五年级上册英语一课一练Module 10 Unit 1 You should tidy your toys外研社.doc

1、Module 10Unit 1 You should tidy your toys.同步练习 写出下列单词的复数形式1. toy _2. CD _3. girl _4. book _5. bed _ 选出与所给图片内容相符的短语A. play games B. play with the toy planeC. wash hands D. tidy the roomE. read a book( ) 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. 连词成句1. a What girl beautiful_!2. play You with shouldnt fire_.3. sh

2、ould bed You your make_.4. You at bed should to 9 go_.5. English should practise day You every_. 用should和shouldnt填空，补全对话A: Wake up!B: Whats the time?A: Its 6 oclock. You 1._ get up now.B: Im tired.A: You 2._ watch TV for that long time. You 3._ finish your homework first. Today, you will have an exa

3、m. You 4._ be late.B: I know, Mum. Where are my black shoes?A: Theyre under the sofa. You 5._ leave them anywhere.1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _ 单项选择( ) 1. _ make the room a mess.A. Dont B. Do C. Will( ) 2. Thanks _ your help.A. to B. of C. for( ) 3. _ a good boy.A. How B. What C. Which( ) 4. You shouldnt

4、 _ that.A. do B. does C. doing参考答案 写出下列单词的复数形式1. toys2. CDs3. girls4. books5. beds 选出与所给图片内容相符的短语1. D 2. B 3. C 4. E 5. A 连词成句1. What a beautiful girl2. You shouldnt play with fire3. You should make your bed4. You should go to bed at 95. You should practise English every day 用should和shouldnt填空，补全对话观

5、察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子

6、说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬

7、的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1. should2. shouldnt3. should4. shouldnt死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。5. shouldnt要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听

8、；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 单项选择1. A 2. C 3. B 4. A