五年级上册英语教案Recycle 2 人教.doc

1、课题Recycle 2 总课时2课时Lesson1学习准备教师准备录音机及录音带卡片和图片。学生准备卡片学习目标认知目标复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。2、 能够听懂、理解Read and match的小短语及Lets find out中的对话，并能完成相应的练习。 3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。4、能独立完成Number and write中的练习。能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。重点难点重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。2、难点：相关句

2、型的灵活运用。导学过程导学过程二次备课自主学习预习内容（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Lets learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。 交流展示全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power热身，复习教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。三，小班内查验小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演

3、，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五，学习新的内容Read and match教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。 （2）学生自己读短文，并完成连线活动。同桌之间核对答案。教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。请学生戴上头饰表演故事。如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。Lets find out先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。学生找到与对话内

4、容相符。同桌学生互换课本，核对答案。Lets chant教师放Lets chant部分的录音，学生听录音看歌谣。教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。（4）完成本课活动手册配套练习。评价拓展课时作业一，写出下列动词的ing形式。swing_ 2、count_ 3、dnace_fight_ 5、come_ 6、swim_连线。drink water A、举行野餐Watch Tv B、做饭have a picinc C、写报告Read a book D、看电视Cook dinner E、接电话Answer the phone F、喝水Write a

5、report G、读书板书设计go to bed watching TV my birthdayWatch TV cooking dinnerWrite e-mails writing a letterPlay computer games heavy总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思课题Recycle 2总课时2课时Lesson2学习准备教师准备录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。学生准备卡片学习目标认知目标1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。能够理解

6、Read and draw , Read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。能力目标培养学生综合运用知识的能力。情感目标培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感及培养团结互助精神。重点难点重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。导学过程二次备课自主学习预习内容做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Lets learn部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。交流展示一，全体学生呼英语励志口号：Kn

7、owledge is power二，热身复习教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。三，小班内查验阅读短文四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五，学习新课Read and draw教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。学生阅读短文，核对答案。教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。学生完成表格。（5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然

8、后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。Read and write教师向学生展示Read and write部分的挂图，带领学生阅读。教师放该部分的录音，学生完成表格。师生一起核对答案。分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。（6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：Five people are watching TV. 评价拓展课堂检测单项选择（）1、They are going_ a field trip.A、in B、to C、on（）2、Five_ are watching TV.A、people B、pe

9、oples C、a people（）3、John is drawing pictures_ the ants.A、in B、to C、of二、写出动词的ing形式。1、cook_ 2、answer_ 3、write_ 4、do_5、listen_ 6、drink_ 板书设计Its a sunny day.The students are having a good time.They are going on a field trip.总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重

10、复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要

11、提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿

12、，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。课后反思教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。