1、高考资源网（） 您身边的高考专家教学目标：1、了解史记及人物传记的写法2、学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。3、了解本文中一些词的多义现象。4、理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。【学习重点和难点】归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；学习辨析词义，判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。导入 检查学案1、导入新课 在前面我们学习了报任安书，大家还记得这句话吗？“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，这是司马迁对史纪写作目的概述，大家知道在这本书中作者都为战国那四位公子作传吗？（魏国的信陵君，齐国的孟尝君，楚国的春申君，赵国的平原君）我们今天要学的信陵君窃符救赵，节选
2、自史记魏公子列传。司马迁在这篇列传中，亲切地用了一百四十七个“公子”，叙述信陵君“仁而下士”，终于得到游士、门客的帮助，抵抗了秦国的侵略，救赵存魏，振奋诸侯的故事。2、时代背景简介战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狞不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称
3、为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。其中收养门客名声最大的是四君，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗手。 3、学生朗读课文，划分文章的层次第一部分：第1、2自然段。概述信陵君的身分和为人声望。第二部分：第3-6自然段。详写信陵君“仁而下士”的行为举动。迎侯生第三部分：第611自然段。记述信陵君窃救赵的全过程。第1层：（6自然段）写赵请救于魏，公子欲助不能。第2层：（7、8自然段）写侯生献奇谋，朱亥慷慨领命。第3层：（911自然段）写合符椎杀晋鄙，公子破秦救赵合作探究 （一）
4、讲读第一、二部分积累重要实词、虚词与句式。 1、字词解析 注音释义 士无贤不肖（xio才能低的） 侯生摄敝衣冠（b破旧的） 公子往，数请之（shu多次地） 通假字 直上载公子上坐（“坐”能“座”） 俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。）以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向”）公子与侯生决（“决”通“诀”） 词性活用A、名词作动词 仁而下士（谦逊地对待）B、形容词作动词 不敢以其高贵骄士（骄傲傲慢地对待）臣修身洁行数十年（清洁使高洁，使动用法）公子从车骑，虚左（使空着，使动用法）C、动词的使动用法公子从车骑（让跟从着）故久立公子车骑市中（使站立着）一词多义故：终不以监门困故而受公子财（缘故）故久立与其
5、客语（故意） 今公子故过之（特意）引：公子引车入市（带领） 公子引侯生坐上坐（延请） 就：乃谢客就车（上，登上） 赢欲就公子之名（成就） 金就砺则利（接近，靠近劝学） 使归就戮于秦（接受殽之战） 以：“不敢以其富贵族骄士”：凭 “士以此”的“以”，作“因此”讲；“诸侯以公子贤，多客”的“以”作“认为”讲。2、句式解析A、省略句欲以（之）观公子（省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法）遍赞（于）宾客（省介词）B、判断句赢乃夷门抱关者也魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安王异母弟也当堂达标：提问：这部分的两个自然段怎样介绍信陵君的？明确：文章首先按传记的一般体例，概括介绍信陵君的身分：“魏昭王
6、少子”“魏安釐王异母弟”“封公子为信陵君”然后介绍他的品德特点：“谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。”最后介绍信陵君的威望：“士以此方数千里争往归之”，“（诸侯）不敢加兵谋魏十余年”。拓展提升：作者怎样具体描写陵君与侯生的交往从而体现他“仁而下士”的？明确：作者选用了典型的事例：第一件是身为魏国公子的信陵君，听说侯生是个隐士，并不顾及他是一个看管城门的老头，家境贫寒，地位低下，而“往请，欲厚遗之”。当侯生不肯受，说：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财”时，信陵君反而更优厚地以礼相待。第二件事是“乃置酒大会宾客，自迎夷门侯生并篇赞宾客。 文学常识不可忽视，重视记忆。 了解当时的历史背景重视词语积累，会读会写知道意思。熟悉人物言论行事，分段预习，了解几个重点故事，能复述。 对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中，这是疏通文本比较有效的方法。 积累文言常用词，继续培养文言文语感。 - 2 - 版权所有高考资源网