1、 2013-2014学年广东省惠州市东江高中高二（下）月考生物试卷（3月份）一、单项选择题：本大题共6小题，每小题3分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得4分，选错或不答的得0分。1（3分）（2015春龙川县校级月考）下列有关基因工程技术的正确叙述是（）A重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体B只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达C所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列D选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快2（3分）（2015衡水四模）蛋白质工程中，直接进行操作改造的是（）A氨基酸结构B蛋白质的空间结构C肽链结构D基因结构3
2、（3分）（2014春商水县校级月考）诊断苯丙酮尿症所用的探针是（）A32P半乳糖甘转移酶基因B荧光标记的苯丙氨酸羧化酶C荧光标记的珠蛋白基因D3H苯丙氨酸羧化酶基因4（3分）（2009浙江）用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是（）A都需用CO2培养箱B都须用液体培养基C都要在无菌条件下进行D都可体现细胞的全能性5（3分）（2006北京）以下不能说明细胞全能性的试验是（）A胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B紫色糯性玉米种子培育出植株C转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株6（3分）（2014盐城模拟）下列关于细胞工程的叙述，错误的是（）A电刺激可诱导植物原
3、生质体融合或动物细胞融合B去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理C小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体D某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同二、双项选择题：本大题共2小题，每小题6分，共12分在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，全部选对得6分，只选1个且正确的得3分，有选错或不答的得0分7（6分）（2014春惠城区校级月考）下列有关动植物细胞结构的叙述，正确的是（）A核膜由双层膜构成，其上有许多孔，对核质间信息交流有作用B植物细胞都没有中心体C原生质体和原生质层是同一概念D细胞核是细胞代谢与遗传的控制中心8
4、（6分）（2014春惠城区校级月考）下列关于生物酶的作用的叙述，错误的是（）A纤维素酶可用于植物体细胞杂交B胰蛋白酶可用于动物细胞培养C限制酶只用于提取目的基因DDNA连接酶只用于基因重组三、非选择题：按题目要求作答解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案的不能得分有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位9（2014春惠城区校级月考）干扰素是能够抑制多种病毒复制的抗病毒物质科学家利用基因工程技术从人的T淋巴细胞中提取干扰素基因转入羊的DNA中，培育出羊乳腺生物发生器，使羊乳汁中含有人体干扰素请回答：（1）科学家将人的干扰素基因与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一
5、起，通过等方法，导入哺乳动物的细胞中，然后，将该细胞送入母体内，使其生长发育成为转基因动物（2）在该工程中所用的基因“剪刀“、“分子缝合针”分别是人体干扰素基因能在羊体内表达，原因是（3）请在下框中补充DNA片段并画出其被切割形成黏性末端的过程示意图，“？”处为切点（4）如何检测和鉴定人的干扰素基因已导入羊体并成功转录？请写出两种方法：（5）为了使T淋巴细胞在体外产生大量的干扰素，有人进行了实验，可是当将T淋巴细胞在体外培养繁殖了几代后，细胞分裂就停止了请你用细胞工程的方法，以小鼠为实验对象，提出一个既能使T淋巴细胞在体外培养繁殖，又能获得大量小鼠干扰素的实验设计简单思路：10（2014春惠城
6、区校级月考）某科学家从细菌中分离出耐高温淀粉酶（Amy）基因a，通过基因工程将a转移到马铃薯植物中经检测，Amy在成熟块茎细胞的细胞间隙中发现请回答：（1）在基因工程中，a叫，它与运载体结合前还必须经过的处理步骤是（2）Amy在成熟块茎细胞间隙中的发现，说明细菌的基因a已整合到图中的或结构中（3）合成Amy的过程分为转录和翻译两大步骤，Amy合成并分泌到细胞外，定位在细胞间隙中，参与该过程的细胞器有（4）Amy的基本组成单位是，各组成单位间靠相连（5）以此图比作马铃薯块茎的缺陷细胞是该图多画了11（2014春惠城区校级月考）如图为植物体细胞杂交过程示意图，据图回答：（1）步骤是步骤一般常用的化
7、学试剂是（2）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是，其中步骤相当于（3）从理论上讲，杂种植株的育性为若运用传统有性杂交的方法能否实现？（4）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种的过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？为什么？12（2014春惠城区校级月考）如图所示为单克隆抗体制备过程示意图（1）淋巴细胞能与骨髓瘤细胞融合成一个细胞，两种细胞膜也能“融合”在一起，说明细胞膜此过程，常用作为诱导剂，该细胞的特点是（2）筛选出杂交瘤细胞的方法是（3）杂交瘤细胞的体外培养与植物组织培养的培养基相比有何主要不同？（4）单克隆抗体注入体内后可以自动追踪抗原（病原体或癌变细胞
8、等）并与之结合，而绝不攻击任何正常细胞，故称为“生物导弹”，这是利用了（5）在单克隆抗体制备过程中，还应用了细胞工程中的和两大技术2013-2014学年广东省惠州市东江高中高二（下）月考生物试卷（3月份）参考答案与试题解析一、单项选择题：本大题共6小题，每小题3分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得4分，选错或不答的得0分。1（3分）（2015春龙川县校级月考）下列有关基因工程技术的正确叙述是（）A重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体B只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达C所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列D选用细菌作为重组质粒
9、的受体细胞是因为细菌繁殖快考点：基因工程的原理及技术版权所有分析：DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，形成黏性末端和平末端两种解答：解：A、基因工程中常用的工具酶有DNA连接酶、限制性核酸内切酶，运载体不属于工具酶，A错误；B、目的基因进入受体细胞需要检测和鉴定，不一定能成功实现表达，B错误；C、一种限制酶都只能识别一种特定的核苷酸序列，即具有特异性，C错误；D、选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为
10、细菌繁殖快，并且遗传物质少，D正确故选：D点评：本题属于简单题，属于考纲中识记层次的要求，考查了基因工程的工具和操作步骤等方面的知识，要求考生能区分工具和工具酶，并且理解细菌作为受体细胞的优点等知识2（3分）（2015衡水四模）蛋白质工程中，直接进行操作改造的是（）A氨基酸结构B蛋白质的空间结构C肽链结构D基因结构考点：蛋白质工程版权所有分析：蛋白质工程指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要解答：解：蛋白质工程是通过改造基因的结构实现的，原因有两个：1、任何一种天然的蛋白质都是由基因
11、决定的，改造了基因即对蛋白质进行改造，而且改造过的蛋白质可以遗传；2、对基因进行改造比对蛋白质直接改造要容易操作，难度要小得多故选：D点评：本题考查蛋白质工程的概念理解，意在考查学生理解蛋白质工程为第二代基因工程的原因，难度不大3（3分）（2014春商水县校级月考）诊断苯丙酮尿症所用的探针是（）A32P半乳糖甘转移酶基因B荧光标记的苯丙氨酸羧化酶C荧光标记的珠蛋白基因D3H苯丙氨酸羧化酶基因考点：基因工程的原理及技术；基因工程的应用版权所有分析：探针是用放射性同位素（或荧光分子）标记的含有目的基因单链DNA片段原理是DNA分子杂交技术苯丙酮尿症是苯丙氨酸羟化酶缺陷，使苯丙氨酸和苯丙酮酸在体内堆
12、积而致病，可出现患儿智力低下或成为白痴苯丙酮尿症是先天代谢性疾病的一种，属于常染色体隐性遗传方式据此答题解答：解：由于苯丙酮尿症是苯丙氨酸羟化酶缺陷，使苯丙氨酸和苯丙酮酸在体内堆积而致病，可出现患儿智力低下或成为白痴所以可用3H苯丙氨酸羧化酶基因制成探针进行检测如果不能出现DNA分子杂交带，则说明苯丙氨酸羧化酶基因发生突变或缺失，导致患者不能合成苯丙氨酸羟化酶而患病故选：D点评：本题考查基因工程技术及其应用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力4（3分）（2009浙江）用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是（）A都需用CO2培养箱B
13、都须用液体培养基C都要在无菌条件下进行D都可体现细胞的全能性考点：植物培养的条件及过程；动物细胞与组织培养过程版权所有分析：植物组织培养和动物细胞培养的比较比较项目植物组织培养动物细胞培养原理细胞的全能性细胞增殖培养基性质固体培养基液体培养基培养基成分营养物质（蔗糖）、植物激素等营养物质（葡萄糖）、动物血清等培养结果植物体细胞株、细胞系培养目的快速繁殖、培育无毒苗等获得细胞或细胞产物分散处理无有脱分化有无解答：解：A、动物细胞培养需要用CO2培养箱，但植物细胞培养不需要用CO2培养箱，A错误；B、动物细胞培养须用液体培养基，而植物组织培养需要用固体培养基，B错误；C、动、植物细胞培养都要在严格
14、的无菌条件下进行，C正确；D、植物细胞培养能体现细胞的全能性，而动物细胞培养的原理是细胞增殖，不能体现全能性，D错误故选：C点评：本题考查动植物细胞培养的相关知识，特别是动植物细胞培养的条件，要求考生识记相关知识点，并能对两者进行归纳总结和列表比较，属于考纲识记层次的考查，这类试题，考生可以通过表格来比较动植物细胞培养，易于掌握5（3分）（2006北京）以下不能说明细胞全能性的试验是（）A胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B紫色糯性玉米种子培育出植株C转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株考点：植物细胞的全能性及应用版权所有分析：细胞全能性：是指植物体中单个已经分化的细胞
15、具有发育成完整个体的潜能，因为生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因解答：解：胡萝卜韧皮部细胞培育出植株属于植物组织培养，原理是植物细胞的全能性，故A错误；B、紫色糯性玉米种子培育出植株是个体的正常发育，故B正确；C、转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株技术是植物组织培养，原理是植物细胞的全能性，故C错误；D、番茄体细胞与马铃薯体细胞融合后培育出植株技术是植物体细胞杂交，原理是细胞的全能性和细胞膜的流动性，故D错误故选：B点评：本题考查细胞全能性的应用，意在考查考生的理解判断能力，属于中等难度题，解题的关键是理解细胞发育成个体体现全能性6（3分）
16、（2014盐城模拟）下列关于细胞工程的叙述，错误的是（）A电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合B去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理C小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体D某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同考点：植物体细胞杂交的应用；单克隆抗体的制备过程版权所有分析：植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较：项目细胞融合原理细胞融合方法诱导手段用途植物体细胞杂交细胞膜的流动性，（细胞的全能性）去除细胞壁后诱导原生质体融合离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导克服远缘杂交不亲和，获得杂交植株动物细胞融合细胞膜的流动性使细胞分
17、散后，诱导细胞融合离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导制备单克隆抗体的技术之一解答：解：A电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合，体现细胞膜的流动性，故A正确；B纤维素酶或者果胶酶去除植物细胞的细胞壁，用胰蛋白酶或者胶原蛋白酶处理，将动物组织分散成单个细胞，故B正确；C小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合形成的杂交瘤细胞，即能无限繁殖，又能产生特异性抗体，故C正确；D甲染色体数目2M，乙为2N，体细胞杂种染色体数目为2M+2N，甲乙两品种杂交后代的染色体数目为M+N，故D错误故选：D点评：本题考查植物体细胞杂交和动物细胞融合的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档
18、题二、双项选择题：本大题共2小题，每小题6分，共12分在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，全部选对得6分，只选1个且正确的得3分，有选错或不答的得0分7（6分）（2014春惠城区校级月考）下列有关动植物细胞结构的叙述，正确的是（）A核膜由双层膜构成，其上有许多孔，对核质间信息交流有作用B植物细胞都没有中心体C原生质体和原生质层是同一概念D细胞核是细胞代谢与遗传的控制中心考点：细胞核的结构和功能版权所有分析：细胞核核膜由双层膜构成，其上的核孔有利于进行核质之间的信息交流；低等植物细胞中，比如藻类和地衣等是有中心体；原生质层是细胞膜、液泡膜、细胞膜和液泡膜之间的细胞质；原生质体是除去
19、细胞壁后余下的细胞结构，二者概念不同；细胞核是细胞代谢与遗传的控制中心解答：解：A、细胞核核膜由双层膜构成，其上的核孔有利于进行核质之间的信息交流，A正确；B、低等植物细胞中，比如藻类和地衣等是有中心体，B错误；C、原生质层是细胞膜、液泡膜、细胞膜和液泡膜之间的细胞质；原生质体是除去细胞壁后余下的细胞结构，二者概念不同，C错误；D、细胞核是细胞代谢与遗传的控制中心，D正确故选：AD点评：本题考查细胞核的结构和功能等知识，意在考察考生的理解能力和综合分析能力8（6分）（2014春惠城区校级月考）下列关于生物酶的作用的叙述，错误的是（）A纤维素酶可用于植物体细胞杂交B胰蛋白酶可用于动物细胞培养C限
20、制酶只用于提取目的基因DDNA连接酶只用于基因重组考点：基因工程的原理及技术；植物体细胞杂交的过程；动物细胞与组织培养过程版权所有分析：酶具有专一性，纤维素酶能水解纤维素，胰蛋白酶能水解蛋白质，限制酶的特性是识别特定核苷酸序列并切割特定切点，DNA连接酶是恢复被限制性内切酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键据此答题解答：解：A、植物体细胞的细胞壁主要由纤维素和果胶组成，所以纤维素酶可用于植物体细胞杂交，去除细胞壁，获得原生质体，A正确；B、动物细胞之间可通过蛋白质相连，所以胰蛋白酶可用于动物细胞培养，获得细胞悬液，B正确；C、限制酶用于提取目的基因和构建基因表达载体，C错误；D、DNA连接酶用于
21、恢复被限制性内切酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键，D错误故选：CD点评：本题考查生物工程中酶的作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力三、非选择题：按题目要求作答解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案的不能得分有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位9（2014春惠城区校级月考）干扰素是能够抑制多种病毒复制的抗病毒物质科学家利用基因工程技术从人的T淋巴细胞中提取干扰素基因转入羊的DNA中，培育出羊乳腺生物发生器，使羊乳汁中含有人体干扰素请回答：（1）科学家将人的干扰素基因与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起，通过显微
22、注射等方法，导入哺乳动物的受精卵细胞中，然后，将该细胞送入母体内，使其生长发育成为转基因动物（2）在该工程中所用的基因“剪刀“、“分子缝合针”分别是限制性核酸内切酶、DNA连接酶人体干扰素基因能在羊体内表达，原因是干扰素基因在人体和羊体内表达共用一套遗传密码（3）请在下框中补充DNA片段并画出其被切割形成黏性末端的过程示意图，“？”处为切点（4）如何检测和鉴定人的干扰素基因已导入羊体并成功转录？请写出两种方法：DNA与mRNA分子杂交；或抗原抗体杂交（5）为了使T淋巴细胞在体外产生大量的干扰素，有人进行了实验，可是当将T淋巴细胞在体外培养繁殖了几代后，细胞分裂就停止了请你用细胞工程的方法，以小
23、鼠为实验对象，提出一个既能使T淋巴细胞在体外培养繁殖，又能获得大量小鼠干扰素的实验设计简单思路：将人的T淋巴细胞与小鼠的瘤细胞在体外融合，筛选出既能产生干扰素又能无限增殖的杂交瘤细胞，然后在适宜条件下进行细胞培养考点：基因工程的原理及技术版权所有分析：阅读题干可知，本题涉及的知识是利用基因工程技术使羊乳汁中含有人体干扰素，明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答解答：解：（1）科学家将人的干扰素基因与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起，通过显微注射等方法，导入哺乳动物的受精卵中，然后，将该细胞送入母体内，使其生长发育成为转基因动物（2）在该工程中所用的基因“剪刀“、“分
24、子缝合针”分别是限制性核酸内切酶、DNA连接酶由于干扰素基因在人体和羊体内表达共用一套遗传密码，所以人体干扰素基因能在羊体内表达（3）（4）目的基因的检测与鉴定：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术，检测目的基因是否转录出了mRNA分子杂交技术，检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术（5）将人的T淋巴细胞与小鼠的瘤细胞在体外融合，筛选出既能产生干扰素又能无限增殖的杂交瘤细胞，然后在适宜条件下进行细胞培养，则既能使T淋巴细胞在体外培养繁殖，又能获得大量小鼠干扰素故答案为：（1）显微注射 受精卵 （2）限制性核酸内切酶、DNA连接酶 干扰素基因在人体和羊体内表达共用
25、一套遗传密码（3）（4）DNA与mRNA分子杂交；或抗原抗体杂交；从羊的乳汁中提取干扰素（5）将人的T淋巴细胞与小鼠的瘤细胞在体外融合，筛选出既能产生干扰素又能无限增殖的杂交瘤细胞，然后在适宜条件下进行细胞培养点评：本题考查运用基因工程使羊乳汁中含有人体干扰素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力10（2014春惠城区校级月考）某科学家从细菌中分离出耐高温淀粉酶（Amy）基因a，通过基因工程将a转移到马铃薯植物中经检测，Amy在成熟块茎细胞的细胞间隙中发现请回答：（1）在基因工程中，a叫目的基因，它与运载体结合前还必须经过的处理步骤是用同种限制酶
26、切割目的基因和运载体，露出相同粘性末端（2）Amy在成熟块茎细胞间隙中的发现，说明细菌的基因a已整合到图中的细胞核或线粒体结构中（3）合成Amy的过程分为转录和翻译两大步骤，Amy合成并分泌到细胞外，定位在细胞间隙中，参与该过程的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（4）Amy的基本组成单位是氨基酸，各组成单位间靠肽键相连（5）以此图比作马铃薯块茎的缺陷细胞是该图多画了叶绿体考点：基因工程的原理及技术；遗传信息的转录和翻译版权所有分析：目的基因主要指编码蛋白质的基因，由题意可知，分离耐高温淀粉酶基因a，所以基因a是目的基因图中是细胞壁，是细胞膜，是叶绿体，是高尔基体，是细胞核，是内质网，是
27、核糖体，是线粒体解答：解：（1）基因a是目的基因目的基因与运载体结合前需要用同种限制酶切割目的基因和运载体，露出相同粘性末端（2）DNA存在于叶绿体、线粒体和细胞核中，而成熟块茎细胞没有叶绿体，现发现有Amy，所以基因a整合到细胞核和线粒体中（3）分泌蛋白合成与分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（4）Amy是淀粉酶，本质是蛋白质，基本组成单位是氨基酸，各组成单位通过肽键相连（5）马铃薯块茎细胞没有叶绿体故答案为：（1）目的基因 用同种限制酶切割目的基因和运载体，露出相同粘性末端 （2）细胞核 线粒体（3）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（4）氨基酸 肽键 （5）叶绿体点评：本题
28、考查基因工程相关知识，综合考查了目的基因的获取、细胞的结构、蛋白质组成单位等知识11（2014春惠城区校级月考）如图为植物体细胞杂交过程示意图，据图回答：（1）步骤是去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体步骤一般常用的化学试剂是聚乙二醇（PEG）（2）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是植物组织培养，其中步骤相当于脱分化（3）从理论上讲，杂种植株的育性为可育若运用传统有性杂交的方法能否实现？（4）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种的过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？不遵循为什么？因为在生物进行有性生殖的过程中才遵循孟德尔的遗传规律，而植物体细胞杂交育种的过程不
29、属于有性生殖考点：植物体细胞杂交的过程版权所有分析：分析题图：图示为植物体细胞杂交过程示意图，其中表示去除细胞壁，获取原生质体的过程；表示人工诱导原生质体融合；表示再生出新细胞壁的过程；表示脱分化过程；表示再分化过程解答：解：（1）步骤是去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体，常用酶解法的，即用纤维素酶和果胶酶处理步骤是人工诱导原生质体融合的过程，常用的化学试剂是聚乙二醇（PEG）（2）将杂种细胞培养成杂种植株需要采用植物组织培养技术，该技术包括脱分化和再分化两个过程，图中步骤相当于脱分化过程（3）杂种植株含有植株A和植株B的全部遗传物质，从理论上讲是可育的因为不同种生物之间存在生殖隔离，所以运用
30、传统有性杂交的方法不能实现（4）生物在进行有性生殖的过程中才遵循孟德尔的遗传规律，而植物体细胞杂交育种的过程不属于有性生殖，因此不遵循孟德尔遗传规律故答案为：（1）去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体 聚乙二醇（PEG）（2）植物组织培养脱分化 （3）可育不能（4）不遵循因为在生物进行有性生殖的过程中才遵循孟德尔的遗传规律，而植物体细胞杂交育种的过程不属于有性生殖点评：本题结合植物体细胞杂交过程示意图，考查植物体细胞杂交的相关知识，要求考生识记植物体细胞杂交的原理、具体过程及意义，能准确判断图中各步骤的名称；识记孟德尔遗传规律的适用范围，能结合所学的知识答题12（2014春惠城区校级月考）如图所
31、示为单克隆抗体制备过程示意图（1）淋巴细胞能与骨髓瘤细胞融合成一个细胞，两种细胞膜也能“融合”在一起，说明细胞膜具有一定的流动性此过程，常用聚乙二醇或灭活病毒作为诱导剂，该细胞的特点是具有无限增殖能力，能产生特异性抗体（2）筛选出杂交瘤细胞的方法是用选择性培养基（3）杂交瘤细胞的体外培养与植物组织培养的培养基相比有何主要不同？动物细胞培养用的是液体培养基，且其中含有动物血清（4）单克隆抗体注入体内后可以自动追踪抗原（病原体或癌变细胞等）并与之结合，而绝不攻击任何正常细胞，故称为“生物导弹”，这是利用了抗原与抗体之间结合的高度特异性（5）在单克隆抗体制备过程中，还应用了细胞工程中的动物细胞融合和
32、动物细胞培养两大技术考点：单克隆抗体的制备过程版权所有分析：据图分析，给小鼠注射抗原从体内提取能产生抗体的淋巴细胞，和骨髓瘤细胞融合形成杂种细胞，用选择培养基筛选出杂交瘤细胞，体内和体外培养筛选出单克隆抗体解答：解：（1）淋巴细胞能与骨髓瘤细胞融合成一个细胞，两种细胞膜也能“融合”在一起，说明细胞膜具有一定的流动性；常用聚乙二醇或灭活病毒作为诱导剂，该细胞的特点是 具有无限增殖能力，能产生特异性抗体（2）用选择性培养基筛选出杂交瘤细胞（3）动物细胞培养用的是液体培养基，且其中含有动物血清；植物体细胞杂交过程中培养基是固体培养基，而且含有生长素和细胞分裂素（4）单克隆抗体注入体内后可以自动追踪抗原并与之结合，而绝不攻击任何正常细胞，故称为“生物导弹”，这是利用了抗原与抗体之间结合的高度特异性（5）在单克隆抗体制备过程中，还应用了细胞工程中的动物细胞融合和 动物细胞培养两大技术故答案为：（1）具有一定的流动性聚乙二醇或灭活病毒具有无限增殖能力，能产生特异性抗体（2）用选择性培养基（3）动物细胞培养用的是液体培养基，且其中含有动物血清（5）抗原与抗体之间结合的高度特异性（6）动物细胞融合动物细胞培养点评：本题考查单克隆抗体制备的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题