1、课案1 理解常见文言实词在文中的 含义 学习目标分类点拨学习目标 1.了解高考对文言实词的考查特点及命题规律。2.熟练掌握文言实词试题的解题方法。分类点拨 “理解常见文言实词在文中的含义”是历年高考文言文考查的重点,能力层级为B级。所谓“常见”,是指实词在文章中出现的频率较高,其范围包括文言文中的常用字和次常用字,以考试说明上列举的120个实词为主。“在文中的含义”,实际上就是根据上下文的语境来判定常见实词的含义。考查的内容主要包括一词多义、古今异义、通假字、偏义复词等,其中一词多义和古今异义词的考查是重点。类题一 一词多义 “一词多义”,就是指一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。文言实词
2、的多义现象非常普遍,一个词少则有几个义项,多则有十几个义项。词的意义一般是通过引申、比喻、借代或假借等形式延伸出来的。方法突破 1.语境分析法(根据上下文意思推断词义)文言实词绝大部分是一词多义的,词义是不定项的,完全采用逐词逐义识记,是根本不可能的,但我们可以结合上下文这个相对稳定的语境来判定实词的含义,语境可以帮助我们确定词义。例如:2014 年高考江西卷截冠雄鸡志第 1 题 A 项“见粟而长鸣,如命其众鸡”,从下文可知,所有的鸡听到切断了鸡冠的公鸡的声音成群地跑到有粟米的地方,来到以后,却都讨厌被切了鸡冠的公鸡并攻击它,“命”显然不能解释为“指挥”,而解释为“召唤”是合适的。2.结构分析
3、法(根据整句中对应词语的意思推断词义)文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多,对举句中位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对。通过对已知词语的词义、词性分析,就可以推知未知词语的词义、词性。例如:“亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也。”(屈原列传)上下句以“而”相连,表并列对比的关系,据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系,译为“圣明之君,治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”,则为主谓关系,与前句结构显然不对应。3.语法分析法(根据词在句中的语法功能推断词义)句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词义提供了依
4、据。如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。例如:2014 年高考重庆卷记丐侠第 1 题 A 项“届期先生黎明起,扫庭除”,题目中给的词义是:台阶。“除”字前有谓语动词“扫”,后无其他成分,上下联系起来,不难推断出它处于宾语的位置,是名词,所给词义正确。4.联想推断法(根据学过的知识推断词义)高考文言文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本中大多能找到落脚点。因此,我们要善于根据课内学过的知识举一反三,相互比照,辨其异同,以解决试题中的实词词义问题。例如:2014 年高考湖北卷吴德基传第 1 题 D 项“君子多其能受善言云”,题目所给的义项是:称赞。依据
5、管鲍之交中的“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”的“多”当“称赞”讲,再结合语境,可以推断答案是正确的。5.成语对应法(借助熟知的成语推断词义)在成语中保留了大量的文言词义,我们在掌握了一定量的成语后,便可以根据一些成语的意义、用法,推断出文言词义。例如:2014 年高考湖南卷雪屋记第 1 题 B 项“非独以其色之洁白为可尚也”中“尚”,常见成语“为时尚早”“礼尚往来”,分别具有“尚”的两个主要意思:一是副词,还;二是动词,崇尚。通过成分分析,可以推知应为动词作谓语,再考虑上下文的语境,也可推断“尚”解释为“推崇”是正确的。6.代入检验法(借助题干所给的义项推断词义)对于选择类的词语解释题,最
6、简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意,解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。类题二 古今异义 古今异义词是指在语言演变过程中,古今意义差别较大的词。词语古今意义的变化主要有词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变等。特别要注意的是,有时文言文中两个单音词连用,正好是现代汉语中的某个词语,这种情况容易给人造成错觉,望文生义,把它当成现代汉语中的双音节词去理解,从而造成失误。如“鼎足之形成矣”(赤壁之战)中的“形成”,“形”是名词,作主语,形势的意思;“成”是动词,作谓语,形成的意思。而现代汉语中“形成”是一个词。方法突破 1.古今比照法 汉语词汇中一部分词,古为今
7、用,但意义往往不同,最忌望文生义,“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点,古汉语以单音节词为主,双音节词往往有其固定义项。所以对于文言文中的双音节词一定要注意结合上下文进行细致比对。2.联系课内知识法 高考对于学生的要求是能阅读浅易的文言文,所谓“浅易”很大程度上指的是很多词汇在课内能找到,古今异义词就是最显著的一个方面,学生在复习过程中应该积累掌握一部分古今异义词,特别是现代汉语中使用频率还很高的古今异义的双音节词。类题三 通假字 通假字主要有两种类型:(1)音近相通类:同音通假字,如“蚤”通“早”;异音通假字,如“亡”通“无”、“冯”通“凭”;叠韵通假字,如“欲信大义于天下”的“信”通“
8、伸”。(2)形近相通类:形声字与声旁通假,如“禽”通“擒”;同声旁的形声字通假,如“拒”通“距”。方法突破 首先,当遇某字的本义、引申义都讲不通时,便可以从通假字角度考虑。然后根据通假字与本字大多音同、音近,字形也相近的特点推知本字。如“欲信大义于天下”(隆中对)中的“信”就只能解释为通假字“伸”,文意才畅通。再如“今若遣此妇,终老不复取”(孔雀东南飞)中的“取”字,解释为“拿取,夺取”讲不通,以“娶”代之则通,可推断为“取”通“娶”。类题四 偏义复词 偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成,其中只有一个语素表示意义,另一个语素只作陪衬。例如:“今有一人,入人园圃,窃其桃李。”
9、“园”是种树的地方,“圃”是种菜的地方。在此句中,只有“园”这个语素的意义,没有“圃”这个语素的意义,“园圃”是偏义复词。偏义复词的类型有:语义相对的偏义复词;语义相近的偏义复词。方法突破 立足全句或全文,总体把握词义。比如出师表中“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同”,从全句的意思上去理解,不管是宫中的人,还是府中的人,都是一样的;所以在提升、惩处、表彰、批评方面,不应该不同。结合全句就能明白“异同”一词中,只取“异”的意义。同样的还有孔雀东南飞中的“我有亲父兄”“便可白公姥”,全诗中未言及刘兰芝有父亲,只有一个哥哥;焦仲卿也没有父亲,只有一个母亲。所以“父兄”“公姥”都是偏义复词,只能取“兄”“姥”的意思。点击进入对点精练