1、初中语文弈喻教学设计第一课时 字词句含义 教学目标： 理解文中字词含义。熟读课文，能翻译全文。学生情况分析： 学习古文，多数学生仍停留在死记硬背上。对于加点字词的理解能靠背默来完成，而对句子的翻译则不能灵活运用所学知识。 关键在于读得少语感差。 所以，学习古文仍注重多读为主，在理解的基础上补充适当的语法知识，为句子翻译奠定基础。 字词要求： 读准字音，书写正确，解释明确。 嗤：讥笑。 辄：就。 逮：及，赶上。 甫：刚刚。 赧：脸红。 訾：挑毛病，说坏话。 度：猜测，估计。 曾：竟，乃。 朗读全文，做到通顺流畅。题解： 弈喻标题揭示文章的写法，是缘事而发，以小见大。文章以弈棋为喻，论述了一个什么
2、道理呢?语法现象： 易置之易(之)置之，替他下棋;成分省略要补出。 顷之 不久，之无意，句子中调节音节的作用。 辄欲易置之 替 一客数败 屡次 易 予颇易之 轻视 数 甫下数子 几(个) 然易地以处 交换 竟局数之 计算 反复朗读，字词分析理解，句子翻译。 布置作业： 抄写生字新词，注释。 熟读课文，口头翻译全文。 第二课时 杂文特点 教学目标： 明确缘事而发以小见大文艺性的杂文特点在本文中的体现。 明确全文中心论点。分析第一节： 论述一次下棋给我的教训。板书设计(一)： 下棋过程 观弈时态度变化 棋局中的表现 弈 观弈 嗤其失算欲易置之以为不逮己 自高自大 对局前 客请与予对局予颇易之 轻视
3、对方 甫下数子 客已得先手 吃惊不小 局将半 客之智尚有余予思益苦 苦心竭律 竟局数之 客胜予十三子 予赧甚 羞愧万分 观弈 终日默坐而已 喻 不能妄自尊大 不能轻视别人 思考： 缘事而发的事在文中指什么?结论： 观弈时没有自知之明，轻视他人，结果碰壁，由此得到一个教训不能妄自尊大，也不能轻视别人。分析第二节： 由下棋中得到教训，且以小见大，联想到待人待己的道理。 以小见大 观弈 看人 予观人下棋 今之学者 嗤其失算 訾古人失;称今人失 第二节与第一节进行类比，指出今之学者的自高自大，轻视别人。 板书设计(二)： 今之学者两大缺点： 读古人书， 訾古人失; 与今人居， 乐称人失。(现象) 人固
4、不能无失 吾亦有失 (观弈后明白) 知人之失，指人之小失，不见吾之大失 要有自知之明 (主要观点 ) 何暇论人哉 管好自己 ( 正确对待 ) 思考： 第三段的作用是什么? 结论： 在第二节的基础上，进一步分析为什么不能妄自尊大，不能轻视别人。 分析第三节： 进一步分析为什么不能妄自尊大，不能轻视别人。板书设计(三)： 弈之优劣有定 不该彼此相嗤 人之是非无定 各是其所是 不能从自己的角度看待问题 各非其所非 人之失者未必非得也 要正确的待人待己 吾之无失者未必非大失也 思考： 世无孔子，谁能定是非之真?是否正确? 结论： 是非无定有一定的道理;但这句话不合实际，评判的标准是客观存在的，并不以圣人而转移。总结： 文章通过一次弈棋，得到不能妄自尊大，不能轻视别人的教训，从而联想到待人待己的道理：人贵有自知之明，也因有知人之明，不能妄自尊大，不能轻视别人。 附：文艺性的特点体现在人物形象生动。
