1、奇偶性教案教学目标1、理解函数的奇偶性的概念，学会判断函数奇偶性的方法，能判断一些简单函数的奇偶性.2、通过不断设置问题和学生思考问题、解决问题的过程，培养学生观察、类比、归纳的能力，同时渗透“数形结合”及“特殊到一般”的思想方法.3、在对问题解决过程中，发展学生的探究能力、交流沟通的能力和判断反思的能力.教学重难点重点：奇函数和偶函数的定义及其判断以及其图象特点.难点：奇偶函数概念的形成和函数的奇偶性的判断.教学过程一、情景导入“对称”是大自然的一种美，这种“对称美”在数学中也有大量的反映，让我们看看下列各函数有什么共性？观察下列函数的图象，总结各函数之间的共性通过讨论归纳：函数是定义域为全
2、体实数的抛物线；函数是定义域为全体实数的折线；函数是定义域为非零实数的两支曲线，各函数之间的共性为图象关于轴对称观察一对关于轴对称的点的坐标有什么关系？归纳：若点在函数图象上，则相应的点也在函数图象上，即函数图象上横坐标互为相反数的点，它们的纵坐标一定相等二、研探新知探究一：函数的奇偶性定义.1偶函数一般地，对于函数的定义域内的任意一个，都有，那么就叫做偶函数（学生活动）依照偶函数的定义给出奇函数的定义2奇函数一般地，对于函数的定义域的任意一个，都有，那么就叫做奇函数注意：函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性，函数的奇偶性是函数的整体性质；由函数的奇偶性定义可知，函数具有奇偶性的一个必要条件
3、是，对于定义域内的任意一个，则也一定是定义域内的一个自变量（即定义域关于原点对称）3具有奇偶性的函数的图象的特征偶函数的图象关于轴对称；奇函数的图象关于原点对称探究二：函数的奇偶性的判断（对定义和注意事项的检验）.例1判断下列函数是否是偶函数（1）（2）解：函数不是偶函数，因为它的定义域关于原点不对称函数也不是偶函数，因为它的定义域为，并不关于原点对称点评：判断函数的奇偶性，先看函数的定义域.例2判断下列函数的奇偶性（1） （2） （3） （4）分析：先验证函数定义域的对称性，再考察解：（1）偶函数（2）奇函数（3）奇函数（4）偶函数具体解析（1）对于函数，其定义域为（-，+）.因为对定义域内
4、每一个，都有，所以，函数为偶函数.同理可得其他几个函数的奇偶性，请同学们自行解答.点评：利用定义判断函数奇偶性的格式步骤：首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称；确定；作出相应结论：若；若三、归纳小结，整体认识本节主要学习了函数的奇偶性，判断函数的奇偶性通常有两种方法，即定义法和图象法，用定义法判断函数的奇偶性时，必须注意首先判断函数的定义域是否关于原点对称，单调性与奇偶性的综合应用是本节的一个难点，需要学生结合函数的图象充分理解好单调性和奇偶性这两个性质一些结论：1.偶函数的图象关于轴对称；奇函数的图象关于原点对称2.偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反；奇函数在关于原点对称的区间上单调性一致四、巩固练习.变式训练1（1）、 （2）、 （3）、解：（1）、函数的定义域为R，所以为奇函数 （2）、函数的定义域为，定义域关于原点不对称，所以为非奇非偶函数 （3）、函数的定义域为-2，2，所以函数既是奇函数又是偶函数变式训练2判断函数的奇偶性：解：（2）当0时，0，于是当0时，0，于是综上可知，在RR+上，是奇函数五、置作业课后练习1、2.
