1、Unit2 Sam is going to ride a horse.教学目标： A，基本要求：基本能听懂、会读、会说、会抄写单词fish plane visit(进一步了解visit的用法,基本能听懂、会读、会说句型:weregoingtodosth.能听懂、会唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo.B,初步要求：不同人称在begoingtogoto+place语言结构中的应用。C,复习巩固:复习巩固句型:.Weregoingtogoto+place.能够熟练掌握visit的不同用法，能够运用begoingtodosth的语言结构表示自己打算干某事。教学重点：基本能听懂、会读、
2、会说、会抄写单词.基本能听懂、会读、会说句型：weregoingtodosth.能听懂、会唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo教学难点：visit的不同用法,教学任务:课堂教学程序：一、启动：（3分钟）(1),听并跟着老师做动作(2),Sayachant: Weregoingtogoto+placeImgoingtoImgoingtogoto+place. SheisgoingtoSheisgoingtogoto+placeHeisgoingtoHeisgoingto,goto+placeTheyaregoingtoTheyaregoingtogoto+place(可在地图上指
3、地点，也可向学生出示事先准备好写有地点的卡片)二、导入(3分钟)Imgoingto,Im going to check your homework.Who can tel lme something about请一两个同学把收集到的有关park的资料与其他同学分享。三、呈现课文呈现： Letssee”What did they see in the park.”交代任务： Were going to go to the zoo and visi tanimals. 三、操作与指导1、Letsseesomeanimals.（图片）Teach words操练单词:Game:老师说一种动物，学生做动
4、作模仿，然后请一到两个同学说动物。2、体会单词503、听，跟读课文。4、T:Letssee.(出示动物卡片)Weregoingtovisitanimals.教单词visit.5、操练Weregoingtovisit+animal的语言结构。在黑板上画动物园，请学生用Weregoingtovisit+动物的语言结构说句子，说对的学生可得到英语书写的动物卡片，并贴在动物园他们喜欢的位置。（活动用书活动4）6、完成运用任务；请学生四人为一组，制定游园路线图，并做汇报。引导学生通过连词then来达到句子的连续性，和完整性。（活动用书活动57、学唱歌曲Wearegoingtogotothezoo四：总结
5、：请同学们总结visit的几种用法。五、布置家庭作业:活动用书单元活动Moudle 9 Unit 2学习dothehighjump，dothelongjump。学习“Whatareyougoingtodofor运用任务1：运动会选拔赛课堂教学程序1、启动（Starting）(1)Greetings:TSs(2)TPR:T:TheSportsDayiscoming.Letsdosometraining.(3)Singasongtothestudents.Andthenaskthestudenttosingthesongtogether.“Whatareyougoingtodo？”“Imgoing
6、torun.”“Imgoingtorun.”“Whatareyougoingtodo？”“Imgoingtorun.”教师利用沙锤打节奏，以韵句的形式给学生复习。教师先唱一遍，然后请学生跟唱。2、导入（Leading）教师利用曲调继续唱“WhatamIgoingtodo？”T：“Look,Im going to show you some pictures.”教师准备体育明星海报，向学生呈现3、呈现（Presenting）T：“Whoarethey?”Ssanswer教师录音与奥运会明星进行对话。T:“Hello,.Whatareyougoingtodotoday?Sportsstar：Img
7、oingtotakepartinyourSportsDay.T:“Oh,great!ThenwhatareyougoingtodoforSportsDay?”Ssanswer。T:“Pleasewait.Icantdoitbymyself.Canyouhelpmetodothetask?”Ssanswer.T:“Letslearnsomethingnew.AndIbelieveyoucandoitwell!”4、操练与指导T:“Whatsyourfavouritesports?”Presentnewwordsandphrasesontheblackboard。Askthestudentswor
8、kingroupsandtrytoreadthenewwords.请学生汇报词汇，鼓励学生自主的学习新知识，相互合作解决新词汇。教师对学生们都无法解决的词汇进行辅助教学，并对所有词汇进行强调。抽查词汇：教师通过肢体或单词卡片对所学词汇进行抽查。（游戏：小丑卡片）Game：大小声游戏规则：教师请一学生将一词卡放在另一名同学桌前，请学生利用声音大小暗示台前学生词卡的位置，学生可在此过程中拍击桌面增强紧迫感。找到图并答出教师提问可获得奖励。教师可在此环节中引入本单元短语。呈现句子，自己先问一名学生，然后由全班学生对找到图片的学生进行提问。强调本单元语言结构“Whatareyougoingtodofo
9、r？”的语言结构及其回答：“Imgoingto。(8)Game：传卡片(9)呈现课文a)教师出示Amy的图片，并通过传卡片的游戏将卡片传入Amy的手中，引出课文。b)请学生听课文。c)由学生汇报听到的内容。d)跟读课文。e)学生自由读课文。f)全班读课文。5、任务完成(Task-fulfilling)T：“Youaresuper!Andnowyoucandothetask.Pleaseworkingroupsandtrytofinishthetask.”学生活动。请部分学生表演展示并对话，进行选拔比赛。6、Homework.“Whatareyougoingtodoforthe2019Olymp
10、icGames?Modle 10Unit 1Wehaveabigfamilydinner.一、教学内容：Unit1Wehaveabigfamilydinner.二、教学目标：知识目标：让学生学会在过春节时用学到的句子互相问候及介绍自己怎样过春节，在春节中吃什么，玩什么。HappyNewYear!AtSpringFestival,wehave能力目标：学会和别人交流节日盛况。情感目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，培养学生学习英语的兴趣；通过小组活动培养学生关心他人的情感及与人相处的能力三、教学重难点：AtSpringFestival,wehave四、教具准备：多媒体课件，
11、录音磁带，单词图片及相关实物五、教学方法：1、兴趣导入，调动学生的学习积极性2、图片练习单词，让知识直观形象地展示在学生面前，配合实物，效果更明显。3、小组合作，使学生在自主学习的氛围中，由被动变主动。4、游戏中调动学生情绪，寓教于乐，在巩固所学知识的同时，感受到学习的快乐。六、教学过程：1、Warm-up：Sayachant.（教师和学生一块说唱并伴有动作，调动学生的情绪，使他们积极地投入到学习中来。）小组评价。2、NewWordsT:Letsplayagame，OK?Lookatthepictures.Readitplease.（学生齐读，分行读）Nowcloseyoureyes.Plea
12、seopenyoureyes.Whatsmissing?Verygood!Followme,please.Peanuts.（男生女生分读，齐读）Pleasecloseyoureyes.Nowopen.Whats showing up?Followme.Family.（男生、女生分读，onebyone）同样的方式多练习几组单词，让学生在快乐的游戏活动中学会新单词。出示单词幻灯片，进行直观记忆。采取小组读，单个读，分行读，男、女读，开火车读，全体读等多种多样的方式，让学生读会，牢固地掌握。及时给予小组评价。3、Sentences:我出示实物，拿苹果，说句子，让学生跟读。AtSpringFestiv
13、al,wehaveapples.Yes?（板书句子）我再拿花生，引导学生说句子。AtSpringFestival,wehavepeanuts.我接着拿橘子，点名让学生说句子，及时奖励小贴画，激发学生的学习热情。我再拿别的东西：梨、糖果等，让学生说出句子，并在此过程中纠正学生的发音问题。尽量让每个小组的成员都能参与进来，恰当地运用小组评价，形成竞争学习的画面。小组内两人一组练习说句子。分小组上台展示，教师及时掌握学生情况，及时纠正出现的小错误，并及时奖励和评价优秀小组。4、Text.师放CD-room。播放课文录音，呈现SBUnit1活动1的内容。请学生边听边看图。再放录音，请学生跟读课文句子。
14、在了解课文的基础上再读句子，要求学生注意语气、语音语调。全体学生分角色朗读课文。小组内分角色朗读，充分掌握课文句子。学会用英语交流。学生利用活动3的图片进行练习，巩固课文重点句子。教师及时给小组评价，看哪一组练习的认真。6、Game:Magicbox.我利用幻灯片设计了一个“魔力宝盒”的游戏。学生任选一个字母，看一看，宝盒给同学们准备了什么样的礼物过节。比一比，谁的手气好。点击宝盒的字母后，你将得到一份礼物，而且要用本课的句子AtSpringFestival,wehave把你得到的礼物介绍给大家，让大家分享你的快乐。说得好的同学可以给小组加分。老师及时进行小组评价。7、Activitybook
15、.Doexercises.8、Sum-up.Everybodyisthebest.给优胜组发奖品。9、Homework.课后，收集有关其他节日的图画或照片，了解风俗习惯，介绍给同学听。Goodbye.七、课后反思：小学英语教学中，我注重培养了学生们的学习兴趣，因为只有在兴趣的引导下才能轻松快乐的学好英语这门语言。在本节课的教学设计中我始终围绕激发学生的兴趣来提高他们的学习能力。单词教学中，我采用了多种形式的读，而不是单纯乏味的学习，多样的方法调动了学生的积极性，促进了小组之间的良好竞争；句型教学中，我利用实物练习，同时调动小组内的学习主动性，加上适时的评价，让学生通过小组自主练习，学会句型。最
16、后利用游戏巩固和提高学生的运用能力。学生从魔力宝盒中任选一个字母，获得一个图片，用学到的句子表达出来，并及时奖励贴画。我通过这三个大活动的设计，达到了教学目标。学生在课堂中积极、主动、快乐，使我们的英语课堂充满了活力，学生的综合运用语言的能力大大提高。但有些学生对本课的重点句子说得还不是很熟练，有待教师和学生再继续巩固练习，达到熟能生巧。Unit 2MerryChristmas1.Freetalk：T:Hello!Howareyou?T:Doyoulikesinging?T:Doyouliketolistentothemusic?2.Nowletslistentoasongandwatchth
17、ecartoon.播放Jinglebell.T:OnChristmasDay,peopleusuallysingthissong.3.PPT播放圣诞相关图片。老师英文介绍并及时翻译提示。图1:T:TheChristmasDayisonthe25thofDecember.图2:T:Peopleusuallyhaveabigdinner.图3:T:Theylikegotoparties,theycansinganddancetogether.图4:T:OnChristmasEve,FatherChristmastakesmanygiftsforchildren.4.Teachnewsentence
18、s:MerryChristmas!TodayisChristmasEve,FatherChristmasiscoming.PPT，showtheFatherChristmas,并播放问候语：MerryChristmas！Teacherwritedownthesentencesandstudentswillrepeatafterthetape.T：CanyouguesswhatsmeaningofMerryChristmas?Studentsguess，Teacherwilltranslate，圣诞快乐！5.TeachnewwordsCanyouguesswhataregiftsfromtheF
19、atherChristmas?Studentscananswerlike:cake,apple,milk,juice,star，fiowerbell,chocolateorsweetTeacherswillpointthePPTandpictures，Writedownthenewwords.Focusonpronunciation.6.Activity:Whatsmissing?Leadtoreadwords:chocolate,sweet,bell,gift,starShowthesepictures.T:Closeyoureyes.takeawayacard,whatsmissing?T
20、eacherwillgiveasweetorabarofchocolatetostudentiftheycangiverightanswer.T:Thesweetisforyou.7.T:Lookatthisbell.Itsverynice.ItsSuHais.Ihaveaquestion:Whogivethebelltoher?Watchthecartoonandanswermyquestion.播放VCD，请学生回答问题。（老师奖励回答正确的小朋友一个写有评价语的santa）8.T：Ihaveanotherquestion：Whatdotheysay？Watchthecartoonagai
21、n,please.学生回答句子，MerryChristmas!orThebellisforyou.Teachergivethesantatothisstudentandsay:Thesantaisforyou.andthenwritedownthesentences,repeatafterthetape.9.Practicewithyourpartner.andactthedialogue.Teacherwillgiveademon.T:MerryChristmas!S:MerryChristmas!T:Thebellisforyou.S:Thankyou.表演2-3组。10.T:SuHaii
22、sgladtogetabellfromtheFatherChristmas.Now,ImFatherChristmas,Iwillgiveagifttomyfriend.T:MerryChristmas!Thegiftisforyou.WhowanttobeFatherChristmasandtakeyourgiftforyourfriend?11Youareveryhappy,Ithink,butlookthisstory,andtellme,Iscathappy?Howaboutmonkeyand?播放卡通故事。（老师奖励回答正确的小朋友一个写有评价语的santa）教师范读的是阅读教学中不
23、可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。Theyallhappynow.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学
24、生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。12.Afterclass,youcantakeyourChristmascardsorgiftsforyourfriends,yourteachersoryourfatherandmother.13.Homework:教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。YoucanmakeaChristmascardandwritedown“MERRYCHRISTMAS!FatherandMother,Iloveyou!”toyourfatherandmother.theywillbeveryhappy行交谈
