1、2019年高考8套语文试卷中共有作文试题9道，3道由教育部考试中心命制，其余6道由北京、天津、上海、江苏、浙江5个省市命制(其中北京卷采用议论文与记叙文二选一模式)。9道作文试题中有4道采用新材料作文题型；2道采用命题作文题型，即北京卷的“文明的韧性”“2019的色彩”；全国卷、是任务驱动作文，全国卷是漫画作文。综观2019年高考的9道作文题，既放眼时代、纵横捭阖，又平中见奇、浅中见深；既体现出高考命题的延续性、稳定性，又有一定的创新和尝试。2020年的高考作文可能在新材料作文和任务驱动型作文中择一而命题，因此，高考作文的复习亦可从这两种命题题型着手复习。作文是讲究整体性的，一篇好的文章是立意
2、、构思、语言等各个方面俱佳的，因此，我们的一轮复习划分的复习点是每次训练的侧重点。专题一 新材料作文第一讲新材料作文的审题立意所谓“新材料”，即提供一则材料并略做提示，但不提供话题，要求考生阅读材料，然后根据自己对材料的感悟、理解，确定立意，自选文体，自拟标题进行作文。突破一新材料作文审题“四清”1厘清对象有些材料可能会涉及两个或两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。2分清主次有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可能
3、出现偏题现象。3辨清关系有些材料的几个对象之间可能存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象之间可能存在的关系。4析清含意有些材料运用比喻或蕴含哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立意的根据。突破二确保文字型材料立意精准“五法”在审题“四清”的基础上，就能辨别出材料内部的各种关系，因此就可以运用以下方法立意：有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件，考生应梳理出事件的来龙去脉，抓住因果关系来审题立意。可以由果溯因，就是能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源，就能找到最稳妥的立意，从而确定主旨。也就是概括出事件的结果后
4、，问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。例1(2018全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。审题示例这则材料所述事件大抵包含以下三个层次，出现三种结果：结果：沃德是正确的。由果溯因1：(自问1)为什么会
5、有这一结果？(自答1)因为“沃德能力排众议”。(自问2)沃德能力排众议的力量来自何处？(自答2)他是“统计学家”。立意一：科学的力量；独立思考的力量；要敢于坚持自己正确的想法，不盲从。由果溯因2：(自问)为什么沃德“注意弹痕少的部位”的观点是正确的？(自答)“因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。”立意二：透过现象看本质，要善于多角度思考，反向思维。有的材料较长，需先压缩概括材料，然后再抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行纵横思考，反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。例2(2019江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌
6、外，文体自选。物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。审题示例2019年的江苏卷依然选取材料作文这种形式，而且选取的材料依然是一段富有哲理性的话。第一句话为材料的第一层意思，强调物各有“性”，无论是淡还是咸都是物所具有的“性”。第二、三句话是第二层意思，强调物性调和，共存相生。两句话构成对比，即将水、盐同物简单叠加和“五味”异物之间“调和”“共存”两种生活现象进行比照，意在提示材料的核心内涵：在肯定“物各有性”的基础上，更加强调事物之间共存相生的关系，从而达到“和而不同”的境界。第四句话是第三层意思，由“物”及“事
7、”至“人”，强调了前面所说的道理既是事物发展的基本规律，也是人类社会普遍适用的原则，点明这一道理存在的常识性和普遍性。材料四句话三个层次形成一个整体，由具体到抽象，由局部到整体，引导考生不能就事论事，而要由此及彼，从味的个性与百味调和，延伸到人生、社会、文化等方面。立意角度：1自我方面。每个人大脑中思想不同不同思想互相融合共存相生面对现实不同问题运用不同思想进行解决。2自然方面。自然万物各有特点各具个性的自然万物协调共存形成自然美景环境更加美好，世界更为美丽。3他人方面。每个人都有自己的长处团队中如何发挥各自长处形成“112”的团队力量集体智慧或力量是无敌的。4文化方面。社会上存在建筑学、美学
8、、社会学等不同文化在一件事中或一座建筑中或一个团队建设中需要多种文化共存各种文化调和产生更高层次的文化丰富的人性，多彩的人生。立意只要立足于这些逻辑链条的某一环节进行生发，都算是切题。而涉及的环节越多，文章就越深刻。参考立意：追求(保持)个性之美；做自己，保持本色之美；尊重个性发展；个性与共性，圆融与变通；各美其美，美人之美；君子和而不同；美美与共，天下大同；海纳百川，有容乃大；兼收并蓄，和谐共生；五味调和百味香；多元文化创造多彩世界；文明需要对话而不是对抗；包容是构成人类命运共同体的前提；共存相生，异彩纷呈。诗歌、比喻、寓意类等材料因其题旨和意图含蓄隐晦，不容易分辨，这时应化虚为实，寻找材料
9、与生活的“对应点”或材料中的关键词与人生的“对应点”，化大为小，化抽象为具体。即跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现实挂钩，更深切地理解题意。这时，考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。“菩萨心肠”就是指思想上要健康向上；观，是指要观察社会、人生；世，指留心世态炎凉；音，乃“隐”，要注意材料隐含的内涵。例3(2018全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。时间就是金钱，效率就是生命特区口号，深圳，1981绿水青山也是金山银山时评标题，浙江，2005走好我们这一代人的长征路新区标语，雄安，2017要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于8
10、00字。审题示例这则材料属于名言类材料作文，深入理解标语背后的内涵和方向，寻找三则名言材料各自与社会的“对应点”，化虚为实。第一则：这是改革开放之初的标语。提取关键的信息是“时间”和“效率”谋发展，对应社会点：奋斗拼搏的精神，是改变观念的勇气，是审时度势的号召。第二则：这是取得阶段成功的标语。提取出关键的信息是“生态与发展”，对应社会点：指向环境保护、可持续发展，是在不断试错后的幡然醒悟，是重塑价值观和世界观的新理念。第三则：这是改革开放再出发的标语。提取的关键信息是“雄安”和“长征路”，对应社会点：时代的呼唤，责任的担当，长征精神的新解读、新运用。综合考虑：审题时需关注到“围绕三个标语”，因
11、而要思考三条标语之间的逻辑思维链条，在三者之间建立起联系，不可孤立地看问题。(1)从横向看，标语与时代的关联。审时度势。三句标语都切准时代的脉搏，且根植于各自的时代背景，敢为人先，具有时代预见性，引领着时代发展的潮流。(2)从纵向看，标语内容的演变。与时俱进。从贫弱时期的集中力量搞经济，到不惜破坏生态环境发展生产，再到重视环保，发展绿色经济，最后摒弃粗放传统模式，走“高精尖”的新路线，全新打造雄安新区。三个不同时代的标语在内容上的侧重点各不相同，无一不体现时代的变迁和观念的更迭，体现了时代的发展和观念的更新相向而行。(3)从本身来看，标语的思维模式。转变思维，换角度看问题。三条标语都体现了矛盾
12、的转化。“时间就是金钱，效率就是生命”“绿水青山也是金山银山”，其中的“就是”“也是”便是转换角度的暗语；“走好我们这一代人的长征路”意指认清新起点，踏上新征程，实现新梦想，要用优良传统革命精神解决新问题。有时材料中给出相互矛盾的观点，那么审题时则可从矛盾处入手，深入挖掘，探究双方观点的合理性、片面性及互补性，在辩证分析中，引申出自己所写文章的主旨。例4(2019浙江卷)阅读下面的文字，根据要求作文。有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的
13、“读者”？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。审题示例本题先给了两种相对的观点，然后用了类比手法。将考生类比为“作家”，将考生的生活类比为“作品”，对于“读者”的类比没有明说，需要考生化虚为实。其实“读者”可以是家人、亲戚、朋友、同学等。考生可以选取其中一种观点阐述应怎样对待他人，可以写倾听别人的意见，可以写坚持自己的想法，也可以综合二者来写。参考立意：我的生活我做主；走自己的路，让别人说去吧；兼听则明，偏信则暗；听取他人意见，让人生更多彩；心怀他人，生活更精彩。漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬
14、性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，所以在材料作文一统高考的现在，漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。漫画在现阶段的生存状态，是讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画及实用漫画四大类型并存。第一步：弄清漫画要素审题之初要弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的所有的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过，要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。第二步：厘清人物关系弄清了漫画里都有哪些人物之后，我们还需要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意厘
15、清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。第三步：把握漫画寓意漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。第四步：多角度思考，与现实对接确定立意漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此备考时应留心生活，关注时代热点，注重积累，观察完漫画后将其与社会人生
16、相对接，揭示其社会现实寓意。例5(2019全国卷)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(据“小林漫画”作品改编)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。审题示例第一步：弄清漫画要素。漫画描述的是毕业前最后一节课，两位学子埋头苦读，课桌上书堆成山；一位老师背着手(手握一张卷着的试卷)站在旁边默默注视着学生。图中文字为：毕业前最后一节课。老师说：“你们再看看书，我再看看你们。”第二步：厘清人物关系。这则漫画的人物关系很清楚：两位埋头苦读的学生和一位辛勤的老师。第三步：思考寓意。画中老师的神情和言语饱含对即将毕业的学生深情的期待与希望、眷恋与不舍，可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。第四步：与现实对接。可从学生、老师和社会三个角度立意：(1)学生的角度：感念师恩，赞美师情，毕业感言，展望未来等。(2)老师的角度：教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷恋不舍等。(3)社会的角度：倡导全社会尊师重教，弘扬教师的奉献精神、责任意识等。