四年级上册英语教案Unit 3 Lesson 15 IN the city 冀教版.doc

1、Unit 3 Lesson 15全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 15教学目标:1. 知识与技能：本课要求学生会口头运用单词和短语:office, stairs, turn right, turn left, go straight.会运用句子:Where are you going? To the_. 能听懂简单的要求做出适当的动作。2. 情感态度价值观:通过游戏激发学生学习兴趣,通过创设情境激发学生的积极性,让学生感受到学习英语是有趣的,容易的。教学重点、难点：本课重点单词词组,会口头运用.教学准备:磁带,单词卡片 学校地图教学过程:Part 1: Class Open

2、ing and Review1. Greeting.Hello, boys and girls! How are you today? 2. DrillT: where is your home? Is your home far from school?S: No, its near school.T: Where is the zoo? Is that far from school?S: Yes, its in front my home and its far.Part2: Presentation1. New words: street/ go straight/ turn left

3、/ turn right2. A game教师喊一名学生到讲台上来，玩“我说你做”游戏T: Put your left hand.T: Put your right hand.T: Turn right.T: Turn left.T: Go straight.设计意图：通过学生们的形体动作来加深他们对go straight/ turn left/ turn right词汇的记忆和了解。 3. 分角色朗读S1: Excuse me, can you help me?S2: Yes?S1: Im lost. Where is the zoo?S2: Go straight and turn lef

4、t, there is the zoo.S1:Thanks.4. Pair work. Point and talk在教室四个角分别设立一个点，代表课本上的school, library, restaurant, zoo四个地点。喊同学上来从教师指定的A地出发到B地，边走的同时边说自己是怎样走的。Part 3: Lets chantA: Im lost. Oh, No! What do I do? Can you help me find the zoo?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的

5、活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。B: Yes, I can. The zoo is near. Its not very far from here.Go straight and turn left. Can you see?A: No, I cant. Please show me.B: OK.A: Now I see. I know the way. Thank you very much.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不

6、记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。Part 4: Class closing唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。