1、课题：英语（新标准）（三年级起点）六年级上册Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.设计者：一、教材分析本单元是新标准英语三年级起点四年级第十模块第一单元的内容，本单元围绕传统节日这一主题展开。第一单元的课文情景是快放寒假了，Daming 送给Sam一本介绍中国春节的书。Sam和Amy不了解春节是什么样的节日，Daming就给他们了解释了春节的含义以及过春节时的风俗习惯，并请Sam和Amy 吃糖和花生，两人现学现用，马上给Daming 拜年，但Daming觉得很有趣，因为现在还没到春节。本课主要学习for, about, Spring Fest
2、ival ,Chinese等单词。 认读Happy New Year ! At Spring Festival, we have a big family dinner.二、学情分析四年级的学生性格活泼好动，因此在课堂设计教学活动的时候，要根据学生情况，要用灵活多样的方法来吸引学生的注意，为学生营造“玩中学，学中学”的教学情境。在教学的设计上，我力争做到培养学生良好的听、说、读、写技能，提高课堂的教学效率。三、教学目标1、语言技能全体学生能灵活的运用学习for, about, Spring Festival ,Chinese等单词。 认读Happy New Year ! At Spring F
3、estival, we have a big family dinner.2、语言知识学习表达节日问候以及描述过节时的风俗习惯。3、情感态度培养学生对我国传统节日的认识，培养爱国、爱家的学习氛围，激发学习兴趣，提高将实际生活与英语学习的结合的能力。4、学习策略（1）乐于运用英语对中国传统节日的介绍。（2）与他人就某个节日进行交流。5、文化意识培养学生的爱国及传统节日的情感。四、教学重、难点1、重点让学生学习到如何用英语来介绍传统节日以及节日活动。2、难点Spring Festival 的读法；“主语+动词+名词”句式的运用，五、教学准备黑板、多媒体。六、教学过程（一）热身导入Warm-up a
4、nd lead in1 Greetings: Im Miss Guo. Hello boys and girls . 2 Sing an English song “Happy new year”3 播放录音：带领学生进入本模块学习的主题。T： Whats it about? You can say in Chinese. 当学生说出“春节”，T：Yes, its Spring Festival.带领学生大量练习。教师继续引导“Spring Festival is Chinese New Year.” T：Today we will learn about Spring Festival .（
5、练习Spring Festival 的发音） 4 呈现活动1动画，观察图片。播放动画，全班跟读，小组跟读，个人跟读。【设计意图】通过唱歌曲和观察图片，引发了学生的学习兴趣与探知欲望，增强英语学习的趣味性，将我们的文化与英语教学很好的结合（二）任务呈现Task presentation教师告诉学生，快放寒假了，春节也快到了，在学习了今天的课文之后，我们就要尝试着向别人介绍春节的主要活动。（三）课文学习Text learning1.放第一遍录音，让学生看图，体会语言所要表达的内容，尽可能的多理解课文内容。2.放第二遍录音, 回答问题 Whats the book about? Whats the
6、Spring Festival? What do we have at the Spring Festival?3.请学生尝试回答问题。4.放第三遍录音，打开书，按要求圈出“Are you going to ?”学生逐图跟读，同时画出新单词。 5.教师讲解、领读课文，对重点、难点词、句反复练习。 6.全班齐读、分角色朗读并表演课文。【设计意图】通过任务性录音教学，让学生有目的的听，更好地集中注意力。由问题引发学生的积极思维，激发他们主动学习的欲望，引出重点句子的学习，并采用开火车，分组读，小组比赛等形式练习，加深学生对单词句型的掌握。（四）训练巩固 Practice（ 14 分钟）1、Sing
7、 the song with the new words. At spring festival, We say happy new year, We have sweets and peanuts, We have a big family dinner.2、完成活动3。请学生看图，听录音并逐句跟读，教师注意纠正学生的发言。3、完成活动4。请学生看图并识别食物，仿照活动实例，【设计意图】 学生在愉快氛围中学习知识，在课末进行回顾，通过活动任务巩固所学。（五）任务完成 Task completion（ 5 分钟）1、告诉学生，现在我们来分组介绍中国的春节吧，大家可以参考活动2的形式和内容，选择
8、几幅图配上简单的文字，使自己的介绍更加清楚。2、小组活动，完成对春节活动的介绍。3、请部分小组上前展示。【设计意图】任务完成紧扣课前任务布置，使得学生清楚明白自己在本课的任务内容，达到学以致用。（六）小结与布置作业 Summary and homework（ 2 分钟）1、Summary听录音，朗读课文，并试着模仿语音语调。 2、Homework收集其他节日的图画或者照片，并了解其风俗习惯。例如：中秋节人们吃什么和做什么。下节课前向同学们介绍自己收集了解到的节日知识。【设计意图】要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲
9、自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不
10、断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。引导学生说出本课所学的重点句型 At Spring Festival, we have a big family dinner.“主语+动词+名词”句式的运用。七、板书设计Module10 Unit1 We have a big family dinner.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动
11、及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。about for sweets At spring festival we have peanuts Chinese New Year a big family dinner
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