1、小狗包弟教案知识与能力1、阅读文本，提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力；2、品味文本，理解作者对小狗包弟的感情变化，感悟作者勇于自我解剖的精神；3、走出文本，联系作品，感受生活，认识自我。过程与方法启发式、探讨式、领悟式结合情感态度与价值观正确评价作家放弃小狗包弟的行为，感悟作者勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。教学过程 一、导入小调查：爱狗的同学有多少？你喜欢狗的什么特点？狗，聪明、可爱，人类最忠实的朋友。著名作家巴金也养了一条狗，并写了一篇回忆性散文。今天我们来学习这篇散文小狗包弟。二、作家作品及背景介绍1、走进作者（出示幻灯片） “世纪老人”，享年 101 岁。他被公认为 20 世纪
2、不多的几位文学大师之一， 他的作品代表着 20 世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。 巴金，原名李尧棠，生于四川成都一个官宦家庭。 主要作品：灭亡；“爱情三部曲”雾雨电；“激流三部曲”9家春秋；寒夜，憩园等。 “文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978 年起，在香港大公报连载散文随想录“一部说真话的大书”。2、走进特殊时代 （出示幻灯片） 关于“文化大革命”：从 1966 年 5 月至 1976 年 10 月，“文化大革命”历时 10 年。“十年浩劫”。其主要论点是：一大批资产阶级的代表人物、反革命的修正主义分子，已经混进革命队伍里，只有实行文化大革命，自下而上地发动广大群众来揭发，才能把被走资
3、派篡夺的权力重新夺回来。现象：红卫兵，大字报，批斗会，游街示众，武斗。 作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”3、小狗包弟巴金在十年文革的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮” 后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必
4、须用最后的言行证明我不是一个骗子”。因而有了随想录。小狗包弟是其中的名篇。-这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。在这个动乱的年代里，人的生命贱如草芥，一钱不值，人性扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。文革中，小狗包弟的命运会怎样呢？我们来看课文小狗包弟。三、整体把握（一）听课文朗读录音，注意边听边完成下列任务：1、标记：标好段落数；给陌生字注音；标出关键句和全文的“文眼”（中心句）；2、梳理：全文讲述了几条狗的故事？主体故事是什么？全文结构怎么划分？3、思考：小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？（二）检查字词：熟
5、悉字词，并给划横线的字注音揪回来（ji）头破血流（xu）满身是血（xi）血迹（xu） 脚爪（zhu）作揖（y） 租赁（ln）倘使（tng）胆战心惊篱笆缝里（fng）解剖（pu）堕入（du）绿草如茵（yn）血：xu（文），用于复音词及成语，如“贫血、心血、呕心沥血、血泪史、狗血喷头”；xi（语）口语多单用，如“流了点儿血，鸡血，血晕，血块子”。爪：手爪、鹰爪、爪牙，读 zho；余指禽兽的脚或像爪的东西，读 zhu缝：名物义，第四声；动作义，第二声。（三）简要复述本文说了几条狗的故事，哪条狗的故事是主体故事？两条狗：1、文革中把艺术家当朋友的狗；2、作者的小狗包弟。巴金与小狗包弟的故事，是文章的主
6、体。（四）理清全文结构，标出“文眼”：? 序幕：引出包弟(1)-艺术家与狗的故事（眼前）? 开端：介绍包弟(2)包弟来历? 发展：友爱包弟 (35)-七年相处回忆? 结局：送别包弟 (610)一朝离别? 尾声：想念包弟(1113)-真心忏悔（眼前） 文眼“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”四、具体探讨“我怀念包弟，我想向它表示歉意。” 探究：1、作者产生“歉意”的原因；作者因“歉意”而产生的内心痛苦；2、理解并评价作者表达“歉意”的意义。（一）阅读“ 序幕 ”部分（1）：艺术家与狗的故事思考：1、在艺术家与狗的故事里令你印象最深刻的是什么？2、这一“序幕”部分，写艺术家与狗的故事有什么作用？1、
7、在艺术家与狗的故事里令你印象最深刻的是什么？狗的忠心与人的冷漠、残忍，两者之间形成鲜明的对照，这样给人以强烈的触动。2、这一“序幕”部分，写艺术家与狗的故事有什么作用？作为引子，引出作者与小狗包弟的故事；交代了故事发生的背景文革时期；奠定了散文的感情基调悲伤。（二）阅读“主体”部分（210）：巴金与小狗包弟的故事。思考：1、小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？2、找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？突出了它的什么特点?用意是什么？3、为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了自己的厄运呢？小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？4、对于作家为了自保而放弃包弟的行为，
8、我们该如何评价？1、包弟的经历 “我”的感情被转送给我，亲密接触欢快被追杀，不知如何安排忧虑被送走时轻松被送走之后，心不得安沉重被解剖，至今自责歉意2、找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？突出了它的什么特点?用意是什么？? 怕生识趣（它不咬人叫几声就安静了）? 客厅作揖（作几个揖，计糖果吃，引客人发笑）正面描写? 守候亲热（每天清早守在房门口等候亲热的样子）? 日本客人拍摄包弟? 日本女士过问包弟侧面描写? 爱人讨骨头喂包弟包弟特点：聪明、可爱、有情义、通人性。描写包弟聪明可爱的特点，用意是什么？包弟越聪明可爱，有情义通人性，一家人就越不忍让它离开；作者一家与它情感深厚，对它的离开也就越悲痛；
9、也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。3、为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了自己的厄运呢？小狗包弟作为礼物却无法送出，这是为什么？ 日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌疑）；小狗包弟是一个“包袱” （“四旧”嫌疑）；当时人人自危，力求自保，无暇他顾（人们划清界限自保）。表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。4、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何评价？一种认为作家的行为是自私的。（这种人是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。）另一种认为作家的行为可以理解。（这种人对作者则多了一份理解与同情。对于生存在那样特殊时代中的身份特殊的作家，我们也应当给予一定的理解。
10、体会作者送走包弟前后的心情。）5、体会作者送走包弟前后的心情： 前：（7） 胆战心惊，害怕（8） 暗暗地流泪（9） 睡不好觉（个读找出，并解说）文革中，作者无法自保，包弟可能带来的“抄家”和苦难让他害怕；可怕的劫难与可爱的包弟让他感到自己的无助与抉择的痛苦，只有暗暗流泪。后：齐读第 10 自然段，请一个同学找出作家的内心变化的三个词，并解说：“轻松 沉重 自责”轻松：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱， 使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然就轻松了。沉重：他想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为
11、了自保，自己将相处了七年， 有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。自责：（读一读表现“自责”的句子）“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上， 我瞧不起自己，我不能原谅自己！”请理解巴金内心的痛苦与自责，一辈子的熬煎！ 三）阅读“尾声”部分（1113）：真心忏悔。思考：1、作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？（1112）2、怎样理解、评价作者的歉意，巴金的忏悔有什么意义？（13）1、作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？ （1112）整整 13 年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，
12、但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，作者的心时时刻刻“在油锅里熬煎”（想念、熬煎）；作者认为“这种煎熬不会终结”，除非“给自己过去十年的生活作总结， 还清心灵上的债”，所以作家在 76 岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔， 最后辑成随想录一书。“我仍然住在这所楼房里竹篱笆换成了无缝的砖墙。” “哀草”“无缝的砖墙”有什么意味？哀草：文革之后思想道德理想的荒芜，人们的迷惘，精神的苍白。砖墙：经历了这样一场浩劫之后，人与人之间的距离早已不是那曾经很柔软的小“篱笆”了，而是换成了互相隔阂的砖墙，文革对人类心灵的伤害与扭曲， 不知道还需要多长的时间才能够消弭。可见反省、忏悔，重建精神家园
13、，何等的急迫，任重而道远。2、怎样理解、评价作者的歉意，巴金的忏悔有什么意义？（13）（1） 指导朗读第 13 自然段：即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。（作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时，“不怕”一词要重读， 要表现出坚决、无畏的态度；“表示歉意”要读出深深自责的情感。）（2） 作者忏悔的思想意义：在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲
14、的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具，而是深深的自责、自省、歉疚和忏悔。巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的。在此我们感受到作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气。这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。巴金的随想录出版后，引发文坛的震动，引起了人们对于“文革”思索。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂“20 世纪中国的良心。”巴金：20 世纪中国的良心印证：（个读）“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦， 正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。”“这是一笔心灵上的欠债，我必须早日还清。它像一根皮鞭在抽打我的心， 仿
15、佛我又遇到五十年前的事情。写吧，写吧！好象有一个声音经常在我耳边叫。我快要走到生命的尽头了，我不愿意空着双手离开人世，我要写，我决不停止我的笔，让它点燃火狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱，我的恨也不会在人间消失。”巴金五、总结课文学完全文后，思考：1、说说你学完课文后，思想上有什么收获？2、在写作上有什么启示？1、说说你学完课文后，思想上有什么收获？认识一个畸形时代的情况：连狗都难以幸免；对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“十年浩劫”的含义；感受作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；明白作者呼唤人性的时代意义：这里有对生命的尊重，有对反省历史的呼号， 有对光辉人性的呼唤。自
16、责，实际上就是呼唤人性；也是从另一方面对人性的讴歌和赞美。顺势总结文章主题：（出示幻灯片）揭露文革的罪恶；表现作家勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；呼唤人性，讴歌人性。呼唤：这里有对生命的尊重，有对反省历史的呼号，有对光辉人性的呼唤。自责， 忏悔，实际上就是呼唤人性，呼唤一个理性的合乎人性的新时代的到来；也是从另一方面对这种人性的讴歌和赞美。2、在写作上有什么启示？以小见大：从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时
17、代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现13出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。朴素情真：语言朴素，表达真情，不追求夸饰；“事”与“情”相结合， 注意文章情感的波澜起伏。巧用对照：（1） 狗与人的对照：（序幕）狗：忠诚，可爱，有人情味；人：冷漠、残忍，背弃。（2） 两条狗的故事的对照：故事 艺术家与狗的故事 巴金与小狗包弟的故事对照写狗的忠诚 写人的背弃重在写现象惨烈 重在写内心悲哀从内容上深化主题：让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的：反映那个时代人和人的关系竟不如狗对人的信任，表达作者对那个时代的反思。从效果上深化
18、主题：艺术家与狗的故事似乎更烈惨，是一种悲壮惨烈的“肉体残害”；而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种 “此恨绵绵无绝期” 的“精神熬煎”。最深的痛，是心痛！这更衬出了作者勇于解剖自己、承担责任的精神态度。（3） 前后情感的对照。（略） 小结：巧妙对照：说明了作家自责和忏悔的必然性，深化了主题。六、拓展人文1、关注社会：请看图，就“勃兰特的下跪”与“小泉拜鬼”说说你的看法。附：1970 年的 12 月 7 日上午，德意志联邦共和国(西德)第四位总理维利勃兰特来到了位于华沙老城内的原犹太人聚居区。站在这片还残存着战争创伤的土地上， 作为一个曾经屠杀了 600 万犹太人的国家的代表，面对着周围眼
19、中饱含愤怒的大屠杀的幸存者们，这位德国总理无言以对。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂着头，双膝跪倒在犹太人死难者纪念碑前！这一惊人之举不仅令在场许多人感动落泪，也在 20 世纪世界外交史册中永恒定格。勃兰特解释，他的下跪之举“不仅是对波兰人，实际上首先是对本国人民”，因为“太多的人需要排除孤独感，需要共同承担这个重责承认我们的责任不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起。犹太人、波兰人、德国人， 我们应该生活在一起。”这一勇敢的行为使勃兰特成为 1971 年诺贝尔和平奖获得者，并在他杰出的政治生涯中画上了浓重的一笔。勃兰特以一种特殊的姿态表明，只有承担起历史责任，才能走向未来。我们
20、是一头野狼，挨了十几拳，死于两颗枪弹，那十几拳就是中国，那两颗枪弹， 讲的就是美国，这句话全日本都在讲。日本跟中国 100 年打一次仗，19 世纪打了一杖，日清战争，他们叫日清，我们叫甲午战争。20 世纪打了一场日中战争，我们叫做八年抗战。21 世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析。2、认识自我：著名作家冯骥才说：“忏悔可以使人摆脱魔鬼”虽然我们没有犯下二战时期希特勒和东条英机那样的罪恶，也没有文革时期红卫兵的狂热，但年少轻狂的我们在成长的过程中肯定曾给别人带来过深深的伤害。我们可以不是不犯错的圣人，但绝不能做不敢承认过错的小人；可以不是人见人爱的天使，但绝不能做众人唾弃的恶魔。请正视和反思我们的“罪过”。请你以坦诚的心说说自己的“忏悔”，向曾经受到过你的伤害的同学、老师、父母、亲戚或朋友真诚的表示歉意。3、齐读文章最后一段，向巴金致敬：即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。七、课外作业：1、当面或以书信形式向受到过你的伤害的同学、老师、父母、亲戚或朋友表示歉意。2、选读随想录篇章，并做读书笔记。