1、初中语文尝试训练模式初探初中语文尝试训练模式初探我们进行了以尝试训练为主线，全面提高初中生语文素质的课题实验。教学实践证明：它转变了教师的教学观念，面向了全体学生，达到了使学生主动发展的教学目的。一、初探初中语文教读课的尝试模式根据尝试理论的精神和教读课文的要求，把教读课的教学过程分为八步：即课前预习准备练习出示尝试题尝试练习学生讨论教师讲解第二次尝试练习尝试小结。现将八步大致作以介绍：第一步，课前预习。这是感知课文的开始，也是培养学生自学能力的重要一步。这一步让学生根据提示、教学重点、课后练习，先整体粗略地感知课文，掌握有关基础知识。第二步，准备练习。这一步是出示尝试题和深度练习的基础，一是
2、对课前预习进行必要的检验，一是复习在教读课中可能出现，需要用旧的基础知识，以旧引新，促使旧知识在解决新知识中起到迁移作用，以便尝试练习的顺利进行。第三步，出示尝试题。教师根据教材的体裁特点和教学重点，以及听说读写能力的培养，提出尝试的题目，使学生有的放矢的练习。第四步，尝试练习。学生针对教师提出的尝试题和预习检查的情况，再次自学课文，进行尝试练习。第五步，学生讨论。学生尝试练习结束后，检查学生的尝试情况，对于学生尝试结果，教师无需急于答复，先让学生三三两两的讨论，追究出现不同答案的原因，加深对尝试题的认识。在这一步可激发学生，创设课堂高潮。第六步，教师的讲解。教师的讲解是根距学生尝试练习和讨论
3、时反馈，围绕教学重点，有针对性的、系统的进行的。做到解决重点，完成教学任务。教师的讲解对学生的认识要起到画龙点睛的作用。第七步，第二次尝试练习。这一步是学生巩固练习阶段，教师要依距尝试练习的情况科学的设置通常要分成基础和能力两类，以照顾层次不同的学生，渗透层次教学思想。第八步，尝试教学小结。这一步，一是对尝试情况进行总结评估，一是对教材知识作结，完整的课型要练习写作，做到学以致用。以上八步体现了“先试”的原则，围绕这一原则，可根据教材的具体情况灵活运用。二、对初中教读课尝试教学过程中几个环节的处理1.对尝试准备环节的处理。我在教学中将单纯复习练习旧知识发展为三层内容：（1）导入新课；（2）检查
4、预习；（3）温习与知识体裁相关的旧知识。这三层内容既拉开了课堂教学的序幕，又起到由预习到尝试题出示的过程，为旧知识的迁移做了准备。2.尝试练习中采取了分散重点，大题化小，分段尝试，即时矫正的做法。即把：“尝试练习”和“教师讲解”分成一段段进行处理。这样处理收到了良好的效果，既调动了学生课堂尝试的积极性，又消除了大段时间尝试练习的沉闷。3.第二次尝试练习的依据。第二次尝试练习属于教学中巩固练习阶段，是当堂教学效果的一条途径，出示尝试练习题目不是简单的重复，它的依据是有目的强化尝试反馈的簿弱点和教学重点，体现分层次教学的思想。4.尝试小结的内容探讨。尝试小结是一堂课的终止信号，是对一堂课的总结。小
5、结作得好，会使课堂教学产生更高的艺术效果。在尝试教学探讨中，我把这一环节分为两大部分：一是针对整堂课尝试情况对学生予以较高的评价，激发学生下堂课尝试练习的兴趣，使学生产生一种劳动后的甜美感；二是对尝试过的内容作结，我的尝试小结通常包括作品写作特点，课文整体结构，回顾重点，明确中心，联系写作的几个要素。一篇教读课文在写作方面有许多可学之处，在小结中要特别注意联系强调重点。我在教学中，从以上几个教学内容小结，使学生较好地把握了课文的特点和内容，使学有方向。同时这样小结既给学生产生一种整体美、完整感，又密切了课文与作文的联系，避免了孤立的、片面的进行课文教学。编辑短评：本文谈训练模式，分步骤，有方法，可供教学参考。
