1、6.5 宇宙航行授课年级高一课题.宇宙航行课程类型新授课课程导学目标目标解读1.了解人造地球卫星的最初构想。2.会解决涉及人造地球卫星运动的较简单的问题。3.知道三个宇宙速度的含义和数值,会推导第一宇宙速度。4. 了解人类及我国取得的航天成就。学法指导学生已对平抛运动、曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解。在此基础上，通过教师合理诱导，按照迁移规律科学地设计问题情境，促进学生探究，获得新知。课程导学建议重点难点第一宇宙速度的推导过程和方法,以及研究天体运动的基本思路与方法。教学建议解决卫星的运动问题,其依据都是万有引力提供向心力,列出相应的方程,就可得出向心加速度、线速度、角速度、周期跟
2、轨道半径的关系。通过例题和练习,帮助学生掌握这一基本方法。对于卫星运行的轨道,要引导学生根据万有引力提供向心力,说明无论卫星绕地球运动的圆轨道在哪个平面内,圆轨道的圆心都是地心。课前准备ppt课件、有关卫星发射和在轨运行的视频资料、微课等。研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课。导 学 过 程 设 计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用第一层级研读教材指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。PPT课件呈现学习目标 完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的
3、情况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。结对交流收集问题指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。对火箭的发射和运行情况学生可能缺乏了解。就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。对火箭的发射和运行情况展开讨论。第二层级小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题1计算第一宇宙速度（）展示牛顿的设想并播放模拟动画，引导学生思考当速度足够大时，物体就永远不会落到地面上来。它将围绕地球旋转，成为一颗永远绕地球运动的人造地球卫星。（）创设情景，引导学生推导第一宇宙速度，听学生表述、补充、点评（）观看动画，思考发射卫星的最小速度跟哪些因素有关。（）自主推导第一宇宙速度。计算
4、第一宇宙速度时,不考虑空气阻力并把地球看作均匀的球体，除教材上的方法还可以利用“黄金”代换。第一宇宙速度即是发射速度,也是卫星绕地球表面运行的速度。交流、讨论、展示。动画、课件、微课主题2发射速度和绕行速度（）延伸拓展：当抛出物体的速度继续增大，地球引力将不足以为其做圆周运动提供向心力，物体将会脱离地球引力，离开地球。（）第一宇宙速度是卫星绕地球运动的最大运行速度,也是最小发射速度。三个宇宙速度分别是在三种不同情况下,在地面附近的最小发射速度。（）发射速度与环绕速度不同。发射速度是将卫星送入轨道,在地面上所必须获得的速度。环绕速度是卫星发射成功后,环绕地球运行时的速度。（）卫星轨道越高所需发射
5、速度越大，而到轨道后的环绕速度越小。第一宇宙速度是人造卫星的最小发射速度，也是人造卫星最大运行速度宇宙速度动画、课件主题3人造地球卫星的环绕速度与周期（）卫星运行的运行速度，角速度，周期，向心加速度均与卫星质量无关，仅由卫星半径决定。卫星轨道半径r越大，则T越大，而v、a均越小。（）地球卫星的三种轨道：同步卫星、极地卫星、任意轨道。84.8 min。（）根据万有引力提供向心力自主推导卫星运行的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系。（）交流、讨论卫星变轨运动中相应物理量的变化。动画、课件第三层级基本检测根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的能力情况.全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完全后可交流讨论。PPT课件技能拓展视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成PPT课件记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置做笔记。PPT课件第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。PPT课件呈现感悟收获注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。根据自己的感受如实填写。根据自己的思考找出解决方案。课外拓展同步卫星相关知识、卫星的变轨运动PPT课件板书设计