节义”过人，苏轼高度赞扬了王安石的名气、学识、才智、口才、文采、行为、影响。司马光与苏轼是王安石变法中的“敌人”，他们坚持自己的政见并极力反对变法，但是又欣赏王安石的才华与魄力。王安石被罢相后，苏轼与之同游；王安石病逝后，司马光请求朝廷对其厚加礼赠，苏轼为其起草制书并高度评价。三人都
26、不计前嫌，胸怀宽广，懂得欣赏他人，成就了千载同辉的佳话。写作时，观点鲜明，论证充分即可。教师用书独具阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)当前世界充满了确定性与不确定性。通常情况下，确定性作为一种稳定状态，能够给人们带来走向远方的希望、自信、力量和坚毅。当然，也会带来惰性、安逸、不思进取、抱残守缺。不确定性作为一种多变状态，带来的是无处不在的风险、危机以及无所适从的不安甚至畏惧。当然，也有稍纵即逝的机遇和柳暗花明的惊喜。如何在充满确定性与不确定性的世界中茁壮成长呢？请综合以上材料，联系当下社会生活，以“在充满确定性与不确定性的世界中成长”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体
27、，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作提示本题为思辨性材料作文，从“确定性”自身而言，它可给人们带来希望、自信、力量和坚毅等正面的影响，同时也会带来惰性、安逸、不思进取、抱残守缺等负面的影响，自成思辨关系。扣合材料要求中的“如何在充满确定性与不确定性的世界中茁壮成长”这一问题，那么在确定性状态中，我们要永不自满、永不懈怠、永不止步。而从“不确定性”自身而言，它可给人们带来风险、危机以及无所适从的不安甚至畏惧，同时也会有机遇和惊喜，也是自成思辨关系。那么处于不确定性的状态中，要能够清醒地作出抉择，从各种变化中找到最有可能实现的路径，不在乱花迷眼中迷失自我、迷失方向
28、。具体写作时，可从以下角度立意：在确定性中寻找不确定性；在不确定性中创造确定性；立足确定，敢于“不确定”；风雨若磐自在行；破云而出的永远是光。标题是文章的“眼”，拟写标题是作文的“头”等大事。如果考生能够拟写一个充满才情、智慧的标题，会让所写的作文“眼睛”明亮、传神，那么考生的作文也会让阅卷者耳目一新。因此，考生在拟写标题时应遵循以下三个原则：切题，即切合材料；切时，即切合时代；切体，即切合文体。那么，我们应该怎样拟写标题才能秀出才思与内涵呢？拟写实力型标题“3方法”此类标题以无招胜有招，有大道至简的底气，素颜出镜，质朴无华，亮出的都是“干货”。因洗尽铅华，故让阅卷者一目了然；因快人快语，故让
29、阅卷者先睹为快。亮明观点考生在标题中直接表明自己的态度，亮出自己的观点，提出自己的见解，旗帜鲜明，先声夺人。如：风雨同“舟”兴，青年砥砺行(2020全国卷)洒青春热血，挽民族危亡(2019全国卷)最后一课上的师生情(2019全国卷)标题“风雨同舟”对应演讲主题中的“携手同一世界”，“砥砺行”对应“青年共创未来”，作者旗帜鲜明地表达了使命担当和青春奉献的情怀；标题从材料情境“1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动”和任务驱动“以青年学生当事人的身份”“1919年5月4日，在学生集会上”“演讲稿”中，提取“民族危亡”和“青年学生运动”两个关键信息，以对称句
30、式“洒青春热血，挽民族危亡”为标题，穿越历史，激发“五四”爱国热情，精准扣题，观点鲜明，现场感十足；标题从“毕业前最后一节课”的图文漫画中，提取出关键词“最后一节课”和“师生情”，由衷地表达了作者对师生情谊和师长关怀的理性认识与诚挚赞美。亮出内容考生在标题中直接亮出文章的叙述缘由、核心意象、主要素材等写作内容，标题中的人、事、景、物，各异其趣。如：用人不疑，成就大业(2020全国卷)带你走近武汉 (2020新高考全国卷)眼眼眼(2020天津卷)例亮出的是中心观点，作者抓住材料的核心，从齐桓公听从鲍叔建议重用管仲出发，指出“用人不疑”，最终使其成就了春秋霸主之业，标题即观点，也是写作内容；例亮出
31、的是叙述的内容，从题目来看，作者将先从地理方位谈武汉的优势，再重点介绍武汉的风景及文化，标题具有特色；例亮出的是核心意象，考生选择钟南山、李兰娟、蔡利萍三双眼睛来展现“中国面孔”，诠释家国情怀，视角独到，标题可谓妙趣横生。亮出层次考生提取写作提纲中的关键词，在标题中直接亮出文章的行文思路、结构层次，使文章构思清晰，布局分明。如：识人慧眼与大局观念(2020全国卷)人城国(2020新高考全国卷)新路心路兴路(2018全国卷)例中的“识人慧眼”“大局观念”构成并列短语，作者从这两个层面论述对鲍叔的感慨，逻辑严谨，思路清晰；例选用了三个单音词语构成标题，从疫情之下人与人、城与城、国与国间的距离与联系
32、展开论述，有力地证明了人类命运共同体的价值和意义；例采用“一字立骨”的方法，选择三个音近而意丰的词语，巧妙相连，缀而成题。在标题中，展示出文章从除旧布新、凝心聚力到民族复兴的总体架构。我的收获拟写新锐型标题“3方法”这类标题“新”在与时俱进，与时代的主旋律、时尚的新潮流同频共振，“锐”在别出机杼，独辟蹊径，带给阅卷者扑面而来的 “新”气、“锐”气。镶嵌热词考生在标题中镶嵌一些年度热词、网络热词等，彰显其与祖国同呼吸、共命运的担当意识和与时代同行、倾听时代声音的使命感。如：实现全面小康，决战脱贫攻坚(2020全国卷)各国携手抗疫，青年命运与共(2020全国卷)丢弃 “佛系”扬 “儒系”(2018
33、浙江卷)例中的 “全面小康”“脱贫攻坚”和例中的“命运与共”均是2020年度热词，这三个词语传递的是正能量，洋溢的是奋斗精神和家国情怀；例中的 “佛系”取自网络流行词，标题鞭策了“佛系”不争不抢、不求输赢的消极的 “出世”态度，倡导 “儒系”自信昂扬、奋发进取的积极的 “入世”精神。点击时事考生在标题中点击一些政治、经济、文化等领域的时事，彰显其 “家事、国事、天下事，事事关心”的情怀和对时事的敏感度、认知度。如：功成必定有我，功成不必在我班级读书会发言稿(2020全国卷)百年五四，精神永存观“纪念五四运动100周年大会”有感(2019全国卷)只问使命，无问西东2035年的一份成人礼(2018
34、全国卷)例的拟题灵感来自习近平总书记的一段讲话，其中有“什么思想境界？就是功成不必在我”，这句话深刻揭示了长远利益与眼前利益、革命利益与个人利益的辩证统一关系；例的拟题灵感源于纪念五四运动100周年活动，彰显出强烈的爱国情怀；例的拟题灵感来自热映的国产影片无问西东，这部影片奏响了“青春注定历经磨难，青春必然风雨兼程”的热血乐章，勃发的是 “青春无问西东，奋斗自成芳华”的筑梦豪情。焕发新论考生运用发散思维、逆向思维以及批判性思维，打破成见、定论，在标题中焕发出独到的见解、新论，彰显其辩证、发展的眼光和逻辑思辨的能力。如：难为之而为之，不可为而为之(2020上海卷)倘若世上没有千里马(2020全国
35、卷)器，善用者赢(2018天津卷)例是考生所发之新论，作者独辟蹊径，逆向思维，提出“于无力处用力，在无为处有为”的看法，号召大家“自强不息，与时偕行，在难为之中而为之，在不可为之中而为之”，角度不可谓不新；例的新论源自“世有伯乐，然后有千里马”，作者反其道而独创，提出“倘若世上没有千里马”的想法，给人眼前一亮之感；例的新论源自孔子的名言“工欲善其事，必先利其器”，作者对此进行延伸思辨，认为“利其器”只是前提，“用其器”才是关键，人们应该做 “器”的驾驭者，让 “器”帮助自己成大器，而不能被 “器”绑架，沦为 “器”的奴隶。我的收获拟写新奇类标题“4方法”新奇类标题“入乎其内，出乎其外”，考生将
36、长期积淀的文学素养幻化为标题中一抹极具文采的云霞，妙手偶得，溢彩流光，让阅卷者拍案叫绝。留意押韵此类标题句式整齐，尾字押韵，读起来朗朗上口，既得词句结构之美，更得汉字音韵之美。如：隔断病毒，心向一处(2020新高考全国卷)即便身如苔花，亦要绽放芳华(2020北京卷)疫情，新的距离；网课，心的联系(2020新高考全国卷)例上下句的尾字“毒”“处”押韵，读来意韵深长；例上下句的尾字“花”“华”和例上下句的尾字“离”“系”均押韵，读来铿锵有力。机智集句此类标题看似集词、集句，实则集思、集智，出于原句而不拘于原句，既得原句之妙，又融新意之胜。如：共同进退，方得始终(2020全国卷)少年当日出扶桑(20
37、20全国卷)上善若水，烟雨平生写给2035年的你(2018全国卷)例从名句 “不忘初心，方得始终”中集句而来；例从诗句 “云生蓬莱岛，日出扶桑枝”中集词而来；例上句集于“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”，下句集于“一蓑烟雨任平生”；这些集词、集句不着斧痕，浑然天成。妙用修辞此类标题运用各种修辞手法来增强词句的表达效果，既扣文题之隐旨，更化平淡为神奇。如：包藏宇宙之机，吞吐天地之志“我对管仲的感触”发言稿(2020全国卷)速度传递真情，真情传递力量一位快递员的心声(2020新高考全国卷)在时代的浪尖上舞蹈(2018浙江卷)例中“宇宙之机”“天地之志”扣题旨，“包藏”“吞吐”显
38、特色，富有见地，对仗工整；例运用顶真手法揭示真情的重要意义，深入浅出，形象生动；例以“舞蹈”喻成长、发展，典雅而生动形象，富有诗的意境和韵味。巧妙引用恰当的引用，能使作文达到言简意赅的效果，增加作文的文化底蕴，很多考生在拟题时，对“引用”这一手法便运用得恰到好处。如：四海之内皆兄弟(2020全国卷)青山一道同云雨，明月何曾是两乡(2020全国卷)人定兮胜天(2020上海卷)蚍蜉与大树(2020上海卷)虽不能及，心向往之(2020浙江卷)“镜”之所向，心之所生(2020全国卷)此类“引用”源于与作文题目要求在意蕴上的契合，例和例成为考生在拟写全国卷引用较多的诗文。言其“出神入化”，是因为广大考生
39、在拟题时不仅能够直接引用，如例和例，而且还能够别出心裁地化用，如例、例、例和例。其中，例中的“人定兮胜天”从成语 “人定胜天”化用而来，增添一“兮”字，尽得风流；例从韩愈的诗句“蚍蜉撼大树，可笑不自量”化用而来；例从司马迁的名句“虽不能至，然心向往之”化用而来，旧瓶装新酒，境界全出；例借用佛家语，将抽象的主题表达得通俗而含蓄，新颖别致。我的收获拟写回目式标题“4方法”回目式标题，顾名思义就是具有回目特点的作文标题。回目式标题对主题立意进行了赋形，使之结构化，形成了一种审美空间。回目式标题克服了一般作文题目僵板、平面的特点，更丰富立体、直观形象，能包蕴文章主题，具有当代文章标题复杂化、结构化的特
40、征，从而具有张力，对文章主题、立意、材料等都提供了一种可能性空间。通过因果思维路径生成标题因果思维也就是逻辑思维，具体包含四种思维操作模型：原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通过因果思维路径生成标题，会给人一种立意“深刻、深远、高远”的感觉。通过对高考优秀作文标题分析发现，通过因果思维生成标题，有时是一种分析，有时是几种分析的综合运用，具体体现在以下生成路径：1措施分析生成标题运用因果思维中措施分析与综合来生成标题，即对解决的问题提出方法、手段，也就是从“怎么办”的角度来拟定。标题是文章的缩影，展示的是文章最精华的部分。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，分别提炼出针对文章内容
41、问题的具体解决措施，形成一种不同措施的重复，从而生成标题。如纵千里之距，秉一心抗疫，“纵千里之距”指的是“疫情中的距离”，“秉一心抗疫”说的是“疫情中的联系”，作者将疫情之下，距离阻挡不了心与心的联系这一主旨浓缩在一个对偶句之中，整齐工整，颇有见地。另外，以下标题都是通过措施分析生成的：合作赢得成功，互助造成未来用心感动，以爱承担以我之力，追我所愿遵规守范，呵护生命品味生活美，争做风采人等。2功能分析生成标题即通过事件产生的后果、影响、意义、功能、作用来生成标题，即“会怎样”。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，分别提炼出针对文章内容问题的具体的解决后果、影响、意义、功能、作用，关联文
42、章的立意、主题，形成一种功能上的重复，从而生成标题。尽赏自然，尽得清欢“尽赏”“尽得”形成一种语音的重复，是对作文立意亲身感知自然的途径所获得的结果、意义的概括，语言简洁，具有诗意。这类标题相对较少，如各领风骚，人生精彩。3“措施功能”生成标题一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，采用前面一句是措施，后面一句是功能的方式生成标题，即“方法影响或结果”。比如有考生以学习管仲精神，助力时代伟业为题，采用“措施功能”方式拟题，通过抓住材料的关键词，深入思考，立意精准而又有深度。以下这些优秀作文标题都是通过“措施功能”的路径而生成的：潜心于学术，造福于未来坚定立场，追求本真伸出双手，拥抱世界善存
43、指尖，青灯不灭心存善念，阳光灿烂文显其品，方动人心在思考中成长，在执着中成功。4“原因功能”生成标题一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，前一句是对社会现象、生活现象、事件结果产生的原因的不断思考、追问、考察，后一句是对话题产生的功能、结果、后果、影响的概括、提炼，即“原因结果”。一般可以用省略“因为所以”的因果句来表述。此类标题具有“深刻、深远”的特点。眼前的平凡，生命的灿烂对立意“只有做好眼前的事，才能绽放生命的精彩”进行浓缩，生成标题极具美感。再如人生无极限，奇迹会出现把握弯道，超越自我等。通过相似思维路径生成标题运用相似思维生成标题，即通过联想，从材料或文章内容中提取关键词，发现
44、材料或文章内容的相似点，从而生成标题。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，将文章内容以比喻等形式提炼出来，象征文章立意，从而生成“高妙”的标题。喷泉精神，泉水人生，标题将喷泉与人生紧密串联在一起，显示出考生较强的思辨能力，以喷泉精神、泉水人生来诠释人生奋斗与成功希冀，思考生命实质，从泉水与人生中把握相似之处：人生智慧的呈现是类似泉水积聚的结果。老实是德，聪明是才，根据材料，通过相似思维，精到地阐述了老实和聪明的关系，认为“聪明好比是才，老实则好比是德”，从而浓缩生成标题，立意不凡。再如浙江根，精魂叶丝瓜与肉豆，形式与内涵借风唤花醒，聊赠一枝春等。通过构成思维路径生成标题构成思维路径生成
45、标题，即对事物结构、构成、要素进行分析，从而更好地浓缩文章内容。一般方法是，将文章立意运用构成思维分解成为两个方面的要素或元素进行概括，生成前后两句共同表达一个完整立意的标题。从通行的思维方式上进行双构训练，比如将空间的“东西”“上下”，时间的“今昔”“早晚”，人事状态的“吉凶”“祸福”“盛衰”“兴亡”等这些两极共构的词语分拆来用。正对式标题、反对式标题，均可以通过构成思维路径生成。如宏通科学之道，微感自然之美，“宏”“微”采用对比形成张力，科学之道、自然之美形成形式上的重复，将用科学认知与亲身体验两种方式感知自然的立意浓缩出来，体现辩证思维。柔也人生，刚也人生立意厚重而有深度，通过构成思维将
46、人生分为柔和与坚硬两种，认为“人生刚柔并济是最好的选择”。左手粪叉，右手笔杆小常识，大学问方正做人，圆通处事仰观宇宙，俯察万物水墨留白，方圆相融一念海角，一念天涯等均属通过构成思维路径生成标题的例子。通过过程思维路径生成标题从事情发生发展的历史过程、关键环节进行概括、抽象生成标题。一般方法是，将文章内容或立意运用过程思维分解成为两个方面的历史过程、关键环节，关联文章立意、主题，生成两句共同表达一个完整事件或主题的标题。例如张开双臂，拥抱自然将对自然的态度、感知自然的方式分成“张开”“拥抱”两个环节，形成情致上的重复，概括了文章立意、主题。放下执念，寻对方向冲破枷锁，拥抱独立等均是通过过程思维生
47、成标题的。再如一考生巧借神话小说中的形象驰骋想象，巧妙地表达了对记忆移植的否定。通过过程思维将内容分解成两个关键过程，生成记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音难解的标题，新颖形象。孙悟空悟理，花果山传经则对原著内容进行改写，将孙悟空的故事分解成“悟理”“传经”两个关键环节，新颖独到，暗合作文材料的主旨，巧妙自然。再如乌江巧遇项羽，对话明白人生也可作此观。正反交织，色彩斑驳，是为艺术。反复形成强化，反衬形成张力。运用通过重复与对比的赋形思维控制下的思维路径生成标题，可使标题具有一种审美张力和空间感，使标题具有一种美。我的收获创新演练阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)身边常有这样一群人地铁里，他们
48、扶老携幼、维护秩序；公园里，他们指路答疑，清扫垃圾；小区内，他们举办义诊，送去健康；他们去西南地区支教；他们在灾区救灾战疫；他们在博览馆担任义务讲解员，传播文明；他们在河边保护环境他们就是志愿者。目前，全国实名注册志愿者已近3 000万。中国是这样给志愿者定义的：在自身条件许可的情况下，参加相关团体，在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下，在非职责范围内，合理运用社会现有的资源，服务于社会公益事业，为帮助有一定需要的人士，开展力所能及的、切合实际的，具有一定专业性、技能性、长期性服务活动的人。请从下列任务中任选一个，以青年学生的身份完成写作。请你给志愿者写一封致敬信。如果你是志愿者，写一
49、篇记叙文，叙述当志愿者的经历，或抒发当志愿者的感想。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作提示本题材料先指出当今社会，在全国各地各行各业活跃着一种能舍己为人、无私奉献的一群人，他们就是志愿者。这些志愿者能不计报酬、不为名利地服务社会，给那些需要帮助的人带来极大的方便，他们也因此受到人们的尊敬和爱戴。本题写作有两个选择，一是“给志愿者写一封致敬信”，重在“致敬”，表示敬意，不同于慰问信、感谢信。写作时，要罗列志愿者的具体行动，为“致敬”做好铺垫。二是“写一篇记叙文，叙述当志愿者的经历，或抒发当志愿者的感想”
50、，如果做过志愿者，就把当志愿者经历中最精彩的部分写下来，或者写下你当志愿者时的感想；没有做过志愿者，也可以通过想象，把自己想象成一个志愿者，写一段经历或感想。具体写作时，可从以下角度立意：致敬志愿者；让世间更美好；我的一次难忘的经历；予人玫瑰，手有余香。教师用书独具阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)一个人的心态很重要。一个幸运儿，如果心态不正常的话，可能身在福中不知福；一个命运坎坷的人，如果有良好的心态，照样可以笑口常开。知足者常乐，知足是种心态；不知足者常乐，不知足也是种心态；走自己的路，让别人去说吧，是种心态；把苦难视为一笔财富，从而笑对人生，是心态；视苦难如畏途，避而远之，则是种不
51、正常的心态同样的风儿，同样的花儿，有人说：风含情，水含笑；有人却说：风亦悲，水亦哭。不也是心态所致吗？要求：阅读上面的材料，联系自身生活体验，写一篇不少于800字的议论文，立意自定，题目自拟。写作提示所给材料由三部分组成：谈心态的重要性，用正反对比强调了良好心态对人有积极的影响；列举了心态的几种表现形式，其中有积极的，也有消极的，最后的省略号给我们留下了发挥的空间；用面对同一件事物人们的心态不同这个例子，再一次点明良好心态对人的重要影响。通过材料和话题本身，我们不难把本次作文立意为“人要有良好(积极)的心态”。为了使作文不单调、空洞，我们还可以从“什么是良好积极的心态”“良好心态对人有什么样的
52、积极影响”“怎样才能拥有(保持)良好的心态”“在人生不如意时如何做到从容淡泊”等几个角度切入来构思文章。开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。引用名言，彰显底蕴最常用引用名言，就是在作文开头就直接引用一句名言警句，并且用这句话作为全文的中心论点。这里所说的名言，包括古今中外名人名言、格言谚语、诗词歌赋等。示例：纸媒停刊的浪潮仍是涌到了松花江畔，21世纪经济报道创始人之一刘洲伟也慨言：“我们长大了，报纸却老了。”(掌握节奏，凤凰涅槃)评点：首段引用一句“我
53、们长大了，报纸却老了”直扣心弦，弥漫着一种忧伤的温情。在议论文的写作中，选择与主题有密切关系的名人名言、诗词歌赋、俗语谚语等开头，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人沉思；同时更提升文章的文化底蕴。引用名人名言既可以水到渠成地提出观点，又可以作为理论论据来论证自己的观点，可谓一举两得，所以为广大考生所常用。我的收获由头入题，独出机杼最精巧“由头”，就是文章写作的一个触发点，就是由此说开去的一个“引子”、一个“话瓣儿”。好的“由头”有助于作文的生发。以“由头”开头的方式，这是对名言开头的突围与对抗，让阅卷者眼前一亮。考生可由命题者要求写作的文体入手，引入写作的主题
54、，然后顺势而下，步步深入，这将助力自己作文突破平庸，脱颖而出。示例一：很高兴能有机会和同学们分享阅读的收获。聆听了大家的发言后，我也想将自己对管仲的一些粗浅认识与大家分享一下，希望能得到大家的指教。我发言的题目是“倘若世上没有了千里马”。(倘若世上没有了千里马我的读书会发言稿)评点：开头以读书会发言的形式，引入对发言主题的阐述，符合发言稿的文体特征，切入点精准，给人眼前一亮之感。示例二：在这个栀子花开的季节里，你们即将开启新的航程，在未来乘风破浪。也许现在的你们，正对这新的人生阶段感到焦虑或彷徨。没关系，请相信：一切都还好，一切都会好。而我，如此幸运，可成为你们日出扶桑的成长之路上的一道微光。
55、(少年当日出扶桑)评点：考生以给高一同学写一封信为由头，开头娓娓“对话”，由“你们”到“我”，一下子就拉近了与书信读者“高一学弟学妹们”的心理距离，而且“日出扶桑”和“微光”的譬喻都很精确。我的收获设问开篇，激人思考最万能在文章开头，先就要议论的问题提出疑问，然后在回答问题中提出自己的观点。或自问自答，亮出自己的观点；或多问并用，引人遐想，启人深思。示例一：55颗卫星，55份精彩，每颗星都有其功用，每颗星都与众不同。如果其中一颗可以被另一颗替代，那么这颗星还有其存在的意义和价值吗？其实，做人也是如此，对于仅有一次的生命而言，最有价值的度过方式莫过于展示自己的功用，活出自己的精彩。(展示自己的功
56、用，活出自己的精彩)评点：开篇以设问解题，明确实现自己的价值就在于“展示自己的功用，活出自己的精彩”。既激发读者的阅读兴趣，又在一问一答之间，自然而然地亮出自己的观点。示例二：近年来，每当负面新闻爆出的时候，都有网友感叹世风日下、人心不古。那么，中华民族向来引以为豪的文明，真的在经济大潮中渐行渐远了吗？事实告诉我们，答案是否定的。(文明的韧性)评点：先以提问的方式开篇，引人深思。再给出答案，并由此引出“文明的韧性”的话题。设问属于无疑而问的疑问句，目的是激人思考和引起下文。在没有特别好的开头方法的时候，可以 “救急”“救场”使用，这种方法最普通，也是最万能的，可以屡试不爽。我的收获阐释概念，直
57、击中心最扣题在文章开头，将标题或关键词的核心概念解释一下，从而明确全文的中心论点。文章开头对标题或关键词的核心概念进行解释，直接扣题，给人一种审题准确、表述清晰的印象。阐释概念的常见方法有下定义、作诠释、对比、具象列举法等。比较常用的是下定义、作诠释的方法。示例一：“主”字，比“王”多一点，意味着欲戴王冠，必承其重。这是一份责任与担当。而“角”字则更让人胆战心惊。“用”字头上一把刀。有用之人自然具备成为主角的潜质，但切莫沾沾自喜、得意忘形，刀悬于头顶，是一种警示。(做自己的主角)评点：此开头，利用拆词法，对主角一词做出了一种富有新意的解读，强调了主角“需要责任与担当”，需要“警示”自我的人生态
58、度。示例二：“英”是指才能或智慧出众的人，“雄”是指有气魄的人。“英雄”就是那些不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。(英雄，国之魂)评点：作者采用下定义的形式对“英雄”这一核心概念进行深刻的阐述。“人”是“属概念”，其余的说明部分是“种差”，也就是“英雄”与其他人的差别。这种方法往往与设问法“如影随形”，配合在一起使用。一篇观点普通的文章，若是核心概念界定得好，能使中心更加突出；若是核心概念表述得好，能大大提高文章的表现力和说服力。此方法最扣题，不会偏离题意。解释概念的过程，既是作者由浅入深认知的过程，也是作者向读者进行交流、辩解的过程，适用于有偏题和跑题毛病的写作者。当然
59、，在一篇中学生的议论文中，只使用一两种方法界定就可以，并不是多多益善。我的收获开门见山，不蔓不枝最直接开门见山，是考场作文采用率最高的一种方法。即在文章的开头就与全文的中心观点保持方向一致，不是亮出观点，就是导出话题。示例一：大家好！今天，我将带领大家回到春秋时期的齐鲁大地，谈谈在齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的故事中，给我感触最深的人物鲍叔。(捧一赤心照尘寰)评点：此开头直接引出话题，点出自己权衡、比较后的思考，为下文的展开做足了铺垫。这样的入题方式，简洁，却分量十足。示例二：缘，远，怨。人间草木深，斩不断的情缘，是与世共存之缘，无可否认。(草木深)评点：文章以“缘”“远”“怨”三个字
60、开头，既直接入题，又统摄全文，串联起人与草木情缘的变化，使文章不蔓不枝。写作中直接围绕该观点来论述，不易出现偏题、跑题现象，但也有缺少艺术性、文学味不浓的弊端。此方法，点题扣题最为直接，适用于议论文写作功底较弱的学生。我的收获巧用修辞，文采斐然最文采作文开头，方法多多，而巧用“五比”(比喻、比拟、排比、类比、对比，可单用，可兼用)，精构“凤头”，对高考作文来说，是便于操作、易于出彩的方法。比喻居首，鲜明生动如考生优秀作文设计人生，胸怀家国的开头：“人生是一次航行，到哪里去，停靠在哪个码头，都需要自己的精心设计。一些人由于自己的精心设计，不但拥有了自己的人生坐标，而且实现了家庭的预期和社会的期望
61、；当然也有一些人，虽然拥有自己的人生坐标，但得不到家庭和社会的认可，只能在落差与借位中抱憾终生。”开头运用比喻，把人生比作一次航行，引出话题，揭示两类不同的人生设计。比拟开篇，富有灵性如考生优秀作文抛弃顾虑，勇敢起航的开头：“春风抚摸着大地，唤醒地下沉睡的种子，种子渐渐萌发，冲破土壤，勇敢地冒出头来。新的生命或许没有足够的经验，但是，年轻特有的那一股冲劲，使它抛却顾虑，勇敢起航，去经受磨难，经历风雨，展示生命的顽强。”赋予“春风”“种子”以人的属性，形象、生动，富有感染力。排比连缀，气势不凡如考生优秀作文光火奏鸣，国我合一观“纪念五四运动100周年大会”有感的开头：“石在，火种是不会绝的。鲁迅
62、有言。五四之石，跨越百年积淀，碰撞新时代棱角，点青春之光指引方向，燃奋斗之火淬炼你我。电光火石之间，奏响国我共进之歌。”开头引用鲁迅的名言，暗合“五四”精神，又与标题“光火奏鸣”相互印证，不仅独特新颖，而且掷地有声。接着运用对偶句“点青春之光指引方向，燃奋斗之火淬炼你我”亮人眼目。类比起兴，洞天开启如考生优秀作文为有源头活水来的开头：“是雄鹰，就应该有鹰击长空，遨游于蔚蓝天空的胆识；是骏马，就要有踏开四蹄，奔腾于茫茫草原的豪气；是鱼儿，就应该有舞动身躯，击水江河湖海的意志；是学生，就应该有激扬文字，挥斥方遒的魄力。”用“雄鹰”“骏马”“鱼儿”起兴，“借物言人，以此引彼”，营造气氛，协调韵律，咏
63、唱自由，行文活泼。对比入题，主旨鲜明如考生优秀作文隔离不隔爱，封城不封情的开头：“昔日联通全国，今日全城封锁。昨日人手相牵，今日相互隔离。一场疫情来，我们和亲朋好友的距离亦被拉开，把酒言欢的聚会没有了，人挤人的假期旅游没有了，有的只是武汉封城的消息、在家的漫长隔离、出门的一个口罩。可即便如此，大家的心却没有远离，反而越来越近了。”作者巧妙地运用对比手法，语言灵动，契合主题。我的收获创新演练阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)疫情无情人有情，隔离病毒隔离不了爱，在中国最重要的传统节日春节，人们顾不得团圆，抛妻别母，弃子离家，冒着生命危险，五十多支医疗队，六千多名医护工作者纷纷驰援武汉一张张给
64、上级的“请战书”、一条条与亲人的宽慰信、一颗颗救死扶伤滚烫的心。除夕之夜，“白衣天使”们逆向而行的身影让无数人泪目。他们用大医仁心，用一个个感人至深的敬业行动为公众安全保驾护航。疫情当前，他们责无旁贷坚守在临床一线。已经回老家的又赶回来值班，父母的电话都常常顾不上接。时间就是生命。很多医务人员一天只顾得上吃一顿饭，一个上午都来不及喝一口水，有人在投入战斗的近1个月时间里，几乎没有脱下过白大褂，有人甚至献出了宝贵的生命。在疫情面前，八十四岁高龄的钟南山院士赶赴武汉，冷静、无畏、迎难而上的身影，令人敬仰，令人感动。他曾说：“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？”读了以上材料，你有怎样的看法和
65、感想？请结合自己的体会，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作提示本则作文材料主要写的是为了疫情的需要，六千多名医护工作者纷纷驰援武汉，他们舍小家为大家，用大医仁心，用一个个感人至深的敬业行动为公众安全保驾护航，其中不乏像钟南山院士这样的专家，他们不顾个人安危，赶赴武汉，把医院当战场，令人敬仰。针对这样的材料写出自己的感想和看法，应该难度不大，因为在这场大疫面前，医护工作者给我们留下了太多的感动，考生在写作时只要写出对医护工作者或是为了疫情奋战的人的崇敬之情就可以了。具体写作时，应从以下角度立意：“医者父母心，杏林天使情”，赞颂医护工作者；每个
66、时代，都有不同的英雄；“你的样子，就是中国的样子”，可以用这句话做标题，来赞美一线的医护工作者；因为被需要，所以勇往直前。教师用书独具阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)天人合一是中华传统文化的精髓。人类衣食来源皆赖自然所赐。近代地理大发现以来，人类开启了系统记录生物多样性、探求自然秩序的进程，博物学、生物学、地质学等学科相继确立，人类也得以更好地认识自身。孟德尔从豌豆杂交中读出了遗传的奥秘，袁隆平从野生稻中研发出超级水稻，屠呦呦从青蒿中提取青蒿素这里面闪耀着人类的智慧，但自然乃是一切发现的前提。人，永远无法脱离自然而独立存在。要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
67、要套作，不得抄袭；不少于800字。写作提示这是一道材料作文题目，考生解答本题时应认真阅读所给材料，把握大意，筛选出关键词句确定写作方向。材料中首句先提出了“天人合一”这个概念，这是材料的关键词语。主体部分列举了人与自然的关系，结尾处“但自然乃是一切发现的前提。人，永远无法脱离自然而独立存在”是关键句，总结了材料的主旨。从整体上来看，这段文字讲述的是人与自然的关系，要求做到“天人合一”，向考生传达出的信息是：要尊重自然，利用自然，也要保护自然。考生可依据以上分析，从人与自然的辩证关系方面展开思路，具体论述为什么要保护自然，怎样保护自然等。写作时要联系实际，要有时代感。具体写作时，可从以下角度立意
68、：天人合一，人与自然和谐相处；科技创新与保护环境要齐头并进；保护自然就是保护人类自己。不管何类作文题目，皆有一些关键词句。若行文中没有让关键词句反复出现，而是出现别的话题词或者让关键词句偶尔出现，蜻蜓点水，都会有离题之嫌。因此不管你的作文程度如何，都要极力在题目、篇首、篇中、篇末等处扣题点题，给人贴题之感。要一路扣题一路歌。可以说，扣题点题是获取保险分的奠基石，是获取作文高分的妙招，是挽救离题文的救命草。词句重复点题法利用关键词强调法，作文中不断出现文题词语或句子(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题词)，文中点题扣题的字眼宜多不宜少，不断地告诉阅卷老师：我的作文没有偏题。学会
69、在关键处或醒目处点题。何谓关键处或醒目处？标题本身自然是，开头、结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要把点题的句子单独成段。标题点题所谓标题点题，就是在文章的标题中嵌入体现话题或观点的字眼，使读者一目了然，明确文章的中心主旨。鲍叔不朽清流长读书会上的发言稿鲍叔所为真壮举，屈己荐才能包容心怀人类命运，你我携手同行执奋斗之笔，给最美自己给高一学弟学妹的一封信生命拉近距离，担当联系人心展示自己的功用，活出自己的精彩家国情怀，中国面孔的灵魂与核心，这些文章的题目都很好地体现了文章的观点，紧扣材料的中心，标题嵌入观点，夺人耳目。题记扣题在
70、文章的开头加上题记，多年来很受考生的青睐，不仅增强文章的美感，更主要的是有助于文章尽快地扣题，点明文章的题旨。题记的作用有：如：有人说：“每当有一颗星星陨落，就会有另一颗星星诞生。”我在努力寻找，外公，你在哪里？题记(天空中最亮的那颗星)这篇题记，很好地扣住了作文题目，引出了下文写作内容，表达出对外公深情的思念，起到画龙点睛的作用。开头扣题破题式开头是考场作文最简捷、最鲜明，同时也是操作性最强的开头方式。或者以哲理性的语言旗帜鲜明地阐述自己的观点，给人以雄辩的力量和思想的震撼；或者对标题和相关概念的意义加以解释和阐述，表明自己的看法。而以写人为主的记叙文，开头可以直接交代人物或通过对人物肖像、
71、语言、动作等的描写点题；以叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点等，直接进入主题。如新高考全国卷考生作文天涯咫尺，爱心联系的开头：隔离不隔心，万里犹比邻。2020年春节，“中国加油”“武汉加油”的呐喊声代替了鞭炮声，线上拜年代替了走亲访友，居家隔离代替了旅游出行。疫情让我们产生空间距离，疫情又让我们学会担当，学会用爱心联系彼此。开篇“疫情让我们产生空间距离，疫情又让我们学会担当，学会用爱心联系彼此”，全面阐释了“天涯咫尺，爱心联系”的内涵，这样开头切入主题，可谓不蔓不枝，切中肯綮，干净利索，既是对全文内容的概括，又是作者思想的体现。中间扣题中间扣题是指在行文的过程中，要时时有意
72、识地注意与文章标题作某种连接。这种连接在议论文写作中主要是靠观点句来实现的。比如2020年全国卷考生作文高风亮节，熠熠生辉，这篇作文的中间扣题就是用三个关键句(一、忠心不贰，敢于谏言，乃大臣之责；二、善辨能人，敢于让贤，乃君子之姿；三、以大局为重，牺牲私利，乃英雄之态)来实现的。在记叙文写作中则靠与标题相关的语句来连接。比如飞翔的古藤中间的段落开头句“我轻轻泊在古藤的边缘，不愿去打扰这纯朴自然中的精灵，欣赏那美与美之间的交错相融”，这便是观察古藤过程中的一个立足点，连接得自然贴切。结尾扣题在整篇文章最后结尾时点明主题中心，前面的铺垫和渲染就会突然显出一种深思熟虑的美，同时也让阅卷者充分地了解你
73、的本意。在大多数情况下，点明中心，其实也就是与作文的标题挂钩，即结尾点题。比如2020年全国卷考生作文青山一道同云雨，明月何曾是两乡的结尾：“世界青年朋友们，作为新时代的青年，我们更应该摒弃成见，携手并肩；更应该团结一致，共克时艰，共创未来。让互助合作的春风吹遍地球村的每个角度，让携手奋进的信念永驻地球村每个人的心间。奋斗吧，青年，青山一道同云雨，明月何曾是两乡！”结尾在点出标题“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的同时，更揭示出了团结一致、互助合作、携手奋进的重要意义，可谓是对主题的一种升华。重复扣题在某些段落或每个段落的开头或结尾，相同的词或句重复出现，反复扣题，对阅卷者的视觉和心理都会产生
74、强大冲击，从而达到突出中心的目的。如2020年新高考全国卷考生作文距离远了，心却近了：新年伊始，突如其来的疫情使我们不能相聚。我们不能拜年，不能走亲访友，甚至走在路上都不能道一句问候。人与人之间被一层层厚厚的口罩阻隔，只能透过厚厚的屏幕，看看熟悉的面孔，谈谈家长里短。人们都说年味儿淡了，距离似乎变得疏远了，但是我想说，距离远了，心却近了。距离远了，心却近了，关心与问候也变多了。“千万别外出啊！”“出门一定戴口罩啊！”“记得过一段时间就要换一次口罩啊！”疫情期间，电话中的关心与问候变多了，远在异乡的儿女打电话的次数多了，对父母的关心与牵挂多了。即使两地相隔，也阻断不了我们的爱。距离远了，心却近了
75、，素不相识的我们成了彼此最深的牵挂。举国一盘棋，万众一条心。疫情使我们凝成了一簇宏力，全速涌向抗疫一线。李兰娟院士果断提出武汉全面封城阻断疫情传播的建议；钟南山院士不顾八十四岁高龄，连夜搭乘火车，火速前往武汉指导抗疫；全国精尖医护人员主动请缨，不计生死，不论报酬，团结一致赶往武汉；全国各地医疗卫生及生活物资第一时间运送到武汉。还有我们，千千万万个我们，正在屏幕前关注着每天跳动的疫情报告。我们与数字同频共振，同喜同忧。我们都期待着疫情过后，武汉樱花下的人群涌动，热干面店里的热火朝天距离远了，心却近了，我们身处异国，却同在一条奔涌着的河流里。在世界各地物资都极度紧缺的情况下，日本、巴基斯坦等国家向
76、中国送来口罩和防护服，正可谓雪中送炭，逆境面前更显温暖。文化的差异并不能阻隔我们之间的距离。疫情之下，日本、巴基斯坦等国家的暖心之举，更增添了我们之间的友谊。“距离远了，心却近了”是标题，也是论点。作为论点，开头段就提出，之后在第二段、第三段、第四段开头3次出现，反复扣题，让本文观点异常突出，亮人眼目，给阅卷者以条理清晰之感。析例扣题主体段的开头、用例、例后议论和段尾，都有程度不同的扣题。示例一：青年堪大任，在于描绘未来蓝图之梦想。梦想有多雄奇，未来就有多美丽。梦想着让中国人乃至全世界人民能吃饱饭，“杂交水稻之父”袁隆平从20世纪60年代便投身于杂交水稻的研究中。如今，他培育的杂交水稻让14亿
77、中国人的口粮有了保障，多个采用袁隆平杂交技术的国家的粮食产量也大幅提高。青年朋友们，我们应紧随前辈的脚步，将自己的梦想融入人类发展中，以己之力，让人类的未来可期。(2020年全国卷青年堪大任，携手创未来)评点：在文段开始先提出表达态度，再举例来说明“梦想有多雄奇，未来就有多美丽”，析例部分紧扣“梦想”展开议论，强调梦想的重要意义。作者始终扣住关键词“梦想”，这一点值得我们学习和借鉴。示例二：国家体操队选手桑兰在一次比赛中失手，永远坐在了轮椅上。对一个花季少女，这是多么大的打击！未来的道路该怎样走，确实需要认真辨一辨。是心安理得地接受众人的关心与同情，在一天天的哀叹中老去，还是勇敢面对现实？桑兰
78、辨清了自己的处境，辨明了自己的人生方向，毅然选择了做体育节目主持人，在自己热爱的领域中点燃生命之火，点亮另一段人生。正因为她能辨清困境，辨明前进的方向，在人们心中永留她那充满活力的笑脸。评点：话题“辨”。用近义词扣：辨认、辨识、辨别、辨析、辨明、分辨、辨出、辨清；选例时从辨是什么、为什么辨、怎样辨、辨的结果等层面上突出“辨”；扣题有层次。我的收获似曾相识点题法若一味生硬点题，有时文章可能会显得呆板。因此机智的写作者可以在行文过程中，变刻意点题为自然点题，让符合命题要求的似曾相识的词句在文章的各处变化着反复出现，在变化中给人丰富生动的感受。不变的是基调，变化的是表达方式(描写、抒情、议论等)和修
79、辞(比喻、排比、设问、引用、对比等)方面，使得文章重点突出，文采斐然。我的收获话题内容扣题法形式上的扣题点题容易做到，内容上的扣题则需用心去做。作文内容与作文题目所提供话题或材料要有明显的相似语句，要有实质的本质的联系和契合，而不是貌合神离。比如你写2020年全国卷“如何为自己画好像”，拟的标题是“选择一面镜子，为自己画好像”，引用苏东坡、史铁生的例子时，不能对这两个例子进行详细评析，而应该抓住题目中的“为自己画好像”而展开，可以写成“选择了苏东坡、史铁生这样的镜子，我们就会知道，苦难、跌倒都是一时的，关键是你要重新站起来去克服它。每次克服，都是生命的进阶。它意味着你生命的画像，又添置了新的页
80、码，这个世界又再次向你张开了它的怀抱。”我的收获浓墨重彩点题法在考场作文中，为了避免前文点题不足的缺失，在结尾一段或几段文字点题，以强大的视觉冲击力，以多方面反复强调的力度，实现最大限度的扣题效果。如2020年新高考全国卷一篇题为“仁心无疆，凝聚人心”的作文，开头段作者写道：加里斯奈德在禅定荒野中说：“鲸落海底，哺暗界众生十五年。”抗疫战场上，白衣天使就像那落入海底的鲸，用妙手仁心带走病痛，送上希望；用仁心无疆拉近距离，凝聚人心。结尾段作者进一步强调：疫情下的距离，不再是距离，而是万众一心地抗击病毒！疫情下的联系，不仅是联系，还是以仁心无疆凝聚爱心！我的收获创新演练阅读下面的材料，根据要求写作
81、。(60分)一位同学要参加班级演讲比赛，主题是“手机与我们”，要求谈谈对手机及其相关产品、相关现象的看法和思考，为了准备得更充分，他搜集了一些热点素材，总结了一些思考角度，概括起来有：朋友圈移动支付碎片阅读低头族直播电信诈骗游戏自媒体假如你是这位同学，请你从中选两、三个关键词组织这篇演讲词，来呈现你对手机的看法和思考，帮助青少年更深入地认识手机及相关现象。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作提示写作时，首先要搞清楚这些词语代表了哪些与手机相关的社会现象。朋友圈，是人们通过手机进行社交的平台，现代人非常爱在朋友圈展示生活现状
82、，转发文章，要求点赞，进行评论等；有些时候，在朋友圈的交流远远多于现实中的交流、沟通、互动。移动支付，是中国的“新四大发明”之一，带上一个手机，基本就可以应付衣食住行的各种需求，非常便捷。碎片阅读，虽然手机里有海量信息，但是人们接触的都是碎片化的信息。阅读也都浅尝辄止，是否会影响我们的思维和认知水平，有待探讨。低头族，也叫拇指族，有人笑称五十六个民族都变成了一个民族低头族；据统计，手机每天占用中国人人均72分钟。直播，手机成了某些人网络直播的获利工具，它比电脑、摄影设备更易携带，技术准入门槛更低，直播内容五花八门，有农村生活原生态，有直播吃东西，直播跳舞，直播答题分奖金引发狂潮；等等，如何利用
83、直播传播正能量，避免三俗，值得注意。电信诈骗，手机诈骗盛行，新的诈骗形式层出不穷，中大奖、法院传票也考验着人们的智商、情商。手机游戏很多，如何合理控制，引导人们对游戏的态度和行为，是社会热点。自媒体，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的媒体传播者，智能手机的普及使自媒体空前繁多，它改变着人们获取信息的方式，也改变了一些人的创业方式，对传统媒体是一大挑战。其次是选取的关键词语要形成有机关联。比如选移动支付、自媒体，可以谈创新；选朋友圈、低头族，可以谈人们与现实的隔膜；选直播、自媒体，可以谈创业；选碎片阅读和游戏，可以谈人们对手机的过度沉溺和依赖；等等。教师用书独具阅读下面的材料，根据要求写作。(
84、60分)在所有缺点中，最无可救药的是轻视我们自己。蒙田你越是放弃自我，相应地你也越变得伟大而又真实。费尔巴哈如果真的要写墓志铭，我会选择一直支持我每天充满斗志的一句话：建立自我，追求无我。李嘉诚“我”，是每个人在面对具体问题乃至考虑整个人生时常常顾及的。对自我的强化和淡化，表现在生活的诸多方面，我们常常面对“有我”和“无我”的拷问。以上材料触发了你怎样的思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作提示题目所供材料由三句名言和一段总结性的语句组成，第一句名言讲的是不要轻视自己，要相信自己，要“有我”；第二句名言讲的是只有放弃“自我
85、”，自己才能变得伟大而真实，即“无我”；第三句名言讲的是要建立“自我”，追求“无我”。“有我”和“无我”是辩证统一的：做任何事情都要“有我”，“有我”才能干事创业，为社会做贡献，才能实现个人的价值；但在干事创业的过程中又要舍身忘我，甘于奉献，如果时时想着自己的利益，很可能将一无所成；功成之后便要“无我”，一个淡泊名利的人才能活得伟大而真实，才能被人认可，受人尊敬。写作时可以围绕“有我”与“无我”展开思路，可以侧重一方面，但这时要注意兼及另一方面。写作过程中要阐述“我”的体验与思考，然后加以拓展，结合生活实际和社会实际，以全面的、综合的观点来看待事物，并注重思辨和哲理。具体写作时，可从以下角度立
86、意：追求“有我”与“无我”的辩证统一；创业要追求“有我”，功成要追求“无我”；要有自我意识，不能迷失自我；在利益面前“无我”，方能成就大业；建立自我，成就人生。古人称好文章的结尾为“豹尾”，即是说结尾要像豹尾一样张扬有力。一篇好作文的结尾，犹如手工艺人的“编筐编篓，全在收口”。这如在疫情防控期间，穿行小区宣传巡逻，在语音结束之后，来一记响亮的锣声，“哐”的一下，人人明白。考场作文的结尾有力度、深度，是“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，让人精神振奋，这将使阅卷老师在通读全文，准备评分前再一次激发好感，感受到作文的提分亮点。那么，如何打造作文的“豹尾”？完美结尾“8大妙招”全景呈现 高考作文要求
87、结尾首先要“精”，即精练有力、结得响亮；其次要“应”，即照应标题和材料核心；最后要“扣”，即总结全篇，回扣标题。要让“豹尾”挥起更完美，可采用以下“8大妙招”。首尾照应，篇末点题开头一：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉！结尾一：我们为校园生活而陶醉！(为校园生活而陶醉)开头二：语文是每个人的心灵乐园，它像一阵风，无时无刻不在包围着你。结尾二：语文无处不在，它在不经意间从我身边轻轻走过，让我变得充实，不再空虚。它确如一阵风，拥抱着我，无论何时，无论何地，都从我身边走过。我大喊一声，对天地公开：“语文，从我身边轻轻走过。”(语文从我身边悄悄走过)首尾呼应是考场作文中最实
88、用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。在上面片段中，作者运用首尾照应的方式，用简洁的语言凸显了文章的主旨。发出号召，直接抒情有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度，态度决定成就。年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵！(珍惜所拥有的梦想)考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假恶丑的鞭挞。这种情感可在文章结尾处真挚地呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假恶丑。上面这段文字作者用直接抒情的表达方式，表达内心的真情呼唤，表现自己对拥有梦想的珍惜之情。此法适合各种
89、文体。言尽意深，引发思考昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小(那脚印，那亲情)一篇好文章结尾要做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。上面这段结尾中，作者运用细致的描写，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化，体现出作者对亲情思考的具体性与独特性。此法适合各种文体。借助修辞，卒章显志精彩片段一：我是暗地里的孩子，拥有冷漠如兽的神情，似倾斜墙角的一道风景，如果你用心体会，就会读懂他想展示的画面：孤独是快
90、乐，放弃是拥有，而平淡才是幸福(暗地的孩子)精彩片段二：“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。”范仲淹说得多么好啊！在人生轻舟刚刚启航的时候，我开始向往，以一颗赤诚的心，追逐那些忧国忧民的前人。(位置断想)精彩片段三：星，梦的开始；月，情的寄托；雨，心的宁静；雪，纯洁无污。星、月、雨、雪，与我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原则。(星月雨雪)作文结尾之时，若能巧妙运用修辞手法，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。上面片段一采用了比喻、排比；片段二运用了引用；片段三采用了排比、反复。在文章结尾运用多种修辞手法，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很
91、好。此法适合各种文体。抒发见解，升华中心精彩片段一：如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分！花离不开养分，生命离不开阳光！(生命阳光)精彩片段二：感悟幸福，让我快乐地告诉你：让青春的岁月刻下生动，让受挫的心灵坚毅起来，让追求的信念写满心胸，让幸福的感悟永远真诚！(我的幸福感悟)这两段文字发于心，出于情，运用引用、排比修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾升华中心。片段一用“生命如花，那么阳光就是一种养分”表明观点，升华中心；片段二借助排比揭示出感悟幸福的内涵。此法结尾适合各种文体。巧妙引用，增强底蕴古典诗词、名言警句都是语言的精粹。在结尾时，引用
92、或化用古典诗词等，并将其恰当地与文章的中心论点或主旨联系起来，可以增添文采，提升意境，深化主旨，增强厚重感。精彩片段一：正如崔卫平教授所说：“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。”距离是爱，联系更是爱。纵千里之距，你我心心相连。(2020年新高考全国卷纵千里之距，秉一心抗疫)结尾处引用崔卫平教授的话，阐明了疫情之下，“距离”与“联系”都是爱的主题，提升了文章的意境和思想深度。精彩片段二：一盘散沙，只手难握；茕茕孑立，孤掌难鸣；滴水汇流，蔚为壮观；万众一心，众志成城。今日，吾等青年，宜组织坚固之团体，引导民众愤然声援。让吾等洒青春之热血，挽民族于危亡
93、！誓死力争，还我青岛！宁为救国死，不为亡国奴！(2019年全国卷洒青春热血，挽民族危亡)结尾处的“茕茕孑立，孤掌难鸣”巧妙化用李密陈情表中的“茕茕孑立，形影相吊”，第二句强化“五四”青年的爱国救亡精神，增强读者对文章的认同感。呼告作结，情感共鸣作者在结尾处向读者发出某种呼告，用“让我们”的句式提倡人们做什么，或要求别人不做什么，从而彰显文章的针对性，唤起读者的情感共鸣，达到警示、劝诫或鼓动感召的目的。此种结尾，感情色彩浓烈、充沛。精彩片段一：“立身以立学为先，立学以读书为本。”书中不一定有“黄金屋”“颜如玉”，但一定有为人处世之道，它会让你见识管仲的贤能，懂得鲍叔的谦虚，学会齐桓公的宽容去阅读
94、吧，你将体会到书籍无穷的魅力！去阅读吧，你将走进一个五彩斑斓的世界！去阅读吧，你的气质，来源于你走过的路、读过的书！(2020年全国卷海纳百川，有容乃大)结尾以呼告作结，重新回到读书会这一情境中，发出“去阅读吧”的号召，将历史人物的精神品质与读书联系起来，强调了“包容”的重要意义。作者旁征博引，适当运用排比等修辞手法，为文章增色不少。精彩片段二：“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”同学们，让我们一起在劳动中实现自我，让劳动闪耀时代的光辉吧！谢谢大家！(2019年全国卷劳动是青春最美的亮色)结尾部分先引用“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及”明志，诗情浓郁，意犹未尽；再用“让我们”“让劳动”两个祈使
95、句激情呼告，有力地收束全文，干脆利落，掷地有声。留白作结，意味深长采用留白作结，即在结尾时，留下一点让读者品味、想象的空间，巧妙使用省略号，或以景结情、情景交融，或戛然而止、出人意料，这样往往能收到“言有尽而意无穷”的效果。精彩片段一：光芒幻化、旋转，分成一缕缕注入人们的心田，守护着那红色的信仰，红色的世界。2019会创造奇迹，光芒想，它们忽然之间懂得了那奥秘。光芒再次启程，带着美丽的红色，去向那璀璨的未来(2019年北京卷2019的色彩)光芒为什么要再次启程，带着美丽的红色，去向那璀璨的未来？文章的结尾留下了一个悬念：或许是继续探究2020年的色彩，或许是去向2049年准备祖国百年华诞的色彩
96、，或许是省略号把读者引向更深远的意境，收到“巧蓄余酿，以味见长”的效果。精彩片段二：夕阳渐近，余晖洒在他的身上，也铺满了海面，将世界染成金黄，男人就像是乘云而来身披金甲的英雄(2019年北京卷2019的色彩)文章结尾，借助夕阳的余晖让2019的色彩落到实处，同时为乘云而来身披金甲的英雄点赞文章到此戛然而止，言有尽而意无穷。我的收获完美结尾速读快记活学活用考场作文结一个精彩的“豹尾”，或简洁明快、干净利落，或响亮有力、底蕴丰厚，很容易引起阅卷老师心灵上的共鸣。李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别。”要想让你的考场作文有一个精彩的“豹尾”，请从涵咏吟诵开始。结尾一：站在历史的
97、海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。结尾二：巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生
98、要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。结尾三：掌声，让我从失败中站立起来；掌声，让我从退缩中勇敢起来；掌声，让我从成功中自信起来。成长的路上，我不断地收藏掌声，为别人鼓掌，为自己鼓掌，为精彩的人生增添一串快乐的音符。结尾四：虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。结尾五：冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
99、结尾六：悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。结尾七：冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？留些
100、真诚给自己取暖吧！结尾八：如果你只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，那么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。结尾九：喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。 结尾十：流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前，风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了
101、我的脸。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。结尾十一：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替，熬过长夜，你便能见到黎明，饱受痛苦，你便能拥有快乐，耐过寒冬，你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能企盼新春。 结尾十二：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。结尾十三：或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎；或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当作泡影放飞，或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气风发的拼搏与百折不挠的进击
102、化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省自己吧！结尾十四：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。结尾十五：每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！我的收获创新演练阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)三国时期文学家李康在运命论中说：“行高于人，众必非之。”意思是“德行高于众人，众人必定会对
103、他加以诽谤”。然而，汉代儒家学者郑玄却认为人们对“有高德者则仰慕之，有明行者则而行之”，意为人们“看见品德高尚之人就会仰慕他，看见行为光明正大之人就会效仿他”。某中学拟以“行高于人，众必非之”(正方)和“行高于人，众必仰之”(反方)为题举行一场辩论赛，请你选择其中一方的观点，写一篇辩论词，以一辩的身份进行开篇陈词。要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作提示题目采用辩论赛的形式，既能让教师注重对教材的研读，又能让考生在写作中提高核心素养。作文时效性强、思辨性高，“行高于人，众必非之”与“有高德者则仰慕之，有明行者则而行之”两种观点是对立的，
104、不仅引导考生全面看问题，而且引导考生思考在当下这样一个英雄辈出的年代，自己应该怎样面对英雄人物和先进人物。这是典型的任务驱动型作文。考生在写作时，要完成三个任务：一是选择其中一方的观点，不能中立，也不能模棱两可；二是写一篇辩论词，就是要求写成议论文体；三是以一辩的身份来写，而不是其他辩手，要有身份意识。考生可以根据自己的认知，选择正方或者反方来辩论。从正方立意，可以写“行高于人，众必非之”；从反方立意，可以写“行高于人，众必仰之”，但不论站在哪个角度辩论，都必须做到观点鲜明，针对性强，理由充分，符合文体和身份要求。教师用书独具阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)宋学文，“全国五一劳动奖章”
105、获得者，一位“80后”快递小哥。8年，行走32万余公里，配送30万件包裹。在宋学文眼中，快递很“小”，每一项操作他都熟稔于心；快递又很大，要不断探索，精益求精。他说，他就想着要把简单的事情做得不简单，平凡的事情做得不平凡。在新冠肺炎疫情防控阻击战中，全国有1.2万多名“90后”“00后”医护人员驰援湖北，占支援湖北医护人员总数的近1/3，他们在抗疫斗争中，展现出披坚执锐、一往无前的青春力量。在脱贫攻坚战场上，亦有众多的青年人正用自己的汗水书写着最美青春。在民族复兴的征程上，这样的青年还有许许多多读了上面的材料，你有怎样的思考与感悟？请你在学校举办的“致敬青年月”活动中，以“明华”的身份给你心中
106、的青年代表写一封信。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作提示这是一道任务驱动型作文题。仔细分析材料会发现，材料中既有具体的青年代表人物宋学文，也有群体青年标杆人物。提炼宋学文的人物事迹，从实现个体生命价值的角度来看，可总结出的关键词为勤奋、探索、平凡与伟大等；而群体标杆人物选择的新冠肺炎疫情防控阻击战和脱贫攻坚战场中的青年事迹，则是站在保障国家民族利益与民族复兴的角度来看青年一代的责任与担当。写作任务要求较为简单，有交际语境“致敬青年月”活动，有写作形式要求“书信”，有署名要求“明华”，所考查的是考生对材料中青年一代的实干、责任的“思考
107、与感悟”。因此，在写作中，“青年代表”可以是“宋学文”，也可以是抗疫斗争中的青年医护人员或青年扶贫干部等，围绕他们所表现出来的品质进行论述和阐发。具体写作时，可从以下角度立意：学习实干精神，在平凡中创造伟大；肩扛责任，筑梦未来；不负时代，抒写青春之歌。构思是动笔之前对作文的总体设计和构想。可以说，有了好的构思，文章就成功了一半。可是不少同学却不重视这关键一步，于是乎，写到一半，却想重起炉灶，或是字数未够已无话可讲。作家写作，可以酝酿构思很长时间，而考场作文是速决战，尽管时间紧迫，但也不可省掉这一步。议论文高考夺冠构思“4方法”议论文是以议论为主要表达方式的文体，考生可以通过摆事实、讲道理的方式
108、阐明作文主旨，但是如何才能使议论文写得出彩，考生需要在构思上下功夫。逐层推进法考生为了将事理讲清说透，按照事物的发展进程或人们对事物的认知过程，将事理切分成几个论述层次(简称“论层”)。由于几个论层之间不是扁平化的并列或对照关系，而是纵深式的推进或递进关系，故而给人以环环紧扣、逐层深入之感。如2020年河北一位考生的作文成大事者布大局，作者紧密结合材料和写作要求，围绕齐桓公的大胸怀、大格局展开论述，用清晰明了的语言阐释文章的思路：大胸怀如阳光，照亮世间，吸引万物；小格局如萤火，只能勉强点亮自己的一方天地。然大胸怀者寥若晨星；小格局者多如牛毛，所以我感触最深、最欣赏的是齐桓公。成大事者，多求贤若
109、渴，以达者为先，唯才是举。“齐桓公们”定是眼界开阔的真君子，拥有远山沧海的大格局。正是他们着眼全局，理性大度，从谏如流，知人善任，用人不疑，方给“管仲们”提供了施展才华的大舞台。文王求贤，甘愿拉车八百余步；桓公用贤，不计一箭之仇；刘备慕贤，放下身段三顾茅庐；唐太宗爱贤，重用李建成的旧部敬才，才会放下身段；重才，才会见贤思齐；容才，才会百川归海，群贤毕至。综观全球，五千年来中国与古巴比伦人一样玩青铜器，与古希腊人一样思考哲学，与西班牙人一样游大海五千年间，我们的对手换了又换，然而我们始终屹立在世界的东方，其中不乏一代又一代大格局之君与贤能之臣的功劳。而今，世界飞速进步，科技的发展越发迅猛，时代的
110、浪潮越卷越高，瞬息万变的时局更需要达者的力量。无论是重视教育、人才引进，还是颁发共和国勋章，无一不显示着中国对人才的重视。习近平总书记曾说：“致天下之治者在人才。”我们伟大的祖国正以海纳百川的胸怀期待天下英才共聚神州，开创万类霜天竞自由的新局面。躬逢新时代，我辈青年又当如何？诚然，我们无法像齐桓公那样任贤为相，然而成大事者亦当早布大局。如果把人生比作一页诗稿，那么在诗的篇章里，应该藏着“齐桓公们”那样的海阔天空。这海阔天空是宽广的胸襟，长远的眼光，为人处世的气派。而要有大胸怀和大格局，则需要在德行的穹宇之下，为自己盖一座水晶的宫殿，日日省察，时时修缮，常常拂拭，使其能清平开阔，不惹尘埃。考生思
111、接千载，放眼世界，对识人、用人、成人等重大问题进行了深刻思考，其胸襟抱负可见一斑。全文在点明观点后，按照“是什么为什么怎么样”的内在逻辑，层层深入，逻辑清晰且不着痕迹，体现了良好的理性思维能力。由头激趣法有些考生以“由头”开篇，既令读者知晓议论缘何而来，从而避免了“凭空立论”，又使作文开篇即生趣味，从而牵引着读者一步步地向议论更深处“漫溯”。它常常“借题发挥”，在揭示“由头”核心内涵的基础上，展开联想和生发。以浙江一位考生的作文夜莺的逊与傲为例：克尔凯郭尔曾言：“夜莺不要求任何人听她歌唱，这是她的谦逊；她也不在乎是否有人听她歌唱，又是她的骄傲。”夜莺许是知晓听众口味殊异，不强求听众也是一种倾听
112、听众呼声的表现；而不在乎听众听之与否，背后又是一种可贵的自许与坚守。从作家写作到众人生活，我们都应该有一点夜莺的逊与傲。作家往往要听读者的意见，倾听同胞们的心声与呼告，才能把握一个社会、一个时代的脉搏。而我们的生活也总离不开亲友师长的关切建议倾听，让我们在书写生活篇章时更有底气，一笔一画都充盈着坚定的力量，带着谦逊的气量。但是，生活是如此珍贵，每个人的生活终究要对自己负责，所以，我们必须有一点骄傲夜莺式的骄傲，才能坚守住属于自己幸福的清泉，听见从内心传出的寂静而动人的夜莺歌声这不仅丰盈了歌者本身的内心，也哺育了人们的精神大树。生活需要倾听的谦虚，永远不需要乞讨；生活不需要目中无人的高傲，但永远
113、需要征途上的骄傲。让夜莺高歌吧，在精神茂盛的大树上，既逊且傲，既安且乐，既此时且永远。考生围绕着“夜莺歌唱”这个由头大做文章，成就了一篇妙文。开篇有“看头”，由一则格言揭示出夜莺“逊与傲”的物性；下文有“嚼头”，分两个层次生发出人性应该具有的“逊与傲”。由“由头”激起“看头”，吊起读者胃口；由“物性”类比“人性”，说理深入浅出。旧瓶新酒法“旧瓶”指旧的形式和套路，如文言文、古白话、名篇和名著等，“新酒”指新的主旨及内容。“旧瓶新酒法”是说借助“旧瓶”的影响力来增强“新酒”的吸引力，从而给读者以借力发力、推陈出新之感。如天津一位考生的新“少年中国说”，借梁启超少年中国说的旧瓶，装“创造、奋斗、团
114、结、理想”之新酒，书写出了新一代少年在新时代的“少年中国说”：少年“新”则国新。新者，创造，创新也。首先，要敢于破除落后观念，打破惯例。其次，要善于思考，于平常中探索新发现。总之，只有把握好创新之道，才可为国添光加彩。少年“力”则国力。力者，奋力，奋斗也。逆境中的奋斗，诚可贵；顺境中的奋斗，价更高。面对挫折，我们需不懈努力，改善自身境遇；面对鲜花掌声，我们亦应不改奋斗本色，戒骄戒躁。如果说社会发展的巨轮需要不停地滚滚向前，那么无数青年持续奋斗则是巨轮的动力之源。少年“结”则国结。结者，联结，团结也。团结就是力量，道理人人都懂，关键是要能落实在行动上。大家同心同德，群策群力，便会激发磅礴的力量。
115、少年“志”则国志。志者，志向，理想也。少年有理想，国家便有希望。很多人日夜奋战为自己蓄力，在实现个人价值的同时，也为国家社会的发展贡献着力量。梦想会成为我们疲竭之时的强心剂，使我们咬牙坚持下去，使我们拥有持久的动力，使我们拥有更多的机会去推动中华民族伟大复兴的实现。考生不仅用少年中国说的句式，列出了作文的四个分论点，而且对“新”“力”“结”“志”四个字作了全新而又独到的解释，从创新、奋斗、团结、理想四个方面具体阐释了“我辈”力行的方向与做法。一句立骨法“一句立骨法”是指在构思过程中，搜寻出一则既契合题意，又包含多层要义的名言名句，然后用之将几个分论点收拢起来。此法既得名言名句至理，又与作文自然
116、融为一体，妙合无痕，令人拍案叫绝。以江苏一位考生的美美与共，天下大同为例：我想，这需要遵循“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的原则。首先要懂得正确欣赏自己民族的文化但要做到“各美其美，美人之美”，不仅要会欣赏本民族的文化，还要发自内心地欣赏其他民族文化。以一种客观的态度和包容的心去赞美其他民族文化，做到不以本民族文化的标准去评判其他民族文化的“优劣”，断定什么是“糟粕”，什么是“精华”综观现实，要想实现“美美与共，天下大同”，首要条件是保持平和、谦逊的心态其次是要时刻牢记文化共存与融合的重要意义。狂妄自大的民族不懂得共存，他们只会穷兵黩武，贪婪和傲慢遮蔽了他们的双眼；闭关自守的民族不懂
117、得共存，他们只会坐井观天，浅陋和愚昧妨碍了他们的进取。开放包容、互学互鉴，才能取长补短，保持自身文化旺盛的生命活力。作者对费孝通名言的引用可谓“精当而睿智”。言其“精当”，是因为前两句“各美其美，美人之美”契合作文材料“物各有性，水至淡，盐得味”的意旨，后两句“美美与共，天下大同”契合作文材料“共存相生，百味纷呈”的意旨。言其“睿智”，是因为考生“先合”，提出了中心论点，“后分”，设置出两个分论点。一句立骨，统分结合，看似信手拈来，实则匠心独运。我的收获记叙文高考夺冠构思“4方法”真挚的情感是记叙文的生命，精巧的构思是记叙文成熟的标志。在作文过程中，考生不仅要学会选择典型素材的技巧，还要熟练掌
118、握一定的构思方法，这样才能让高考作文锦上添花。一线串珠法“脚踩西瓜皮”和“流水账”是高考作文的大忌，究其原因，主要是考生缺少“一线串珠”的功力。这里的“一线”指作文的核心立意、主导情感等，“珠”指一组典型的事件、物件、场景或细节等。“一线串珠”既能“凝心”，使作文围绕一个中心、一条主线展开，又能“聚力”，收拢笔力，在“点”上用力。2020年新高考全国卷考场作文速度传递真情，真情传递力量一位快递员的心声，用标题这根红线，巧妙地串起了四则日记：2020年2月9日阴公司给出选择题：去还是留早上，公司打来电话，说要裁员，或者工资减半，原因是疫情严重，快递业务不多。我叹了口气，说道：“我不接受工资减半，
119、申请离职，疫情这么严重我也不敢送件了。”其实，我早就有心辞职了，快递这行，每天拼的是速度，赚的是白眼。中午，公司又来电话了。“小区存在疫情，整个小区都被隔离了，现在需要一个快递员帮忙运送生活物资，那里一直是你的责任区，公司这边暂时也调不来人补上去，你能继续干吗？”2020年2月10日多云转晴妻子给出选择题：大家还是小家今天早上，妻子和我大吵了一架。结婚这么多年，我俩从没红过脸，但这次，她和我吵得面红耳赤。她不同意我接昨天那活儿。妻问：“新冠肺炎传染性特别强，你知道不？”我点点头。妻问：“你一旦被传染，全家都可能得病，你知道不？”我点点头。妻问：“孩子还小，你知道不？”我点点头。妻问：“你接这活
120、儿赚不了多少钱，命比钱重要，你知道不？”我点点头。看我只点头却不说不去，妻子没了办法。她含着泪，恶狠狠地撂下一句：“你去，就得保证不被传染，要是连累孩子，我和你没完！”听到这句话，我的眼泪流了下来。我给妻子写了保证书，保证时刻注意个人安全，保证不被传染！老天爷，一定要保佑我啊！保证书的末尾，我是这样写的：“媳妇儿，我接这活儿，真不是为钱，我就想着让那些人吃上饭，吃饱了才有精气神儿，才有力气和病毒作战不是？”2020年2月11日晴疫情中的距离与联系送生活物资和送快递还真不一样，蔬菜水果得按需采买，还得买足够新鲜的，这真难坏了平常不进厨房的我。买药还好些，去药店把单子给店员，等着就行了。小区每天都
121、做消杀，严防进出，我基本都是把采买的东西交给防疫工作组的人核验，再接过他们递过来的采买清单跑下一趟。等单子的间隙刷手机，看到网上有人将我们这些快递小哥称为“生命摆渡人”，我觉得挺贴切，又觉得这样的自己不谦虚，刚做点力所能及的事就想翘尾巴。2020年2月28日晴今天是个好日子今天，小区的疫情风险等级从高风险降为低风险！太好了！还有，小区物业托防疫工作组的人给我送来一面锦旗，说是小区业主强烈要求他们送的，上面写着“速度传递真情，真情传递力量”。考生这种“一线串珠”的构思方法，既紧紧抓住了“速度传递真情，真情传递力量”这一中心，把个人的成长与时代变化融为一体，又由面到点，把生活中的琐事凝聚成四则日记
122、这样的“珍珠”，又由小见大，折射主旨。即兴慧悟法“即兴”指“临场生发兴致”，“慧悟”指“对题意和事理通达而澈透的领悟”，“即兴慧悟”是考生“内在积淀”和“如云才气”在考场之上的一次交相激荡，让人击节三叹。“文章本天成，妙手偶得之。”考场作文既靠才气，有之，方能灵光一闪；更靠底气，有之，方能举重若轻。以2020新高考全国卷考场作文带你走近济南为例：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”这副对联可看作人们对济南的赞美。济南地处华北平原东南部边缘、山东省中部，是山东省的省会。它风景秀美，人杰地灵，是一座令人向往的历史文化名城。先来观赏泉吧。济南城内百泉争流，有“七十二名泉”之说。因此，济南又被称为“泉
123、城”。百泉之中，以趵突泉最为著名。澄清的池水中，三处泉眼欢快地向上腾起水花，水花清亮，如珍珠般翻涌，有时上方水汽弥漫，白茫茫一片，形成“云雾润蒸”的景观。趵突泉曾被乾隆皇帝御封为“天下第一泉”，每年都会有大量游客前来观光。百泉之城不只有泉，还有湖，其中最负盛名的便是大明湖。大明湖风景秀丽，若登高俯瞰，只见大明湖平极，静极，翠极，仿佛一块上好的翡翠。若绕岸近观，则可见郁郁苍苍的芦苇和岸边婀娜多姿的垂柳。微风吹过，柳枝轻扬，最是好看。更妙的是湖里的荷花，初夏时小荷尖尖，盛夏时红荷映日，便是入了秋，也可泛舟湖中，残荷听雨。我们再去看看济南的另一处亮丽的风景，被联合国教科文组织授予“联合国国际艺术广场
124、”称号的泉城广场。泉城广场上天蓝的“泉”字雕像无声伫立，蕴意深刻；入口处的泉城颂诗作描述了泉城济南深厚的自然人文底蕴，表达了当代济南面向世界的广阔胸怀；夜晚的荷花形音乐喷泉五彩缤纷，都是极具济南特色的风景。此外，还有“海右此亭古，济南名士多”的历下亭，供奉众佛的千佛山等。济南的名胜，真真是多得数不过来。除了“物华天宝”，还有“人杰地灵”，济南的历史名人也不少，“济南二安”辛弃疾、李清照都是著名的词人。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，这些诗词为济南的历史文化添上了流光溢彩的一笔。到了现代，最喜欢济南的当属老舍了。老舍称济南是他的“第二故乡”，他不仅写了济南的秋天，还
125、写了济南的冬天，把一个山水秀丽的济南，活脱脱地写成了他散文里的经典地标。齐鲁大地历史文化悠久，泉城济南风景秀丽迷人。欢迎您到泉城来，好客山东等着您。考生面对文题，没有煞费苦心、搜肠刮肚去构思，而是想到“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南，顺着这个由头，马上想到济南的泉水、大明湖、泉城广场、文化名人，审题时的逸兴横飞，考场上的争分夺秒，使得这篇文章给人以身临其境之感。欲扬先抑法虽然不少人信奉“平平淡淡才是真”，但高考作文的法则绝不是平淡，而是“文须错综见意，曲折生姿”。欲扬先抑(或“欲抑先扬”)的构思方法能使平淡的写作素材尺水兴澜，它通过情节的起伏、情感的波折，激荡起读者心理的落差，从而收到
126、震撼人心的构思效果。贵州一位考生的致老师的一封信在开头部分出乎意料地先抛出一个观点：“不瞒您说，在这三年里，我讨厌过您。”考生这种不合常理的情感，顿时引起读者的疑惑：究竟是为何讨厌呢？讨厌您每一次在班会上啰唆又无聊的话语；讨厌您每天在晚自习的反复巡逻；讨厌您在我作业本上留下锋利而又诚恳的苦口良言；讨厌您打扰我上课时的香甜美梦；也讨厌您占据了我下课时的短暂欢乐时光总之那几年，我这个自命不凡的少年怎么看您都不顺眼。这一组简练的排比句，把考生当年不能理解老师的细节都一一展现出来，符合一个懵懂少年任性的性格特点。该生接着以一句“也不瞒您说，在这后来的日子里，我越来越感激您，喜欢您”作为过渡，引出老师关
127、心自己的点点滴滴：我不知道校运会上的急救药箱是您连夜去买的；我不知道考前的每一次心理解压课是您精心安排的；我不知道您与我父母的深夜通话是为了告诉他们如何帮我排解压力；我不知道您在我作业本上的反复叮咛是您对我的良苦用心考生的态度之所以发生如此巨大的转变，是因为“后来的我，褪去稚气，改掉脾气，用心感受到了您对我们严厉却无私的爱”，这就是成长的代价。“抑”为主旨层层铺垫，“扬”使形象逐渐丰满，“欲扬先抑”让读者的心理从“惑然”到“释然”，摇曳生姿。反弹琵琶法高考作文要想吸引眼球就不能“随大流”，而要燃放“不一样的烟火”。莫言曾说：“当众人都哭时，应该允许有的人不哭。”这就是反弹琵琶法，亦称逆向思维法
128、。在考场之上，“千夫诺诺”往往令人生厌，“一士谔谔”方能让人叫绝。对于五四运动，考生更多地谈论民主、科学、爱国、自由，很少有人去谈反思，而重庆一考生写的五四，青春的张扬与思考观“纪念五四运动100周年大会”有感不仅谈到了五四精神的核心“爱国主义”，指出了青年的责任与担当，同时也谈到了对火烧赵家楼、废除汉字事件的反思。然而，就像硬币的正反两面一样，我们在看到正面的青年的爱国与担当时，也要去看看硬币背面那容易被忽略的部分。火烧赵家楼一事，虽然青年是针对军阀，结果让人感觉痛快淋漓，却也是对他人合法权利的侵犯，与五四精神之“民主”大相径庭。“汉字不死，中国必亡。”钱玄同等人的激进态度，仿佛唯有废孔弃儒
129、，只尊西学，才能拉起就要坠入深渊的中国。但是历史告诉我们：一味地西化，只能造成本国传统之流失，改革幻想之破灭，启蒙思想之失败。考生从激情地鼓与呼转向了冷静地反思，对五四运动作出了自己的独到思考，体现出其深厚的理性思辨功力。考生还在结尾部分对心中的理想社会进行了畅想：“纵观五四运动，我仰慕北大校长蔡元培尤甚，其开北大兼收并蓄之风，中外融合，古今交流，理性探讨，蔚然可观。由教育推展开来，我们更希望看到一个更加包容开放、更加成熟理性的社会。”我的收获创新演练阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“克勤于邦，克俭于家”，在家庭教育中提倡浪费可耻、节约为荣，不仅是倡导一种健康的生活方式，更是让家庭成员
130、在其中涵养道德品质。可是现实生活中，也有一些家庭不理解勤俭节约的时代意义。有的家庭以生活富裕为由，任由铺张浪费导致孩子积习难改。有的家庭对用电、用水和用餐浪费行为不以为意。还有的家庭在自己家节约水电，去了宾馆或公共场合则大肆浪费。此外，我们身边也还有着一些不注重勤俭节约的现象。这引起了人们的热议。电视台为此举办“将勤俭节约融入家风”主题论坛，请嘉宾们各抒己见。应邀嘉宾有：范女士(家庭主妇、李同学母亲)，郎先生(市政府官员)，费女士(时事评论员)，尤老师(教育工作者)，李同学(高三学生)。观众席上有一些家庭和其他感兴趣的市民。请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。要求：结合材料，切合身份，贴合
131、情境；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作提示本题是一道任务驱动型材料作文题。 首先，要通读所给材料，明确材料的主要内容和感情倾向倡导勤俭节约，反对铺张浪费。其次，揣摩命题提示，明确主要的写作要求：电视台为此举办“将勤俭节约融入家风”主题论坛，请嘉宾们各抒己见；请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿，从所给的嘉宾身份中选择一种，发言时要注意场合、对象；结合材料，切合身份，贴合情境，切忌脱离情境，忘记身份。具体写作时，可从以下角度立意：浪费可耻，节约光荣；克勤于邦，克俭于家；节约是幸福之本，浪费是贫困之苗；勤俭节约是中华民族的传统美德。教师用书独具阅读下面的材料，
132、根据要求写作。(60分)“每个人是自己健康的第一责任人”。世界卫生组织发现，影响健康的因素中，生物学因素占15%、环境影响占17%、行为和生活方式占60%、医疗服务仅占8%。由此可见，获得健康最简单也是最有效的方法，个人健康管理最日常也是最重要的策略，就是培养健康生活方式，把健康融入生活的方方面面。上面的材料引发你怎样的认识和思考？请你以宣传委员小李的身份为“倡导健康生活方式”的主题班会写一篇“倡议书” 。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作提示文章规定以小李的身份来发言，听众主要是同学，当然也包括部分老师在内主要还是面对同
133、学倡议的。倡议书首先要观点明确，倡议什么得有明确的主张，这就相当于议论文的中心论点。为什么要倡导，这就是倡导的原因，也是论证的部分，是主体部分。为什么要倡导，包括倡导对象的价值，这个价值，包括历史上的，也包括现实上的；包括理论上的，也包括实践上的。本题的命题背景是抗击新冠肺炎疫情，健康生活方式一定要关联疫情。最后还要指明、倡导大家该怎么做。具体写作时，可从以下角度立意：生存需要科学精神；从现在开始拥抱健康；培养健康生活方式从日常做起。行文的语言是最能展现一个考生文学素养的窗口。语言优美，即用词贴切，句式灵活，善于运用修辞，文章具有表现力。这无疑能淋漓尽致地展现一个人丰厚的语文素养，同时也是阅卷
134、老师愉快阅卷的基本保障。千篇一律的文章会让阅卷老师倦怠，但语言优美，文采飞扬的句子会使你的文章从千万篇平庸之作中脱颖而出，从而获得高分。用词贴切：追求生动准确一般来说，“用词贴切”指的就是从几个可用的词语中，选出最恰当、最准确、最生动的那个词，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。因此，我们需要做好以下几点。选择极富表现力的动词在文中尽量使用能够起到“一字传神”效果的动词来增强文章的文采。如考场作文一株辣椒的生长片段：这株辣椒，在木瓜树下，悄无声息、怯头怯脑地探出头来观察，发现根本没人注意它，便裂开两瓣嘴唇，安心地笑着。又安全地过了些时日，它壮了壮胆子，把嫩芽舒展成叶，虽然还是瘦弱，但也俊俊俏俏
135、地披了绿色的发，睁了绿色的眼睛。用“探”“裂”“舒展”“披”“睁”等人格化的动词，把辣椒原本“悄无声息”的生长过程表现得富有动态感和趣味性，生动地展现出辣椒生长的情状。选择合适的形容词如描绘人物神态的形容词、描摹色彩和形状的形容词等。我们可以大胆突破，一个词语新奇的用法，很可能产生意想不到的效果。如考场作文失落的原乡片段：透过经济膨胀的幻象来看原乡，那些曾清晰地印刻在我们心底的意象，已成为永远的回忆。如今看到的只有河边夕阳淡淡的愁绪，桥栏尽处萧索的村庄，头顶上方落寞的夜空现代化的进程就是盘剥我们最后一丝古典印象的历程，曾经那古典的美丽所剩无几，不会再带给我们纯粹的感动。 在这段文字中，作者用“
136、淡淡”形容“愁绪”，用“萧索”形容“村庄”，用“落寞”形容“夜空”，恰当而生动地写出了被现代化进程盘剥后的原乡的情景。作者对形容词的巧妙选用，给整段文字增添了韵味。选择有音质感的叠词或者押韵的词叠词如“慢悠悠”“静悄悄”“酸酸的”“涩涩的”等，这些词语的使用在很大程度上增加了语言的音韵美。押韵的词，可使文章音韵和谐，读起来顺口，听起来悦耳，产生一种抑扬顿挫的美感。例如朱自清的荷塘月色中描写叶子的一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花“曲曲折折的”“田田的”“亭亭的”“层层的”等叠音词的运用，不但把荷叶平展相连、随风摆
137、动的娇姿活灵活现地展现出来，而且使文气舒展，给人音韵和谐、一唱三叹的美感。我的收获句式灵活：追求变化、灵动句式灵活，集中体现在句式的选用上。考生要善于根据表达思想、抒发情感的不同需要，恰当选用不同的句式以变换节奏，使语言抑扬有致、波澜起伏，即通过长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句、疑问句与感叹句等多种句式的灵活搭配，来追求参差错落、灵动自然的美感。精彩片段一：闲来置身自然，我曾见无数矫健的生灵，在自己的空间以特有的姿态，尽情展现生命的活力。鹿鸣深山，鱼翔浅底，鹰击长空当然，在野性的世界，我最欣赏的还是清亮的水，并常常由此联想到我们如水的生命。不要担心错位，错位人生可能会有别样的精彩，那灵动
138、的水，或娇小妩媚，或婀娜风流，或浩瀚磅礴，每一种都美不胜收；更不必担心落差，落差是生命不同的姿态，好比千尺高崖上的每一段瀑布，或如花如雾，或如冰似雪，或飞珠溅玉，让你目眩神驰，你能说哪一段不美吗？(2020年浙江卷为如水的生命喝彩)先以一个长句起笔，再用“短句长句”并行的形式展开分析，随后两个长句以“不要担心”“更不必担心”领起，中间又穿插短句，句式相似，形式整齐。整段文字长短句结合，灵活变化，同时又不失鲜明的节奏。精彩片段二：游行盛况，平生未尝见。红旗招展，礼炮轰鸣；人头攒动，摩肩接踵；欢呼雀跃，热血沸腾。游行者中，男女老少、士农工商，无不亲密团结如手足，如我般远道而来者亦不在少数。三十年来
139、，烽火狼烟未曾有片刻止息，多少英雄人物为民族鞠躬尽瘁，赴汤蹈火！少时恨不能保家卫国、上阵杀敌，深以为憾。而今日国家初立，大局方定，百废待兴。国家建设尚需有志青年前赴后继，民族复兴仍待赤诚儿女秣马厉兵。建设祖国之责任，当由我辈青年扛起，方不负父母生养抚育、先辈浴血奋斗之恩。(2019年全国卷弘扬爱国情，树立报国志)“红旗招展，礼炮轰鸣；人头攒动，摩肩接踵；欢呼雀跃，热血沸腾”是整句，“三十年来，烽火狼烟未曾有片刻止息，多少英雄人物为民族鞠躬尽瘁，赴汤蹈火！少时恨不能保家卫国、上阵杀敌，深以为憾”等则在散句中嵌入整句。整段文字，整散结合，将节奏感与变化性融为一体，充分体现了考生的情感起伏，是句式灵
140、活的典范。我的收获善用修辞：追求形象、鲜明修辞是语言艺术的花朵，恰当地运用修辞手法，能够增强文章语言的表现力和感染力。文中嵌入一些精美的修辞语句，文章会显得形象鲜明、气势充沛、辞采华茂、生动活泼。如沈从文边城中写翠翠和祖父见到别家迎亲队伍后各怀心事，“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来”，这句话将二人不同的感情写得韵味悠长，给读者以丰富的想象和思考空间。比喻绽放艺术花朵论述文中的比喻，就是用形象的比喻阐述抽象的道理，追求新颖感和形象化。精彩片段：创新，就像在一幅画作上加一个点睛之笔；创新，就像在一片污池中注入一股清澈的溪水。创新让我们的生活更加丰富多彩，而创新之美就在我
141、们身边。创新是破天长虹！(创新是破天长虹)采用比喻的修辞手法，选用“点睛之笔”“溪水”“长虹”等喻体，充分肯定了“创新”的美好以及它对社会生活的意义。排比展现亮丽风景议论文中的排比，可以充实内容，读来如骏马走坂，酣畅淋漓，神盈气足。精彩片段：劳动，从某种意义上来说，也是承担责任的体现。伏案苦读的学子，为振兴中华孜孜以求；扎根基层的官员，身体力行带动贫困地区的人民脱贫致富；流水线上的产业工人，日复一日地守在车间，为社会提供合格的产品无数的人都在以各自不同的身份从事着劳动，他们承担着时代赋予的责任，推动时代向前发展。作为青少年的我们，是祖国的花朵，亦是民族的未来，国家的希望，所以，我们更要筑牢理想
142、信念之基本，勇担历史重任，走好我们这代人的长征路，为中华民族的复兴作出贡献，挺起中华民族的脊梁。(2019年全国卷热爱劳动，勇担责任)考生将劳动视为“承担责任”的表现，从更深的层面上阐述劳动的意义。为此，以“伏案苦读的学子”“扎根基层的官员”“流水线上的产业工人”这三个人群为对象，阐述其在振兴中华、脱贫致富、提供合格产品等方面的责任，构成排比，内容丰富、语言有气势。拟人增添灵动气息对事物的客观描述，往往会给人以平铺直叙的沉寂感，如果在描写事物时，使用拟人的修辞手法，则会增添几分灵动的气息。精彩片段：我探探小脑袋，看看他高大的身躯，揉揉蒙眬的睡眼，沿着他的腿脚拼命攀登，经历了春风夏雨，见过了秋霜
143、冬雪。我终于爬上了残墙的顶端。我开始欢笑着在他身上绽放花蕾。那可是真的美呀！一朵朵紫色的小花在阳光下泛着光。人们远远地望来，满眼浅紫，像一个紫色的瀑布从上流下。(牵牛花的自述)作者采用拟人的修辞手法来写牵牛花，“探探”“揉揉”两个动作，写得生动而真切，“欢笑着在他身上绽放花蕾”化静为动，在自然景物中融入了人文气息。我的收获文句有表现力：追求典雅、丰富文句有表现力，即文句具有艺术性、丰富性。艺术性，指考生学会用情感化、动态化的语言，描写情与景相融的画面，追求意境美；丰富性，指考生学会引用、化用名言警句或诗文等，从而使文句具有丰富的思想意蕴。艺术性描写中融入情感，追求自然风景、生活场景的情感化、意
144、境美。精彩片段：这时候，父亲最忙，一天几次往田边跑，晨曦里看几回，夕阳下，又看几回。他走上田埂，弯腰捋一束稻穗儿，摊开手掌吹吹，而后一粒粒地数着，“一、二、三”一抹阳光洒在他的脸上，那眼神，就像看到自己的孩子呱呱落地一样陶醉。家里不少那点粮，但是父亲依旧那么卖力。(父亲的根)文段写父亲在庄稼成熟前到田里察看的情景。先用两个“看几回”写父亲对庄稼的牵挂，再用“捋”“摊”“吹”“数”等细节描写，突出父亲对稻穗儿的深情，最后写出其“陶醉”的神情。文段情景相融，耐人寻味。丰富性议论中化用名言典故，追求文化底蕴的深厚感和思想内容的深刻性。精彩片段：透过历史的迷雾，隐约中祖先们用石斧开辟出的始祖图腾依旧清
145、晰。泱泱大国，礼仪之邦，璀璨的文明史诉说着中华五千年的文化、教养孔子“己所不欲，勿施于人”的体贴；孔融让梨的礼貌；毛泽东“敬老尊贤”的谦和可亲。宋代学者杨时、游酢二人求学有“程门立雪”的典故，留下了尊师敬长的感人佳话；中国民主革命的先行者孙中山先生提倡“诚忠形外”，注意“一举一动之微”的礼貌，因此他被称为“文明礼仪的楷模”。言为心声，行为内现，圣贤伟人的德行，无不折射出耀眼的文明之光。千百年来，中华儿女用一颗坚韧的心传承着东方的精髓，即修身养性、共建和谐，这让文明经久不衰。(2019年北京卷文明的韧性)文段先举孔子的名言、孔融让梨和毛泽东的“敬老尊贤”来阐释“中华五千年的文化、教养”，紧接着又
146、举“程门立雪”的杨时、游酢和“文明礼仪的楷模”孙中山先生，论证圣贤伟人的德行中折射出的文明之光。文段中有名言、有典故，丰富了文章的文化底蕴；引入的历史人物从春秋时期到东汉，再到宋代，直至近现代，时间跨度很大，充分彰显了考生的文化积淀。我的收获诗词缀文：追求厚重、质感几千年丰厚的文化积淀是语言滋长的沃野，具有悠久历史和充满意蕴的诗词更是文化宝库中的奇葩。诗词字字珠玑、意境深邃、意蕴丰厚，用精彩诗词打造作文，能让作文多一分诗情画意，多一分文化底蕴，多一分古典庄重之美。诗词名句运用如插花，怎样才能恰当取用，别在文章的衣襟边，使之成为文章最精致、亮眼的装饰呢？同类组合，映日荷花别样红同类组合，就是借用
147、一组大致相称的排比句式，巧妙嵌入相关诗人的词句，制造一气贯通的铿锵语势，这是引述诗句最常见的形式。就议论文而言，用这种形式引用相关诗句充当论据，不仅可以使语言表达富有诗意和书卷气，体现出丰富的文化底蕴，而且具有集中论证的效果。例如江西考生优秀作文燕子不归春依然中的选段：古往今来，文人墨客似乎都在感伤自己的失去。“长恨此身非我有，何时忘却营营”。苏轼恨身居官场，受尽束缚；“那堪片片飞花弄晚，蒙蒙残雨笼晴”。秦观恨春景难再；“临晚镜、伤流景，往事后期空记省”。张先伤年华已逝。如此碎碎叨叨自怨自艾，倒不如换个思维学会寻找拥有。该段文字是在开篇提出观点后对观点进行进一步阐释的语段，先明确自古文人墨客多
148、感伤，再引述苏轼、秦观和张先三位宋代词人的相关词句为论据，最后明确提出“如此碎碎叨叨自怨自艾，倒不如换个思维学会寻找拥有”的看法。这种同类组合的方式将多个诗词名句与人物连缀起来，充实了文章内容，增添了文章的文采，也提升了论证的说服力和感染力。巧妙穿插，山桃红花满上头巧妙穿插，就是将相关诗句巧妙地点缀在表达中，以达到提升语言魅力、增强语言内涵的效果。例如重庆考生优秀作文独上高楼中的选段：在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月、卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。一边是“斜阳正在、烟柳断肠处”，另一边却是“宝马雕车香满路”，而你，执意要做“灯火阑珊处”的伊人。你痛斥
149、，“君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。该段文字将辛弃疾的诸多词句巧妙地穿插在行文之中，不仅让诗人形象活灵活现，而且使语言充满诗情。有时也可以采用拆分穿插的方式，即把诗句分开使用，用以表达自己的看法。例如下面一段：陶渊明向往自然，他是一只“羁鸟”，但深“恋旧林”；他是一条“池鱼”，但常“思故渊”。当他辞官回家后，终于有了一种“复得返自然”的快乐。这种有意拆分后再穿插的方式便于形成整散结合的语句形式，不仅有利于表达情感，而且使语言节奏和谐，灵动生辉。正反对比，是非欲共东风语正反对比，就是将不同意蕴的诗句进行对比，使
150、之在鲜明的对照中表情达意。古典诗词内涵丰富，同一种景，同一种物，同一件事，在不同诗人笔下可能情愫有别。精心选择有对比点的诗句入文，不仅可使意境得以延伸和拓宽，更能使情感得以彰显，使事理得以强化。例如江苏考生优秀作文我言秋日胜春朝中的选段：古诗云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”这是乐观和通达，也是个性与创新。自古太多的悲秋怀古，似乎一到秋天，日历一撕下，人的心境也会转凉，尽管那炎热与夏天并无二致。“前人之述备矣！”秋，承载了太多的悲伤情怀，有“天凉好个秋”，有“物换星移几度秋”，也有“秋色连波，波上寒烟翠”。只有这一声啼鸣，唤起了后世对秋的审美。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”那成排的
151、雁、鹤不同于以往，成了欣欣向荣的象征，成了最美的秋词。该段文字将刘禹锡的秋词(其一)与那些悲秋伤怀诗进行对比，突出刘禹锡诗歌的积极昂扬和与众不同，也恰恰照应了主旨。再现情景，似曾相识燕归来再现情景，就是不直接照录原诗词名句，而是根据表达的需要，展开合理化的想象，对词作写作背景、诗人人生境遇等展开描述，从而突出文章所要表现的主旨。例如山东考生优秀作文窗子画框心境中的三段：一封朝奏引九重天改，马蹄深深将疲惫沧桑的心送远。韩愈哀叹弊事难除，此心难鉴，万丈秦岭的雄浑也化成不见家的窒息愁绪，蓝关皑雪的纯净也成了阻遏的狭隘！归来兮，归来兮！吾骨于瘴江之边，待汝收！乌台一诗得千里偏远，黄州团练似欲断了一程锦
152、绣仕途。东坡寓身扁舟，渺沧海一粟，托情明月，赤壁举樽，乱云崩石的惊骇被他读出千载气概，庭下积水凝成笔下几点藻荇之美。此身虽远，而此心未止！贬谪是一扇窗，窗就是一个画框。同临此窗，韩愈忘记将心上的雾气洗去，自是不胜悲伤，怎能待到一朝瘴烟风卷尽，明月重回浪西头？而苏轼把心如花一般凛然绽放，自是清风徐来，虽无意气风发，也有一世风流！三段文字化用韩愈左迁至蓝关示侄孙湘和苏轼念奴娇赤壁怀古的诗意，并没有直接引用相关诗句，而是运用合理的想象和联想，将诗词名句与自己的语言融为一体，再现人物情景，传达人物态度，明示自我看法，也激发了读者的联想。这种创造性的改造，既蕴含着原作情调，又推出新的情调，集修养和智慧于
153、一身，读起来赏心悦目。我的收获创新演练阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)中国式家庭情感表达方式调查报告显示，在受访者中，三成人表示“家人之间不好意思说爱”，近四成人表示“想表达，但找不到合适的方式”，四分之一的受访者认为“爱需要表达，即使是家人之间”。14%的受访者从未主动拥抱过父母，8.2%的受访者从未主动和父母牵手。而关于“爱的期待”的数据中，最被“期待”的是“专心的陪伴”，占37.7%；排在第二位的是“肯定的言语”，占28.3%；排在第三位和第四位的分别是“爱的服务”和“爱的礼物”。某报“家庭”专栏转载了上述内容，并开展专题讨论活动，向社会征稿。请根据上述材料，以“给爱一个行动”为
154、副标题，写一篇文章，向该专栏投稿，表达你的感触与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作提示试题材料立足于家庭。中国传统文化非常注重家庭，中国人具有浓厚的家庭观念。命题有利于调动学生的生活体验。考生在写作中，一方面可以通过对家庭情感生活的感悟或联想，促使写作入情入理；另一方面也可以在对家庭情感生活的思辨和判断中，提升自己的思想水平，丰富自己的品德内涵。命题在一定程度上对传统观念提出了挑战。中国传统文化比较含蓄，这使很多人在情感表达方面患上了“爱的尴尬症”，所谓爱在心中口难开。其实，家庭中良好的情感互动和情感表达具有重要意义。
155、副标题“给爱一个行动”一定程度上指引了写作方向，同时，也提供了广阔的立意空间。具体写作时，可从以下角度立意：可以探讨家庭情感表达对形成健全人格的作用；可以思考家庭情感交流对提高沟通能力的意义；可以探讨家庭情感表达对形成良好人际关系的作用；可以从家庭情感表达的方式入手，叙述或议论家庭情感表达带来的温暖、价值。教师用书独具阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)文字是一个文明璀璨文化的重要表现。楔形文字是大约公元前3200年左右两河流域的苏美尔人刻在石头或泥版(泥砖)上的文字，是我们已知最早的文字。楔形文字在西亚流行的时间长达3 000年，大约公元前75年开始，楔形文字再也无人知晓。埃及象形文字(
156、圣书体)，是古代埃及的文字，它发源于5 200年前的青铜时代早期，圣书体一直使用到公元5世纪，随后消亡。甲骨文，主要指我国商朝晚期(约公元前1300年)王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。它上承原始刻绘，下启西周文字，我们现代使用的文字就是由它渐渐演变而来。玛雅文字是中美洲玛雅文明文字系统，最早可追溯到公元前3世纪，这个文字于西班牙人在公元1617世纪入侵玛雅后消亡。读了上述材料，你有什么感想，请写一篇文章。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；明确文体特征，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作提示这是一道多则材料任务驱动型作文题，四则材料都和“
157、文明”“文字”有关，第一、二和第四则材料具有高度相似性，分别谈了古老的楔形文字、埃及象形文字和玛雅文字伴随着自己的文明而消亡的历史，与第三则材料形成对比，第三则材料显示中华文化源远流长、生生不息，这是中华文明的韧性。新时代的我们应该如何更好地传承中华民族的文明，是一个值得深入思考的议题。材料有很强的倾向性，它暗示我们要珍视中华文明的宝贵财富，努力挖掘中华文化的精髓，学好汉字，继承我们的优秀传统文化，丰富、滋养我们的精神，从而实现中华民族伟大复兴的中国梦。具体写作时，可从以下角度立意：中华文化博大精深、历久弥新；领略汉字之美，传承中华文明，实现复兴梦想；中华文字古老而年轻，中华文明历久而弥新；龙
158、的传人，在文明传承中腾飞。很多考生觉得，只要脑袋里装满“例子”，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”。其实，这是一种误解。写作议论文固然离不开“例子”，但“例子”并不能代替分析论证。议论文的力量，主要源于作者丰富、活跃的思想，归根结底，要以说理取胜，即具有理性思辨色彩。由表及里向深处思，揭示本质由表及里的思考是理性思辨的常见形式，这种思维的特点是透过现象剖析本质。在向深处思考、向问题的本质处思考时，可以洞幽烛微，透视本质，即从小处分析，于大处结论；可以联系比较，深入本质，即将少数人和多数人比较，个别现象与整体大局比较等；可以抽丝剥茧，挖掘本质，也就是出发于“是什么”，而后经过层层追问，归结于
159、“为什么”。这种思维路径恰似宋代诗人林用中泉声一诗所述：“穿云络日苦悲吟，涧底潺潺觅好音。弦管笙簧寒碎玉，源头深处细追寻。”透过外在声音的表象，于“源头深处细追寻”，方能觅得泉水之源，进而揭示声音来源之本质。如：抗击新型冠状病毒的战役尚未取得完全胜利，然而就在这如此紧张、如此关键的时期，却有少数人在公众场合不戴口罩，不服从防控措施。这种任性看起来似乎只是一种随意行为，但是作为一个公民，应按照联防联控的要求主动承担起应尽的责任。国家为了疫情防控投入了巨大的人力、物力和财力，如果在这时，因为一些人的“随意”“任性”而导致疫情扩散，对于在前线冲锋陷阵的医护人员来说，无疑是最大的“背叛”。对于疫情防控
160、的大局来说，这种“任性”的本质是无知，是极端的不负责任。每个人都是这场战斗的参与者，都是疫情防控不可或缺的一环，容不得半点懈怠任性，来不得丝毫侥幸放纵。当前疫情已成为只能赢不能输的大战役，这样的任性有可能会导致全局的溃败，这绝非小题大做，也绝非危言耸听。(在疫情面前，收起你的任性，有改动)这一段的写作就是遵循由表及里的思维路径而逐步深入：文段先指出一些人的任性，并剖析任性的表现是随意，而在当前形势下，任性的本质是无知；在此基础上，再进一步分析，这种行为是对疫情防控大局的不负责任，放任下去的结果可能会导致全局溃败。这一段从“不戴口罩”的小处分析，在“全局溃败”的大处结论，同时抽丝剥茧，层层追问“
161、任性”是一种什么样的行为，最后得到不能如此“任性”的结论。我的收获由今到前向未来思，预见发展由今到前的思考是一种预见性思辨。预见性思辨的重心可以着眼于长远：预见危害或者不良后果，以期引起人们的重视，或者预见未来良好的发展，以期引发共同关注。预见性思辨的重心也可以着力于当下：预见未来发展的目的是为了着力解决眼前的问题。同时，预见性思辨也可以将二者结合：向未来思考，预见发展的目的既是为了解决眼前的困境，也是为了使未来能够长足发展。这种思维路径恰似诗人李白行路难(其一)一诗所述：“行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”而今行路艰难，但是未来可期。这就启迪人们，熬过黑暗，走
162、出困境，迎接光明。行路难(其一)一诗中的预见性思辨更着眼于长远的未来。如：为什么需要青年共创未来？因为青年是“未来剧本”里的主角，是“未来小说”里的主要人物，是“未来诗篇”里的抒情主体。未来的样子谁也不知道，但我们可以想象。我们希望，未来的社会是和平的，没有战争；未来的国际关系是和谐的，没有欺凌；未来的人民生活是富足的，没有贫穷面对人类的灾难，我们共同应对；面对人类的矛盾，我们协商解决。中国有句名言：“单丝不成线，独木不成林。”在全球化的背景下，“单独”阻碍发展，不能让人走得远，应该果断地舍弃。中国先贤孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”“和”是大势所趋，能让世界有更辽阔的发展前景。青年必
163、将成为世界各国的主力建设者，甚至是国家的领导者和掌舵者，成为开创未来的中流砥柱。所以，青年需要合作互助，共创世界未来！我想，那时的未来世界一定是各国和睦相处、精彩不断的世界！(2020年全国卷青年合作互助，共创世界未来)这几段话的层次逻辑清晰，充分体现出了由今到前、预见发展的思辨路径。考生先提出“为什么需要青年共创未来”的问题，再逐层深入分析，给读者展现出未来的前景，使预见性思辨得到了充分的体现。我的收获由今到后向过往思，探明原因由今到后的思考是一种反思性思辨，即对过往情况探明原因，进行反思。反思性思辨要体现思维的批判性，剖析问题，寻找根源，在反思中寻求对策。在反思中，可以面对现实回想既往情况
164、：现在的情况和以往哪些情况有关联？可以面对现实反思从前根源：为什么会这样？继而可以面向未来思方法：该怎么办？反思性思辨要摒弃浮光掠影，避免浅层滑行，而要真正深入思考，从而让那些深层次的认识显现出来。这种思维路径恰似纳兰性德浣溪沙一词所述：“谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。当时只道是寻常。”在沉思往事中，恍然思得“赌书消得泼茶香”的过去虽是平淡的生活，而今却成了弥足难忘的经历。如：中国战“疫”鏖战正急。无论南北，不分老幼，各自贡献，共同担当。这是因为大家都明白一个非常浅显的道理人命关天，大意不得。正因如此，人们对黄冈卫健委唐主任一问三不知最终被免职
165、而拍手称快，也对湖北省红十字会口罩分配去向提出质疑，还对捐赠背后存在的猫腻行为表示愤慨。人命关天，兹事体大。遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的随意回应，都让我们感受到了对人命的轻慢和粗疏。疫情如此却仍然无动于衷，那他们平时的工作会是何种状态便可想而知了。尸位素餐者的无能在战时一下子就大白于天下了。让无能的失职者走开，是对生命的高度负责！(人命关天，岂能甩锅，有改动)这一段话的思辨路径主要是由今到后的反思性思辨。文段先明确人命关天，大意不得；接着罗列了疫情防控中失职者的表现，指出问题的本质所在；再进一步由当前特殊时期的表现推及从前，反思过往；最后面向未来提出解决办法。文
166、段虽短，但是，以反思性思辨为主导的思维路径却极为清晰。我的收获由正到反向反面想，辩证思考辩证思维的特点是从对象内在矛盾的运动变化中，从其各个方面的相互联系中进行考察，以便从整体上、本质上完整地认识对象。我们在思考中，要学会用发展的眼光去分析和理解前进中的渐进性与曲折性；要学会用联系的观点去分析，避免单一和片面；要学会用一分为二的观点去分析，不可只抓住一点，不见其他，不能只见树木，不见森林，要避免片面化，也要避免走极端。这种思维路径恰似诗人刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠一诗所述：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”衰亡中蕴含着新生，新生萌发于衰亡，这其间体现出了发展变化和一分为二的辩证观。如：早在
167、疫情之初，钟南山院士就曾叮嘱民众“不出门”“戴口罩”“不聚会”。然而，随着时间的推移、上班日期的临近等情况，一些民众开始对疫情防控形势麻痹大意，甚至抱着侥幸心理外出聚集。在防控疫情的紧要关头，这不仅是对自己生命健康的不负责任，同时更是对他人、对社会公共健康的不负责任。我们反对的是人员的无端聚集，当下，我们最需聚集的是来自全国各地的医务工作者，最需聚集的是对疫情的关注以及对患者和医护人员的关爱。我们要聚集起全民族的力量，众志成城，抗击病魔！(不聚集就是为防控疫情做贡献)这一段话的思辨路径充分体现了发展、联系的辩证思维方式。首先提出防控疫情不能聚集的观点；接着探究聚集的原因，随着防控变化部分人开始
168、心存侥幸；继而指出了问题的根源是不负责任；最精彩的部分是一分为二地剖析“聚集”，指出了我们此时最需要聚集的是什么。由此，通过篇幅不长的一段分析认清了事物的本质，得出了深刻观点。我的收获由旧到新换角度思，提出新见由旧到新的思考是一种创新性思辨，创新思维倡导以新颖独到的方法解决问题，提倡突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖独到的、有社会意义的思维成果。为实现创新思维，可以换位反思出新见，可以欲擒故纵出新见，也可以贬义反思出新见。这种思维路径恰似诗人刘禹锡秋词(其一)一诗所述：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧
169、霄。”诗人一反传统诗词中秋的悲凉，唱出了非同凡响的秋歌，创新性地传达出了对秋天更高层次的理解。如：面对疫情迅速蔓延的严重形势，始终保持对疫情的高度警惕，尽量切断传染源是打赢疫情防控阻击战应有的态度，减少乃至杜绝暂时无法确认是否感染新型冠状病毒的“湖北人”与外界的往来，是特殊情况下的必要之举，也是无奈之举。但是，重视“湖北人”不等于歧视“湖北人”：如一些酒店直接对“武汉人”无理由退房，以粗暴的方式，恶语中伤他们，随意对其发泄愤怒等行为是不对的。假如你是武汉人或者你的家人从武汉而来，遭到这样的待遇你会做何感想？须知，“湖北人”为防控疫情牺牲更大！重视之“重”应为尊重和敬重！(要重视不要歧视)这一段
170、话的思辨路径充分体现了创新性思辨的特点：首先提出切断传播途径是必要之举，杜绝湖北人与外界的交往是无奈之举；继而，列举了国人对湖北人的伤害；接着作者以换位反思的方式提出了创新型观点湖北人的牺牲更大，应该得到国人的尊重。这样，观点也就不再仅仅局限于对地域歧视的批判，更提升了文章的思想深度。我的收获由一到多多角度思，全面联系在写作中，构成材料的因素是多方面的。一个材料，可能有好几个人物；一件小事，可能有多种构成因素；成功或者失败，原因也常非一种。而这种复杂的构成，恰是写作需要进行思考的角度。在多角度思辨中，事件的关联因素，皆为相关角度！这种思维路径正如苏轼在题西林壁中所言：“横看成岭侧成峰，远近高低
171、各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”正所谓不同的角度，不同的结论；不同的视角，不同的观点。如：我们以新型冠状病毒肆虐期间谣言流行这一话题为例，进行由一到多的多角度思维，可以从以下角度思考：你都听到过哪些关于新型肺炎的谣言？当时你相信这些谣言了吗？传播谣言的都是些什么人？他们都是以怎样的渠道进行传播的？这些谣言产生了怎样的社会影响？最终这些谣言又是如何消除的？以上这些问题都是从谣言的内容、影响、传播者、传播渠道、消除手段等角度来思考，而这些角度无一不是谣言的关联因素。我们再以“谣言流行是精神病毒，我们该怎么办？”为例，进行由一到多的多角度思维，可以从以下角度思考：让谣言止于智者，我们需要自
172、己的思考；让谣言止于自己，不信谣，不传谣；让谣言止于真相，公布事实真相，做到信息及时透明；让谣言止于治者，政府承担起相关责任；让谣言止于法律，造谣者需承担法律责任以上这些问题是从自我、相关部门、政府、法律等角度来思考，同样，这些角度也无一不是制止谣言的关联因素。我的收获创新演练阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)交往中，人们往往因某方面的相互吸引而走得比较近，同时疏远、排斥与自己存在较大差异的人。面对这样的交往，有人觉得趋同会给人带来快乐、和谐；也有人觉得这意味着多样性的缺乏，还可能会影响到认知。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自
173、拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作提示聚焦人际交往中相互吸引与排斥的现象，引导学生树立理性的交友观是本次作文命题的意图。从客观现实的角度看，人们在交往过程中，一般都是找“共同点” ，乐意与志趣、爱好、价值观等相近的人走近，慢慢形成自己的“朋友圈”。与此同时而与其他“异己者”保持一种疏远、甚至排斥、抵触的状态。从理性角度关照这一普遍现象，一方面要思考产生这一普遍现象背后的原因。说到底，人是怕孤独的，喜欢和谐的。而不同、冲突等不能很好地满足人的这一情感需求。但如果理性地看，“不同”也许才是这个世界的本质，正如“世界上没有两片完全相同的树叶”。因此我们在交往的过程中，
174、要敞开心扉去接受与自己不一样的人。这样一来可以让交往变得更舒畅。其次，可以扩大我们的视野，差异性的交流与碰撞也是成长的一种有益的途径。学生的写作必须在人际交往的大前提下展开，而且必须围绕交往的相吸性和排他性来阐述。泛泛地谈交往或包容是不准确的。同时，所探讨的必须是正常的人际交往，出于某种明确功利目的的交往不在本题讨论范围之内。教师用书独具阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一：袁隆平毕生致力于杂交水稻研究，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“二系法”杂交水稻，使中国杂交水稻研究始终居世界领先水平。多次赴印度、越南等国，传授杂交水稻技术以帮助克服粮食短缺和饥饿问题。材料二：张富清19
175、48 年参加中国人民解放军，在解放战争中被授予军“战斗英雄”称号和“人民功臣”奖章。1955年，响应号召选择了去偏僻的鄂西山区支援祖国建设，在来凤县一干就是一辈子。60多年来，张富清刻意尘封功绩。材料三：钟南山投身呼吸系统疾病的临床、教学和科研工作50年，是推进中国呼吸病学发展迈向国际前沿的学科带头人之一。在非典疫情、甲流防治和新冠肺炎疫情中，他敢医敢言，在疫情防控、重症救治、科研攻关等方面作出杰出贡献。不同领域的三个人物，都由国家主席签署主席令，授予“共和国勋章”。请综合以上材料，以“个人奋斗与国家发展的关系”为主题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
176、袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作提示材料一的关键信息有：致力于杂交水稻研究，使该项研究始终居世界领先水平并帮助其他国家远离饥饿。材料二的关键信息有：战争中屡建功勋，和平时支援山区；尘封功绩，淡泊名利，始终将个人奋斗与国家命运紧密结合。材料三的关键信息有：科研成就迈向国际前沿，在疫病危害国民生命和国家安全的情况下屡次发挥专业特长，做出杰出贡献。三则材料都有“毕生”“60多年”“50年”等信息，说明他们都是用毕生精力为某个特定的目标而奋斗，都把自己的职责、奉献等与国家安全、发展、强盛联系起来；都由国家授予最高的荣誉。以“个人奋斗与国家发展的关系”为主题，意味着写作应以两者的关系作为立论的关键，不能片面地议论个人奋斗，也不能抽象地谈论爱国主义。值得提醒的是，主题不是“标题”，考生应拟定恰当的标题来承载和表现“个人奋斗与国家发展的关系”这一主题。