1、2014-2015学年河北省唐山市开滦二中高二（下）期中生物试卷一、（选择题，共50分）1（1分）（2012秋怀化期末）人体的内环境是指（） A 组织液 B 血液 C 细胞内液 D 细胞外液考点： 内环境的组成所有分析： 体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，包括：组织液、血浆、淋巴解答： 解：细胞外液构成了细胞赖以生存的体内环境，叫做内环境，包括：组织液、血浆、淋巴故选：D点评： 本题考查内环境的组成，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构2（1分）（2015春唐山校级期中）在下列物质中属于人体内环境组成成分的是（）血红蛋白唾液
2、淀粉酶二氧化碳和氧气Na+ 血浆蛋白 A B C D 考点： 内环境的组成所有分析： （1）内环境中可以存在的物质：小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输：水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等细胞分泌物：抗体、淋巴因子、神经递质、激素等细胞代谢产物：CO2、水分、尿素等（2）内环境中不存在的物质：血红蛋白、载体蛋白、H2O2酶、细胞呼吸酶有关的酶、复制转录翻译酶等各种胞内酶、消化酶等解答： 解：血红蛋白只存在于红细胞内，不是内环境的组成成分，错误；唾液淀粉酶存在于唾液中，属于外环境的成分，错误；二氧化碳和氧气可以存在于血浆、组织液或淋巴中，是内环境的成分，正确；Na+主要存在于细胞外
3、液中，是内环境的成分，正确； 血浆蛋白主要存在于血浆中，是内环境的成分，正确故选：D点评： 本题的知识点是属于内环境成分的归纳规律总结：凡是可以存在于血浆、组织液、淋巴液中的物质都属于内环境的成分；凡是细胞的结构物质或只存在于细胞内的物质都不是内环境的成分；凡是与外界相通的腔性器官内的液体不属于体液，其内的液体也不属于内环境3（1分）（2015春唐山校级期中）红细胞和肝细胞所处的内环境分别是（）A血浆、组织液B血浆、淋巴C血液、组织液D组织液、血浆考点：内环境的组成所有分析：内环境又叫细胞外液，是人体内细胞来源生存的液体环境，由血浆、组织液、淋巴组成，不同细胞生活的内环境可能不同，大多数组织细
4、胞生活的内环境是组织液解答：解：红细胞存在于血浆中，与血浆直接进行物质交换，因此红细胞生活的具体内环境是血浆；肝细胞生活中组织液中，与组织液直接进行物质交换，因此肝细胞生活的具体内环境是组织液故选：A点评：本题知识点简单，考查内环境的组成，首先要求考生明确红细胞是血细胞，肝细胞属于组织细胞；其次要求考生识记内环境的组成，能根据题干要求选出正确的答案4（1分）（2015春唐山校级期中）当神经细胞处于静息状态时，细胞膜内、外的电位分别是（）A内正外负B内负外正C内正外正D内负外负考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况所有分析：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息
5、电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位据此答题解答：解：A、静息电位是内负外正，A错误；B、神经细胞处于静息状态时，膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位，B正确；C、静息状态下，膜内是负电位，C错误；D、静息状态下，膜外为正电位，D错误故选：B点评：本题考查细胞膜内外在各种状态下的电位情况，要求考生识记静息电位和动作电位形成的原因，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查5（1分）（2015春唐山校级期中）兴奋在两个神经元之间传递时，以下生理活动不会发生的是（）A生物膜的融合和转化B钠、钾
6、离子的跨膜运输CATP的合成和分解D信号分子与突触前膜上受体的识别和结合考点：神经冲动的产生和传导所有分析：神经冲动在神经元间的传递是通过细胞膜以胞吐的方式释放神经递质到突触间隙，被突触后膜上的受体识别，激活突触后膜离子通道的开放和关闭，引起下一个神经元神经冲动的产生，这个过程消耗能量，自然发生ATP的合成和水解，注意受体在突触后膜上，不在突触前膜解答：解：A、神经递质的释放是以胞吐的方式进行的，存在着突触小泡膜与细胞膜的融合，A正确；B、兴奋在神经元间的传递伴随着动作电位与静息电位的产生与恢复，存在钠、钾离子的跨膜运输，B正确；C、神经递质的释放与兴奋的传递是一个耗能过程，发生ATP的合成和
7、水解，C正确；D、神经递质与突触后膜上受体的识别和结合，D错误故选：D点评：本题主要考查兴奋在神经元间的传递，意在强化学生对兴奋在神经元间的传递的相关知识的理解与运用6（1分）（2013汕头校级模拟）如图是反射弧模式图下列叙述正确的是（） A 代表传出神经，代表传入神经 B C代表感受器，A代表效应器 C 兴奋在结构中主要以电信号传导 D 在B处给以刺激，C处可能有反应考点： 反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导所有分析： 根据题意和图示分析可知：反射的结构基础是反射弧，反射弧只有保持结构和功能的完整性才能完成反射活动，分析题图可知，A是感受器，是传入神经，是神经中枢中的突触结构，是传
8、出神经，C是效应器明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断解答： 解：A、代表传入神经，代表传出神经，A错误；B、A代表感受器，C代表效应器，B错误；C、兴奋在结构中主要以化学信号（神经递质）传递，C错误；D、在B处给以刺激，产生兴奋后，经神经中枢，通过传出神经传递到C处后，C处可能有反应，D正确故选：D点评： 本题的知识点是反射的结构基础，反射弧的结构，兴奋在反射弧上的传导，中枢神经系统的功能，对于相关知识点的理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键7（1分）（2003上海）某人要椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉该病人受损伤的部分可能是在反射弧的（）传入
9、神经 传出神经 感受器 神经中枢 效应器ABCD考点：反射弧各部分组成及功能所有分析：冲动在反射弧中传导方向为：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器该反射弧的神经中枢在脊髓，脊髓中分灰质和白质，白质在外，连接传入神经和大脑；灰质在内，连接传出神经解答：解：“有感觉”说明感受器和传入神经没问题“下肢运动障碍”，说明效应器是下肢肌肉，而伤在腰部，下肢肌肉未损伤，说明效应器没损伤冲动从传入神经进入神经中枢后，先进入白质，再传到大脑，这样就会有感觉，然后经信号处理后经灰质传出到达效应器，如果受伤的地方在灰质，则会出现有感觉无效应的现象，所以神经中枢可能受伤故选：A点评：本题考查反射弧各部分组成及功能，
10、首先要求考生识记反射弧的组成；其次采用排除法，根据题干信息“有感觉”、“下肢运动障碍”排除感受器、传入神经和效应器，再进一步选出正确的答案，有一定难度，也属于易错题8（1分）（2003江苏）已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）A突触前神经元持续性兴奋B突触后神经元持续性兴奋C突触前神经元持续性抑制D突触后神经元持续性抑制考点：神经冲动的产生和传导所有分析：本题是兴奋在突触间传递的过程，兴奋在神经元之间通过突触传递兴奋，当兴奋传至突触小体后，突触前膜内的突触小炮释放神经递质，神经递质进
11、入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜所在的神经元的膜电位发生变化，从而引起下一个神经元兴奋解答：解：由题意可知，当神经递质作用于突触后膜，引起下一个神经元兴奋后，神经递质立即被分解，使突触后膜恢复静息状态，如果某种药物可以阻止该种递质的分解，该神经递质会持续作用于突触后膜，使突触后膜所在的神经元持续兴奋A、神经递质作用于突触后膜，对突触前膜不起作用，不会引起突触前神经元持续性兴奋，A错误；B、神经递质作用于突触后膜，若某种药物可以阻止该种递质的分解，神经递质会持续作用于突触后膜，引起突触后神经元持续性兴奋，B正确；C、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，与突触前膜神经
12、元持续性抑制没有关系，C错误；D、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，不是使神经元持抑制的递质，不会引起突触后神经元持续性抑制，D错误故选：B点评：本题的知识点是兴奋在突触间的传递方向只能由突触前膜向突触后膜传递，兴奋在突触间传递的机理，不同神经递质的作用不同，分析题干信息明确该神经递质的作用和该种药物可以阻止该种递质的分解的作用是解题的突破口，对于兴奋在突触间传递过程的理解是解题的关键9（1分）（2015北京学业考试）给正常生活的小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠出现休克现象，要使其及时复苏可注射适量的（）A甲状腺激素B葡萄糖液C生理盐水D生长激素考点：体温调节、水盐调节、血糖
13、调节所有分析：胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等解答：解：给正常的小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠体内的葡萄糖快速分解或是合成糖元，造成小白鼠的体内葡萄糖的含量急剧降低，不能供给足够的能量，小白鼠就会出现休克现象，可通过注射一定浓度的葡萄糖溶液来补充葡萄糖，供给小白鼠足够的能量故选：B点评：本题考查胰岛素的作用，解题的关键是识记胰岛素具有降低血糖的作用，使体中血糖含有下降10（1分）（2012秋丰台区期末）关于动物激素的叙述错误的是（）A通过体液运输到靶细胞B发挥完调节作用后会被灭活C具有微量高效的特点D均与双缩脲试剂产生紫色
14、反应考点：动物激素的应用所有分析：动物激素的特点：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）只作用于靶器官、靶细胞动物激素发挥完作用后会被灭活，因此动物体要不断产生激素只有部分动物激素属于蛋白质，如胰岛素、胰高血糖素，还有激素属于氨基酸的衍生物、脂质等解答：解：A、动物激素调节属于体液调节，即通过体液运输到相应的靶细胞或靶器官，故A正确；B、动物激素发挥完作用后会被灭活，所以动物激素需要不断的产生，故B正确；C、激素都具有微量高效的特点，故C正确；D、双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，能与蛋白质发生紫色反应，而动物激素不都是蛋白质，故D错误故选D点评：本题考查动物激素的特点及生物组织中化合物的鉴定，
15、意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力11（1分）（2014扬州学业考试）人进入寒冷环境时，身体不会发生的变化是（）A皮肤血管收缩B皮肤的血流量增加C汗腺分泌活动减弱D代谢活动增强考点：体温调节、水盐调节、血糖调节所有分析：寒冷环境时，机体通过调节使产热增加，散热减少即肌肉收缩，甲状腺激素和肾上腺素分泌增多，增加产热；皮肤血管收缩、汗腺分泌汗液减少，减少散热解答：解：A、寒冷环境时，皮肤血管收缩，血流量减少，使散热下降，A正确；B、寒冷环境时，机体通过调节使产热增加，散热减少，而皮肤的血流量增加，会使散热量增多，
16、B错误；C、寒冷环境时，机体通过调节使散热量减少，即皮肤血管收缩，汗腺分泌汗液减少，C正确；D、寒冷环境时，机体通过调节使产热增加，所以代谢活动增强，D正确故选：B点评：本题比较基础，只要记住减少散热的途径和增加产热的途径即可12（1分）（2015春唐山校级期中）下列关于细胞免疫的叙述，不正确的是（） A 效应T细胞只能由T细胞增殖分化而来 B 细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的病原体 C T细胞在细胞免疫和体液免疫中都发挥作用 D 进行细胞免疫时，抗原需要被吞噬细胞摄取和处理考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用所有分析： 特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：解答： 解：A、效
17、应T细胞可以由T细胞和记忆细胞增殖分化而来，A错误；B、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的病原体，B正确；C、在体液免疫中，绝大多数抗原需要T细胞的呈递，且T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞的增殖和分化；细胞免疫中，需要依赖T细胞增殖分化形成的效应T细胞发挥免疫效应，C正确；D、进行体液免疫和细胞免疫时，抗原都需要被吞噬细胞摄取和处理，D正确故选：A点评： 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能对体液免疫和细胞免疫进行比较，再根据题干要求选出正确的答案13（1分）（2015春北京期中）下列选项中，属于体液免疫的是（） A 皮肤
18、、黏膜可以阻挡病原体的入侵 B 泪液中的溶菌酶可破坏侵入人体的细菌 C 抗体与病菌结合抑制病菌增殖 D 效应T细胞识别癌细胞并将其消灭考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用所有分析： 1、人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用 第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的2、特异性性免疫包括体液免疫和细胞免疫过程，其具体过程如下：解答： 解：A、皮肤、黏膜属于人体的第
19、一道防线，而体液免疫属于第三道防线，A错误；B、泪液中的溶菌酶属于第一道防线，而体液免疫属于第三道防线，B错误；C、抗体与病菌结合抑制病菌增殖属于体液免疫过程，C正确；D、效应T细胞识别癌细胞并将其消灭属于细胞免疫过程，D错误故选：C点评： 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，识记人体的三道防线，掌握体液免疫和细胞免疫过程，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查14（1分）（2015春唐山校级期中）下列关于特异性免疫的叙述，错误的是（） A 人体抵御流感病毒需要细胞免疫和体液免疫 B 吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、抗体均能特异性识别抗
20、原 C 效应T细胞识别被病毒侵染的细胞并将其裂解 D 抗体是由浆细胞分泌的考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用所有分析： 特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：解答： 解：A、病毒侵入人体时，人体先是通过体液免疫阻止病毒的扩散，然后再通过细胞免疫对侵入细胞的病毒予以彻底消灭，因此人体抵御流感病毒需要细胞免疫和体液免疫，A正确；B、能特异性识别抗原有：T细胞、效应T细胞、记忆T细胞、B细胞、记忆B细胞、抗体，吞噬细胞和浆细胞没有特异识别作用，B错误；C、效应T细胞识别靶细胞（被病毒侵染的细胞）并将其裂解，C正确；D、浆细胞合成并分泌抗体，D正确故选：B点评： 本题考查人体免疫系统在
21、维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查7（1分）（2003上海）某人要椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉该病人受损伤的部分可能是在反射弧的（）传入神经 传出神经 感受器 神经中枢 效应器ABCD考点：反射弧各部分组成及功能所有分析：冲动在反射弧中传导方向为：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器该反射弧的神经中枢在脊髓，脊髓中分灰质和白质，白质在外，连接传入神经和大脑；灰质在内，连接传出神经解答：解：“有感觉”说明感受器和传入神经没问题“下肢运动障碍”，说明效应器是下肢肌肉，而伤在腰
22、部，下肢肌肉未损伤，说明效应器没损伤冲动从传入神经进入神经中枢后，先进入白质，再传到大脑，这样就会有感觉，然后经信号处理后经灰质传出到达效应器，如果受伤的地方在灰质，则会出现有感觉无效应的现象，所以神经中枢可能受伤故选：A点评：本题考查反射弧各部分组成及功能，首先要求考生识记反射弧的组成；其次采用排除法，根据题干信息“有感觉”、“下肢运动障碍”排除感受器、传入神经和效应器，再进一步选出正确的答案，有一定难度，也属于易错题8（1分）（2003江苏）已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）A
23、突触前神经元持续性兴奋B突触后神经元持续性兴奋C突触前神经元持续性抑制D突触后神经元持续性抑制考点：神经冲动的产生和传导所有分析：本题是兴奋在突触间传递的过程，兴奋在神经元之间通过突触传递兴奋，当兴奋传至突触小体后，突触前膜内的突触小炮释放神经递质，神经递质进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜所在的神经元的膜电位发生变化，从而引起下一个神经元兴奋解答：解：由题意可知，当神经递质作用于突触后膜，引起下一个神经元兴奋后，神经递质立即被分解，使突触后膜恢复静息状态，如果某种药物可以阻止该种递质的分解，该神经递质会持续作用于突触后膜，使突触后膜所在的神经元持续兴奋A、神经递质作用于突触后
24、膜，对突触前膜不起作用，不会引起突触前神经元持续性兴奋，A错误；B、神经递质作用于突触后膜，若某种药物可以阻止该种递质的分解，神经递质会持续作用于突触后膜，引起突触后神经元持续性兴奋，B正确；C、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，与突触前膜神经元持续性抑制没有关系，C错误；D、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，不是使神经元持抑制的递质，不会引起突触后神经元持续性抑制，D错误故选：B点评：本题的知识点是兴奋在突触间的传递方向只能由突触前膜向突触后膜传递，兴奋在突触间传递的机理，不同神经递质的作用不同，分析题干信息明确该神经递质的作用和该种药物可以阻止该种递质的分解
25、的作用是解题的突破口，对于兴奋在突触间传递过程的理解是解题的关键9（1分）（2015北京学业考试）给正常生活的小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠出现休克现象，要使其及时复苏可注射适量的（）A甲状腺激素B葡萄糖液C生理盐水D生长激素考点：体温调节、水盐调节、血糖调节所有分析：胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等解答：解：给正常的小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠体内的葡萄糖快速分解或是合成糖元，造成小白鼠的体内葡萄糖的含量急剧降低，不能供给足够的能量，小白鼠就会出现休克现象，可通过注射一定浓度的葡萄糖溶液来补充葡萄糖，供给小白鼠足够
26、的能量故选：B点评：本题考查胰岛素的作用，解题的关键是识记胰岛素具有降低血糖的作用，使体中血糖含有下降10（1分）（2012秋丰台区期末）关于动物激素的叙述错误的是（）A通过体液运输到靶细胞B发挥完调节作用后会被灭活C具有微量高效的特点D均与双缩脲试剂产生紫色反应考点：动物激素的应用所有分析：动物激素的特点：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）只作用于靶器官、靶细胞动物激素发挥完作用后会被灭活，因此动物体要不断产生激素只有部分动物激素属于蛋白质，如胰岛素、胰高血糖素，还有激素属于氨基酸的衍生物、脂质等解答：解：A、动物激素调节属于体液调节，即通过体液运输到相应的靶细胞或靶器官，故A正确
27、；B、动物激素发挥完作用后会被灭活，所以动物激素需要不断的产生，故B正确；C、激素都具有微量高效的特点，故C正确；D、双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，能与蛋白质发生紫色反应，而动物激素不都是蛋白质，故D错误故选D点评：本题考查动物激素的特点及生物组织中化合物的鉴定，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力11（1分）（2014扬州学业考试）人进入寒冷环境时，身体不会发生的变化是（）A皮肤血管收缩B皮肤的血流量增加C汗腺分泌活动减弱D代谢活动增强考点：体温调节、水盐调节、血糖调节所有分析：寒冷环境时，机体通过调节使产热增加
28、，散热减少即肌肉收缩，甲状腺激素和肾上腺素分泌增多，增加产热；皮肤血管收缩、汗腺分泌汗液减少，减少散热解答：解：A、寒冷环境时，皮肤血管收缩，血流量减少，使散热下降，A正确；B、寒冷环境时，机体通过调节使产热增加，散热减少，而皮肤的血流量增加，会使散热量增多，B错误；C、寒冷环境时，机体通过调节使散热量减少，即皮肤血管收缩，汗腺分泌汗液减少，C正确；D、寒冷环境时，机体通过调节使产热增加，所以代谢活动增强，D正确故选：B点评：本题比较基础，只要记住减少散热的途径和增加产热的途径即可18（1分）（2015春瑞安市期中）如图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分从不同方向照光，培养一段
29、时间后，胚芽鞘的生长情况是（） A 甲向右弯、乙不弯曲、丙不弯曲 B 甲向左弯、乙向右弯、丙不弯曲 C 甲向左弯、乙不弯曲、丙向左弯 D 甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯考点： 生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性所有分析： 此题考查的知识点有，植物的向光生长主要受生长素调控；生长素是尖端产生的，可以向下运输；植物尖端是感受光刺激的位置；生长素运输受单侧光影响；向光弯曲的部位是尖端以下的部位；弯曲生长是生长素分布不均匀导致的，哪侧长得快，则向对侧弯曲解答： 解：甲图云母片阻断了生长素的横向运输，两侧生长素浓度相同，所以甲直立生长不弯曲；乙图云母片阻断了生长素的向下运输，所以乙
30、不生长不弯曲；丙图云母片阻断了右侧生长素的向下运输，则左侧浓度高于右侧长得快，胚芽鞘向右弯曲生长所以培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯故选：D点评： 本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确云母片的作用，及生长素运输的特点19（1分）（2012秋盱眙县校级期末）如图为某种群各年龄段的个体数量示意图，该种群的年龄组成的类型是（） A 增长型 B 稳定型 C 衰退型 D 无法判定考点： 种群的特征所有分析： 种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，大致分为三种类型，增长性、稳定性、衰退型解答： 解：据图分析可知，该种群幼年个体较少，老年个体
31、较多，为衰退型故选：C点评： 本题考查种群特征，解题的关键是能够比较幼年个体数和老年个体数的多少20（1分）（2014扬州学业考试）自然界中种群增长常表现为“S”型曲线下列有关“S”型曲线的叙述正确的是（） A “S”型曲线表示了种群数量和食物的关系 B 达到K值时，种群数量相对稳定 C “S”型曲线表明种群数量和时间无关 D 种群增长不受种群密度制约考点： 种群数量的变化曲线所有分析： 当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限的空间、食物和其他生活条件的种内斗争加剧，以该种群生物为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量的增长
32、率下降，当种群数量达到环境条件所允许的最大值时，种群数量将停止增长而保持相对稳定解答： 解：A、由于环境的资源和空间有限的，“S”型曲线表示了种群数量和时间的关系，A错误；B、达到K值时，出生率=死亡率，种群数量相对稳定，B正确；C、在自然环境下，种群经过一定时间的增长后出现“S”型曲线，与时间有关，C错误；D、种群增长，种内斗争加剧，受种群密度制约，D错误故选：B点评： “S”型增长曲线的出现与时间、食物、生活条件、种群密度、天敌等诸多因素有关，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大7（1分）（2003上海）某人要椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉该病人受损伤的部分可能是在反射弧的（
33、）传入神经 传出神经 感受器 神经中枢 效应器ABCD考点：反射弧各部分组成及功能所有分析：冲动在反射弧中传导方向为：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器该反射弧的神经中枢在脊髓，脊髓中分灰质和白质，白质在外，连接传入神经和大脑；灰质在内，连接传出神经解答：解：“有感觉”说明感受器和传入神经没问题“下肢运动障碍”，说明效应器是下肢肌肉，而伤在腰部，下肢肌肉未损伤，说明效应器没损伤冲动从传入神经进入神经中枢后，先进入白质，再传到大脑，这样就会有感觉，然后经信号处理后经灰质传出到达效应器，如果受伤的地方在灰质，则会出现有感觉无效应的现象，所以神经中枢可能受伤故选：A点评：本题考查反射弧各部分组成及
34、功能，首先要求考生识记反射弧的组成；其次采用排除法，根据题干信息“有感觉”、“下肢运动障碍”排除感受器、传入神经和效应器，再进一步选出正确的答案，有一定难度，也属于易错题8（1分）（2003江苏）已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）A突触前神经元持续性兴奋B突触后神经元持续性兴奋C突触前神经元持续性抑制D突触后神经元持续性抑制考点：神经冲动的产生和传导所有分析：本题是兴奋在突触间传递的过程，兴奋在神经元之间通过突触传递兴奋，当兴奋传至突触小体后，突触前膜内的突触小炮释放神经递质，神经
35、递质进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜所在的神经元的膜电位发生变化，从而引起下一个神经元兴奋解答：解：由题意可知，当神经递质作用于突触后膜，引起下一个神经元兴奋后，神经递质立即被分解，使突触后膜恢复静息状态，如果某种药物可以阻止该种递质的分解，该神经递质会持续作用于突触后膜，使突触后膜所在的神经元持续兴奋A、神经递质作用于突触后膜，对突触前膜不起作用，不会引起突触前神经元持续性兴奋，A错误；B、神经递质作用于突触后膜，若某种药物可以阻止该种递质的分解，神经递质会持续作用于突触后膜，引起突触后神经元持续性兴奋，B正确；C、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，与突触前
36、膜神经元持续性抑制没有关系，C错误；D、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，不是使神经元持抑制的递质，不会引起突触后神经元持续性抑制，D错误故选：B点评：本题的知识点是兴奋在突触间的传递方向只能由突触前膜向突触后膜传递，兴奋在突触间传递的机理，不同神经递质的作用不同，分析题干信息明确该神经递质的作用和该种药物可以阻止该种递质的分解的作用是解题的突破口，对于兴奋在突触间传递过程的理解是解题的关键9（1分）（2015北京学业考试）给正常生活的小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠出现休克现象，要使其及时复苏可注射适量的（）A甲状腺激素B葡萄糖液C生理盐水D生长激素考点：体温调节、水盐调节
37、、血糖调节所有分析：胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等解答：解：给正常的小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠体内的葡萄糖快速分解或是合成糖元，造成小白鼠的体内葡萄糖的含量急剧降低，不能供给足够的能量，小白鼠就会出现休克现象，可通过注射一定浓度的葡萄糖溶液来补充葡萄糖，供给小白鼠足够的能量故选：B点评：本题考查胰岛素的作用，解题的关键是识记胰岛素具有降低血糖的作用，使体中血糖含有下降10（1分）（2012秋丰台区期末）关于动物激素的叙述错误的是（）A通过体液运输到靶细胞B发挥完调节作用后会被灭活C具有微量高效的特点D均与双缩脲试剂产
38、生紫色反应考点：动物激素的应用所有分析：动物激素的特点：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）只作用于靶器官、靶细胞动物激素发挥完作用后会被灭活，因此动物体要不断产生激素只有部分动物激素属于蛋白质，如胰岛素、胰高血糖素，还有激素属于氨基酸的衍生物、脂质等解答：解：A、动物激素调节属于体液调节，即通过体液运输到相应的靶细胞或靶器官，故A正确；B、动物激素发挥完作用后会被灭活，所以动物激素需要不断的产生，故B正确；C、激素都具有微量高效的特点，故C正确；D、双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，能与蛋白质发生紫色反应，而动物激素不都是蛋白质，故D错误故选D点评：本题考查动物激素的特点及生物组织中化合物的
39、鉴定，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力11（1分）（2014扬州学业考试）人进入寒冷环境时，身体不会发生的变化是（）A皮肤血管收缩B皮肤的血流量增加C汗腺分泌活动减弱D代谢活动增强考点：体温调节、水盐调节、血糖调节所有分析：寒冷环境时，机体通过调节使产热增加，散热减少即肌肉收缩，甲状腺激素和肾上腺素分泌增多，增加产热；皮肤血管收缩、汗腺分泌汗液减少，减少散热解答：解：A、寒冷环境时，皮肤血管收缩，血流量减少，使散热下降，A正确；B、寒冷环境时，机体通过调节使产热增加，散热减少，而皮肤的血流量增加，会使散热量
40、增多，B错误；C、寒冷环境时，机体通过调节使散热量减少，即皮肤血管收缩，汗腺分泌汗液减少，C正确；D、寒冷环境时，机体通过调节使产热增加，所以代谢活动增强，D正确故选：B点评：本题比较基础，只要记住减少散热的途径和增加产热的途径即可24（1分）（2015北京学业考试）如表为某河流生态系统的全部四个营养级的能量其中属于次级消费者的是（）营养级abcd能量（105Jm2）141.1015.91871.270.88 A a B b C c D d考点： 物质循环和能量流动的基本规律及其应用所有分析： 生态系统的一个功能能量流的特点是单向流动、逐级递减的，递减率为10%20%，据此答题解答： 解：根据
41、能量流动的特点，可知营养级越低，能量越多；营养级越高，能量越低表格中c的能量最高（ 871.27105 ），为生产者；a的能量（ 141.10105 ）次之，为初级消费者；同理b为次级消费者；d为三级消费者，故可推测出食物链为cabd故选：B点评： 本题考查物生态系统的功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图表、获取信息、解决问题的能力25（1分）（2015春唐山校级期中）一个天然湖泊生态系统中，肉食性动物比草食性动物的数量少得多，原因是（）A湖泊中氧气不足B湖泊中动物的密度太大C捕食肉食性动物的鸟类过多D能量在食物链中逐级递减考点：物质循环和能量流动的基本规
42、律及其应用所有分析：食物链：绿色植物植食性动物肉食性动物中，由前往后，营养级别依次升高，最低的是绿色植物，最高的是肉食性动物所以一个天然湖泊生态系统中，肉食性鱼总比草食性鱼的数量少得多解答：解：生态系统中的能量流动的特点是：单向流动，逐级递减由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用，造成了能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的一般地说，再输入到下一个营养级的能量中，只有10%20%的能量能够流入下一个营养级在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以在一个生态系统中，营养级越高，获得的能量就越少，生物的数量就越少因此，一个
43、天然湖泊生态系统中，肉食性动物比草食性动物的数量少得多故选：D点评：本题考查生态系统功能的相关知识，意在考查学生的识秘能力和判断能力要牢记的一点就是能量流动的特点：单向流动，逐级递减26（1分）（2015北京模拟）目前大气中CO2浓度增加的主要原因是（）A日益增长的人口的呼吸作用B化石燃料和木材的燃烧C火山爆发D臭氧层被破坏考点：全球性生态环境问题所有分析：大气中CO2浓度增加的主要原因化石燃料和木材的大量燃烧；降低大气中CO2含量的主要措施是一方面降低CO2排放，另一方面是植物造林，增加植被面积解答：解：A、人的呼吸作用对二氧化碳浓度的影响微乎其微，A错误；B、大气中CO2浓度增加的主要原因
44、化石燃料和木材的大量燃烧，B正确；C、全球每年火山爆发次数和规模有限，不是CO2浓度增加的主要原因，C错误；D、臭氧层被破坏与二氧化碳浓度变化没有直接关系，D错误故选：B点评：本题主要考查温室效应的成因，意在强化学生对大气二氧化碳浓度变化的理解与运用27（1分）（1998上海）在一个处于平衡状态的封闭生态系统内，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（）ACO2BH2OC足够的有机物D太阳能考点：生态系统的稳定性所有分析：密封的生态瓶中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定；但必需放在光线良好的地方，但是要避免阳光的直射解答：解：本题的解题关键是“一个处于平衡状态的封闭生态系统”，必须
45、源源不断的提供太阳能，让生产者进行光合作用产生氧气和有机物，使其生存和发展，而二氧化碳、水和有机物可自给自足故选：D点评：本题考查生态系统稳定性的相关知识，意在考查学生理解物质循环和能量流动的知识要点28（1分）（2013秋白城期末）生态系统自我调节能力的强弱取决于（）A生产者和消费者的数量B生态系统营养结构的复杂程度C非生物的物质和能量水平D生产者和分解者的数量及种类考点：生态系统的稳定性所有分析：生物系统的稳定性：生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力生物系统的稳定性是由于生态系统具有自我调节能力稳定性的大小取决于该生态系统的生物物种的多少和营养结构的复杂程度生物种类越多，营养
46、结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越高据此答题解答：解：食物网越复杂，处于同一营养级的物种就越多，当其中某一物种大量减少时，它在食物网中的位置还可以由这个营养级的多种生物来代替，整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态因此一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高故选：B点评：本题考查生态系统的稳定性的相关知识，要求考生识记生态系统稳定性的概念与原因，明确生态系统自我调节能力的强弱取决于生态系统营养结构的复杂程度，再选出正确的答案29（1分）（2015北京学业考试）生态系统中的物质循环发生在（）A生产者和消费者之间B不同的生物群落之间C
47、生产者与分解者之间D群落与无机环境之间考点：生态系统的功能所有分析：物质循环的概述 生态系统的物质循环是指无机化合物和单质通过生态系统的循环运动具体是指在生态系统中，组成生物体的化学元素，从无机环境开始，经生产者，消费者和分解者又回到无机环境中，完成一个循环过程，其特点是物质循环是周而复始的解答：解：A、生产者和消费者之间是捕食关系，是物质循环的一个环节，A错误； B、不同的生物群落之间是物质循环的一个环节，B错误； C、生产者与分解者之间是物质循环的一个环节，C错误； D、群落与无机环境之间，包括所有环节，的正确；故选：D点评：本题主要考查了生态系统中物质循环的途径理解生物部分和无机环境之间
48、物质变化是解答的关键30（1分）（2015北京学业考试）自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是（）A松毛虫繁殖力强B马尾松抗虫能力差C人工林营养结构简单D当地气候适宜松毛虫生长考点：生态系统的稳定性所有分析：生态系统具有一定的自动调节能力，生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越强而人工马尾松林由于生物种类少，营养结构简单，稳定性较差，故常会发生严重的松毛虫危害解答：解：天然林的营养结构复杂，食物链中各营养级的生物种类繁多，自动调节能力大，当发生虫害时，以松毛虫为食的动物的数量也增加，限制了松毛虫的数量，故很少发生虫害而人工马
49、尾松林营养结构简单，成分单一，自动调节能力小，故常发生虫害故选：C点评：本题考查生态系统的稳定性，学生要注意将自然林和人工林多样性进行比较，提升学生分析问题的能力，难度不大31（1分）（2015北京学业考试）通过相互作用，构成一个完整生态系统的是（）A食物链和食物网B生产者、消费者和分解者C物质循环和能量流动D生物群落和无机环境考点：植物生长素的发现和作用所有分析：1、群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落2、生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体3、生态系统由生产者、消费者、分解者和非生物环境四个基本成分组成解答：解：A、食物链和食物网是生态系统的营养结构，A错误；B、
50、生产者、消费者和分解者仅仅是生物，构成的是群落，B错误；C、生态系统的功能是物质循环、能量流动和信息传递，C错误；D、生物群落和它的无机环境能构成一个完整生态系统，D正确故选：D点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，明确生态系统的组成，明确群落、种群等定义，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题32（1分）（2015春唐山校级期中）下列能够保护生物多样性的措施是（）A为美化城市环境，随意从国外引进多种观赏类植物B为保护草场、减少沙化，杀死所有危害草原的黄鼠C围湖造田、毁林种地D将东北虎迁入野生动物园繁殖，并进行部分野外回归实验考点：生物多样性保护的意义和措施所有分析：生物多样性
51、的保护措施：（1）就地保护（自然保护区）：就地保护是保护物种多样性最为有效的措施（2）易地保护：动物园、植物园（3）利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护如建立精子库、种子库等（4）利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护如人工授精、组织培养和胚胎移植等解答：解：A、随意从国外引进多种观赏类植物可能会造成生态入侵，这样反而会降低生物多样性，A错误；B、杀死所有危害草原的黄鼠会降低生物多样性，B错误；C、围湖造田、毁林种地会破坏生物的栖息地，降低生物多样性，C错误；D、将东北虎迁入野生动物园繁殖属于，并进行部分野外回归实验，这属于迁地保护，可以保护生物多样性，D正确故选：D点评：本题考查生物
52、多样性的相关知识，要求考生识记生物多样性的概念，掌握生物多样性的价值及保护生物多样性的措施，能根据题干要求做出准确的判断33（1分）（2015春唐山校级期中）下列关于机体水和无机盐调节的叙述中正确的是（）A机体失水时，血浆渗透压升高B机体失水时，抗利尿激素分泌减少C血浆渗透压降低时，抗利尿激素增加D血浆渗透压降低时，引起口渴考点：体温调节、水盐调节、血糖调节所有分析：人体的水平衡调节过程：（1）当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）（2）体内水过多时细胞外
53、液渗透压降低下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素减少肾小管、集合管对水分的重吸收减少尿量增加解答：解：A、当机体失水时，细胞外液的渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，A正确；B、机体失水时，血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，B正确；C、细胞外液渗透压降低时，抗利尿激素的分泌量减少，排尿量增加，C错误；D、血浆渗透压升高时，下丘脑的渗透压感受器兴奋，将兴奋传导到大脑皮层引起口渴，D错误故选：A点评：本题主要考查了学生对知识的记忆和理解能力下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢34（1分）（
54、2003江苏）正常情况下，人体进食后血液内（）A胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少考点：体温调节、水盐调节、血糖调节所有分析：本题主要考查血糖调节的有关知识当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平解答：解：人体进食后，因为糖的消化吸收，使得血糖浓度呈升高趋势，此时，胰岛B细胞增加胰岛素的分泌以降
55、低血糖；同时胰岛素会抑制胰岛A细胞中胰高血糖素的分泌，胰高血糖素含量有所减少，以维持血糖的平衡，ABC错误；D正确故选：D点评：胰岛素和胰高血糖素是调节人体血糖平衡的两种重要激素，相互拮抗，在准确理解两种激素的生理作用的基础上，解答本题并没有太大的困难当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病35（1分）（2012台州二模）下列有关种群说法不正确的是（）A雪松种子常落在母株附近而形成集群，这种分布型属于集群分布B通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型，达到K值时种群数量往往表现出明显上下波动C对自然环境中的种群而言，K值总是固定不变的D预测一个国
56、家或地区人口数量未来动态的信息主要来自现有居住人口的年龄结构考点：种群数量的变化曲线；种群的特征所有分析：种群的分布型包括随机性、集群型和均匀型；在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值；同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响；环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升解答：解：A、雪松种子形成集群，属于种群中的集群分布，故A正确；B、K值是环境容纳量，是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，此时种群出生率与死亡率相等，种群数量保持相对稳定，在一定值左右上下波动，但不明显，故B正确；C、K值随环境
57、的变化而变化，环境遭受破坏，K值会下降，当生物生存的环境改善，K值会上升，故C错误；D、预测种群数量变化的信息主要来自年龄结构，故D正确故选：C点评：本题考查种群的空间结构、特征以及数量变化曲线等相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构36（1分）（2015春唐山校级期中）下列关于种群密度调查的叙述，不合理的是（）A可以采用样方法调查某种昆虫卵的密度B调查活动能力强的动物的种群密度不宜用样方法C取样的关键是要做到随机取样D应用标志重捕法调查种群密度时，标志要非常醒目考点：估算种群密度的方法所有分析：种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁出率和迁入率、年龄
58、组成和性别比例四个基本特征种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法解答：解：A、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法，所以调查土壤中昆虫卵的种群密度一般采用样方法，A正确；B、调查活动能力强的动物的种群密度不宜用样方法，适宜用标志重捕法，B正确；C、五点取样和等距取样是样方法取样的常用方法，需要遵循随机取样的原则，C正确；D、应用标志重捕法调查种群密度时，标志物不能过于醒目，过分醒目可能增大被捕食的概率，D错
59、误故选：D点评：本题考查种群的基本特征及种群密度调查方法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力37（1分）（2013秋白城期末）如图所示的食物网中，如果每个营养级能量传递率均约为20%，且下一营养级从上一营养级中获得的能量相等虎要获得1kJ能量，则需要消耗草的能量是（） A 150 kJ B 125 kJ C 100 kJ D 75 kJ考点： 生态系统的功能所有分析： 生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，营养级能量传递效率圴为10%20%解答： 解：由题意知，虎获得的1 kJ能量中有0.5 kJ来自狐、0.5 kJ来自羊按草兔狐虎这
60、条食物链计算，需消耗草0.520%20%20%=62.5，按草羊虎这条食物链计算，需消耗草0.520%20%=12.5故共需要消耗草的能量是75kJ故选：D点评： 本题考查生态系统能量流动计算，意在考察学生的理解、分析、计算能力只要掌握相关计算方法，可以很快解决此题38（1分）（2008上海）如图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是 （） A B C 甲乙丙丁 D 考点： 生态系统的结构所有分析： 能量流动的特点：1单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环
61、流动2逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%20%；可用能量金字塔表示在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多解答： 解：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少生产者同化的能量最多据图可知，甲同化的有机物的能量最多，乙和丙同化的有机物的能量差不多，丁同化的有机物的能量最少故选：A点评： 本题考查了生态系统能量流动和营养结构的相关内容关注能量流动的特点是单向流动、逐级递减39（1分）（2014秋荔城区校级期末）下列关于生态系统信息传
62、递的描述，正确的是（） A 鸟类的“求偶炫耀”不属于行为信息 B 信息可以调节生物的种间关系 C 信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 D 植物都通过化学物质传递信息考点： 生态系统中的信息传递所有分析： 1、生态系统中信息的类型（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息2、信息传递在生态系统中的作用：（1）生命活动的正常进行，离不开信息的作用；（2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；（3）信息还能够调节
63、生物的种间关系，以维持生态系统的稳定解答： 解：A、鸟类的“求偶炫耀”属于行为信息，A错误；B、信息可以调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定，B正确；C、信息往往可以双向传递，C错误；D、植物除了通过化学物质传递信息，也可以通过物理过程传递的信息，D错误故选：B点评： 本题考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中信息的种类、信息传递的作用及特点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查40（1分）（2015春唐山校级期中）图表示种群的各个特征之间的关系，下列叙述正确的是（） A 甲为出生率和死亡率，乙为迁入率和迁出率 B 丁为年龄组成，包括增长型和衰退型两种类型 C 调
64、查作物植株上蚜虫的种群密度常采用标志重捕法 D 丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度考点： 种群的特征；估算种群密度的方法所有分析： 分析题图：图示为种群的各个特征之间的关系图种群的数量特征包括种群密度、生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例，其中种群密度是最基本的数量特征，出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度的大小，性别比例直接影响种群的出生率，年龄组成预测种群密度变化，因此图中甲为出生率和迁入率、乙为死亡率和迁出率、丙为性别比例、丁为年龄组成解答： 解：A、由以上分析可知：甲为出生率和迁入率、乙为死亡率和迁出率，A错误；B、丁为年龄组成，包括增长型、稳定型和衰
65、退型三种类型，B错误；C、蚜虫的活动能力较弱，调查作物植株上蚜虫的种群密度常采用样方法，C错误；D、丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度，D正确故选：D点评： 本题结合种群的各个特征之间的关系图，考查种群的特征、估算种群密度的方法，要求考生识记种群的数量特征，掌握种群数量特征之间的关系，能准确判断图中各字母的含义；识记估算种群密度的方法，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查41（1分）（2015春唐山校级期中）如图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是
66、乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲、乙、丙分别代表（） A 直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 B 向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 C 向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 D 向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长考点： 植物生长素的发现和作用所有分析： 植物向光性的原因是单侧光可以使尖端产生的生长素方式横向运输，使向光侧的生长素比背光侧的生长素少，生长素可以促进尖端以下的部位的生长，这样背光侧生长得快，向光侧生长得慢，植物就弯向光源生长解答： 解：固定植株，旋转纸盒，每当小窗转到左侧时，植物的左侧就接受一次光照射，所以植物向左弯曲生长；固定纸盒，
67、旋转植株，光源在左，小窗在右，植物不能被光照射，所以植物直立生长；纸盒和植株一起旋转，植物和小窗的位置是固定不变的，每当小窗转到左侧时，植物近小窗侧就接受一次光照射，所以植物弯向盒开口方向生长故选：B点评： 本题主要考查植物向光性的原因，意在强化学生对植物向光性的分析与理解42（1分）（2012秋聊城期末）如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是（） A 生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长 B A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 C D点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用 D 幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成
68、熟的细胞对生长素反应不灵敏考点： 生长素的作用以及作用的两重性所有分析： 分析题图：如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是1010mol/L、108mol/L、104mol/L生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长解答： 解：A、由图可知，生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，A正确；B、由图可知，A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，B正确；C、D点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用，故C正确；D、从图中不能判
69、断幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的灵敏程度，D错误故选：D点评： 本题结合曲线图，考查生长素的作用特性、关键是分析曲线图，从图中提取信息，结合所学的有关生长素的知识对A、B和C选项作出准确的判断其中D选项是易错点，因为D选项的叙说是正确的，但从图中无法得不到该结论43（1分）（2015春唐山校级期中）如图为一突触的结构，在a、d两点连接一个灵敏电流计已知ab=bd，若分别刺激b、c两点，灵敏电流计指针各能偏转几次？（） A b点2次，c点1次 B b点1次，c点1次 C b点1次，c点2次 D b点2次，c点0次考点： 神经冲动的产生和传导所有分析： 兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，速度快；兴
70、奋在神经元之间的传递是化学信号，存在时间上的延搁，速度较慢兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的解答： 解：根据题意和图示分析可知：在b点给一个强刺激，虽然ab=bd，但ab间是以电信号传导，而bd间是以化学信号传递因此a点先兴奋，则Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负，而电流表的左侧是正极，所以指针向左偏转；b点后兴奋，电流表的指针又向右偏转因此，电位计的指针会发生两次方向相反的偏转在c点给一个强刺激，由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的因此，兴奋不能传递到a
71、处，因此，电位计的指针只能发生一次偏转故选：A点评： 本题考查兴奋传导的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力44（1分）（2015南通一模）如图是对甲状腺分泌活动的调节示意图下列叙述正确的是（） A 结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑 B 物质b表示促甲状腺激素释放激素 C 结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节 D 甲状腺激素含量过高抑制结构甲、乙分泌考点： 动物激素的调节所有分析： 甲状腺激素的分级调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，这就是所谓的分
72、级调节而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内，不能持续升高当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平这就是所谓反馈调节图示中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素据此答题解答： 解：A、图示中甲表示下丘脑，乙表示垂体，A错误；B、a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素，B错误；C、垂体的分泌活动除受下丘脑分泌的激素控制之外，还受结构丙甲状腺分泌的甲状腺激素的负反馈调节，C错误；D、当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系
73、统就可以维持在相对稳定水平这就是所谓反馈调节，D正确故选：D点评： 本题考查动物的激素调节，意在考查学生对甲状腺激素的分级调节和反馈调节的理解掌握，难度适中45（1分）（2011兴化市模拟）现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量4天后，分别注射：无放射性的甲状腺激素、无放射性的促甲状腺激素、生理盐水，实验结果如图所示则A、B，C表示分别注射的是（） A B C D 考点： 动物激素的调节所有分析： 阅读题干和题图可知，本题涉及的知识是动物的激素调节，明确知识点后梳理相关的基础知识，然后解析题图结合问题的具体
74、提示综合作答解答： 解：人体内激素的分泌通过反馈调节的方式调节促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，但甲状腺激素浓度高时，反过来抑制促甲状腺激素的分泌因此，4天后，分别给三组兔子注射无放射性的甲状腺激素无放射性的促甲状腺激素生理盐水；由于无放射性的甲状腺激素将抑制甲状腺合成甲状腺激素，无放射性的促甲状腺激素将促进甲状腺合成甲状腺激素，生理盐水既不促进也不抑制甲状腺合成甲状腺激素所以、对应的曲线分别是C、B、A故选：B点评： 本题以探究实验为背景，考查甲状腺激素的调节，意在考查考生的识记能力和实验分析能力，属于中等难度题46（1分）（2014平和县校级模拟）如图中a表示某种物质，b表示相关细胞
75、，两者关系描述正确的是（） A 如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉细胞b，将导致血糖含量上升 B 如果a表示神经递质，b表示神经细胞，此时b会兴奋 C 如果a表示抗原分子，b可能是效应B（浆）细胞或记忆B细胞 D 如果a表示甲状腺激素，b有可能是下丘脑细胞，也有可能是垂体细胞考点： 神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用所有分析： 根据肌糖原不能分解成葡萄糖，肝糖原能直接分解成葡萄糖分析A根据神经递质有兴奋和抑制两种类型分析B根据抗原可以直接刺激B细胞或记忆B细胞分析C根据甲状腺激素的反馈调节分析D解答： 解：A、肌糖原是不能分解成葡萄糖，肝糖原能直接分解成葡萄糖，故胰
76、高血糖素作用于肝脏中的糖原，A错误；B、神经递质有兴奋和抑制两种类型，故神经递质会使神经细胞兴奋或抑制，B错误；C、抗原可以直接刺激B细胞或记忆B细胞，效应B（浆）细胞是唯一不能识别抗原的细胞，C错误；D、当甲状腺激素分泌过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，D正确故选：D点评： 本题以图形为载体，考查了血糖调节、神经调节、免疫调节、甲状腺激素的反馈调节等相关知识，考查了学生获取信息的能力，运用所学知识分析和解决问题的能力47（1分）（2005天津）成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态下列叙述正确
77、的是（）雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加 A B C D 考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节；神经、体液调节在维持稳态中的作用所有分析： 本题属于信息给予题目结合，结合正反馈和负反馈的知识点进行解答反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈调节若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈，其中以负反馈较为常见解答： 解：（1）本题在试题条件中给予了“成年
78、女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加”的信息，说明雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加，错误，正确（2）若人体内血糖浓度升高，则引起胰岛素分泌增加，导致胰高血糖素分泌减少，正确，错误故选：C点评： 本题要求对特定条件下的激素分泌与调节作出分析与推测，本题考查的实际上是考生运用试题所给予的信息进行分析推理的能力，容易出错的知识点就是容易把促性腺激素的调节看成负反馈调节，而忽略本题中提供的信息48（1分）（2012宝山区一模）如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是（） A 细胞2、细胞3均起源于造血干细胞 B 仅细胞4中含有合成物质a
79、的基因 C 、过程与细胞膜上蛋白质有关 D 细胞5属于保留分裂能力的细胞考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用所有分析： 根据题意和图示分析可知：细胞1为吞噬细胞，细胞2是T细胞，细胞3是B细胞，细胞4为效应B细胞，细胞5是记忆细胞，物质a为抗体体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应解答： 解：A、细胞2和3是T
80、细胞和B细胞，起源于造血干细胞，在骨髓中成熟的是B细胞，在胸腺中成熟的是T细胞，A正确B、人体细胞中含有合成物质a的基因，由于基因的选择性表达，只在细胞4中合成物质a的基因进行了表达，B错误C、2和3是细胞之间的识别和传递，和糖蛋白有关，C正确D、相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，D正确故选B点评： 本题考查体液免疫的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构49（1分）（2015春郓城县校级期中）根据所学知识判断下列说法正确的是（注：为不透光的锡箔帽和套）（） A 若探究胚芽鞘感光部位，应设置进行对照 B 若探究植物产生向光
81、性的外因，应设置进行对照 C 若探究植物产生向光性的内因，应设置进行对照 D 图中弯曲生长的是考点： 植物生长素的发现和作用所有分析： 图中：胚芽鞘直立生长；切除了尖端，胚芽鞘不能生长；胚芽鞘在单侧光照射下能弯向光源生长；胚芽鞘上加上不透光的锡箔帽，不能感受单侧光照射，所以胚芽鞘直立生长；锡箔套在基部，不影响胚芽鞘尖端的感光，所以胚芽鞘在单侧光照射下能弯向光源生长；切去尖端的胚芽鞘，在直射光下不能生长据此答题解答： 解：A、若探究胚芽鞘感光部位，应设置进行对照，A正确；B、若探究植物产生向光性的外因，应设置进行实验，B错误；C、若探究植物产生向光性的内因，应设置进行实验，C错误；D、图中弯曲生
82、长的是，不生长的是，直立生长的是，D错误故选：A点评： 本题考查了探究植物的向光性的相关实验，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，难度不大50（1分）（2015春唐山校级期中）如图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落下列分析错误的是（） A 碳循环具有全球性，碳在生物群落内部主要以含碳有机物的形式存在 B 无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸 C 增多是温室效应产生的主要原因 D 生态系统中甲和丁是实现物质循环的关键因素考点： 物质循环和能量流动的基本规律及其应用所有分析： 考查生态系统的碳循环根据图中甲与无机环境之间的关系是双向的，甲代表生产者、乙代表初级消费者、
83、丙代表次级消费者，图中甲乙丙都有箭头指向丁，丁代表分解者解答： 解：A、碳在生物群落内部主要以含碳有机物的形式存在，A正确；B、细胞呼吸分解的CO2释放到无机环境中，B正确；C、温室效应的主要原因是化石燃料的大量燃烧，而是分解者的呼吸作用，C错误；D、生态系统中生产者和分解者是实现物质循环的关键环节，D正确故选：C点评： 本题考查生态系统的功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力二、（非选择题，共50分）51（10分）（2015春唐山校级期中）华南虎有个让中国人自豪的名字“中国虎”，全球只剩下不到100只华南虎和大熊猫都是我国的珍稀
84、保护动物，它们体型相近，曾经都有较大的种群数量，由于栖息地破坏导致它们的数量锐减，请回答有关问题：（1）从生态系统能量流动的特点分析，大熊猫比华南虎有一定生存优势的原因是大熊猫比华南虎的营养级低，获得的能量相对较多（2）成年大熊猫经常用尿液和肛腺的分泌物在岩石或树干上进行标记，传递的信息类型属于化学信息该信息来源于生物（3右图是能量流经华南虎种群的示意图，其中A表示华南虎的摄入量那么，B、D依次表示华南虎的同化量、呼吸作用散失的能量而要确保华南虎的能量需求，其生存领地的相关植物所固定的能量至少应达到25B（4）大熊猫对人类有观赏、科学研究等重要意义，体现了生物多样性的直接价值近几十年来，人类才
85、认识到生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值建立自然保护区，改善栖息环境，以提高环境容纳量，是提高大熊猫种群密度的根本措施该措施属于就地保护，是对生物多样性最有效的保护考点： 物质循环和能量流动的基本规律及其应用；生态系统中的信息传递；生物多样性保护的意义和措施所有分析： 根据题意和图示分析可知：A表示该营养级的摄入能，B表示该营养级的同化能，E表示该营养级未被利用的能量和流向下一营养级的能量（最高营养级没有流向下一营养级的能量），D表示该营养级呼吸作用消耗的能量，C表示该营养级流向分解者的能量和其食物中未被消化吸收的能量（即粪便能，属于上一营养级的同化能）解答： 解：（1）从生态系统能量流
86、动的特点分析，大熊猫是植食性动物，华南虎是肉食性动物，所以大熊猫比华南虎的营养级低，获得的能量相对较多，有一定生存优势（2）成年大熊猫经常用尿液和肛腺的分泌物在岩石或树干上进行标记，传递的信息类型属于化学信息该信息来源于大熊猫（3）根据题意和图示分析可知：A表示华南虎的摄入量那么，B、D依次表示华南虎的同化量、呼吸作用散失的能量而要确保华南虎的能量需求，其生存领地的相关植物所固定的能量至少应达到B20%20%=25B（4）大熊猫对人类有观赏、科学研究等重要意义，体现了生物多样性的直接价值近几十年来，人类才认识到生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值建立自然保护区，改善栖息环境，以提高环境容纳
87、量，是提高大熊猫种群密度的根本措施该措施属于就地保护，是对生物多样性最有效的保护故答案为：（1）大熊猫比华南虎的营养级低，获得的能量相对较多（2）化学信息 生物（大熊猫）（3）同化量 呼吸作用散失的能量 25B（4）直接 间接 环境容纳量（K值） 就地保护点评： 本题主要考查生态系统的功能，意在强化学生对生态系统的相关知识的综合分析、识图等能力，提高解决实际问题的能力52（14分）（2013徐州模拟）为防治荔枝蝽等植食性害虫，减少农药的使用，有人尝试在荔枝园的株间种植矮小的山绿豆对比研究荔枝山绿豆复合种植园和荔枝单一种植园中各类昆虫所占的百分比，结果如图请回答：（1）调查各类昆虫的种群密度能否
88、都用样方法？理由是不能（2）据图分析，复合种植园中害虫明显减少，原因是肉食性和寄生性昆虫的比例增加，通过捕食和寄生等种间关系消灭害虫（3）山绿豆耐阴性好，营养丰富，可作为饲料，选它跟荔枝搭配种植，可提高生物群落对光能的利用率无论哪种种植模式，荔枝园里都要定期清除杂草，从能量流动的角度分析，其目的是调整能量流动方向，使能量尽可能多的流向对人类有益的部分（4）复合种植园中，荔枝、山绿豆、杂草等属于生产者，腐生性昆虫属于分解者考点： 估算种群密度的方法；生态系统的结构所有分析： 生物与生物之间的关系有：互利共生、寄生、捕食、竞争据图分析复合种植园中害虫明显减少，肉食性和寄生性昆虫的比例增加，它们之间
89、通过捕食和寄生等种间关系消灭害虫与单一种植园相比，复合种植园生物的种类增加，食物网的结构更为复杂，抵抗力稳定性更高解答： 解：（1）对于有较强活动能力，而且身体微小的动物，不适于用样方法调查其种群密度（2）据图分析，复合种植园中肉食性和寄生性昆虫的比例增加，通过捕食和寄生等种间关系消灭害虫，导致害虫明显减少（3）生物群落的垂直分布有利于提高生物群落对光能的利用率荔枝园里定期清除杂草，其目的是调整能量流动方向，使能量尽可能多的流向对人类有益的部分（4）复合种植园中，荔枝、山绿豆、杂草等属于生产者（将无机物转化成有机物，将光能转化成化学能），腐生性昆虫属于分解者（将有机物分解成无机物）故答案为：（
90、1）不能 （2）肉食性和寄生性昆虫 捕食和寄生 （3）光能 调整能量流动方向，使能量尽可能多的流向对人类有益的部分（4）荔枝、山绿豆、杂草 分解者 营养（食物网）点评： 本题涉及的知识有种群密度的调查、种间关系和生态系统的结构与功能，明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答53（12分）（2015春唐山校级期中）图甲表示反射弧的结构模式图，图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图据图回答：（1）图甲中的a表示的结构是感受器（2）图乙是的亚显微结构模式图，其存在于图甲反射弧的神经中枢（填结构名称）中（3）通常情况下，突触小泡释放神经递质的方式是胞吐（4）突触后膜上“受体
91、”的化学本质是糖蛋白（或蛋白质）（5）兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是神经递质只存在与突触前膜的突触小炮中，只能由突触前膜释放，作用与突触后膜考点： 反射弧各部分组成及功能；突触的结构所有分析： 根据题意和图示分析可知：图甲表示反射弧的相关结构，其中a是感受器、b是传入神经、c表示突触、d是神经中枢、e表示传出神经、f表示效应器乙图表示突触结构，其中、分别是突触小体、线粒体、突触小泡、突触间隙、突触前膜和突触后膜明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答： 解：（1）根据题意和图示分析可知：甲图中由于b上有神经节，所以a表示感受器、f表示效应器（2）乙图是突触
92、结构，为甲图中c的亚显微结构放大模式图，由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成，位于图甲的神经中枢中（3）神经递质通过胞吐的方式从突触前膜释放作用于突触后膜（4）突触后膜上“受体”的化学本质是糖蛋白，有识别功能（5）由于神经递质只存在与突触前膜的突触小炮中，只能由突触前膜释放，作用与突触后膜，所以兴奋在神经元之间只能单向传递故答案为：（1）感受器（2）突触 神经中枢（3）胞吐（4）糖蛋白（或蛋白质）（5）神经递质只存在与突触前膜的突触小炮中，只能由突触前膜释放，作用与突触后膜点评： 本题结合反射弧结构图和突触结构图，考查神经调节的相关知识，重点考查反射弧的结构、兴奋在神经元之间的传递，要求学生熟记
93、反射弧的结构，能根据甲图中的d（突触）判断其他结构的名称；熟记突触的类型，掌握兴奋在神经元之间的传递过程54（7分）（2015春唐山校级期中）如图所示，水池中有由5个物种构成的食物网，且此水池的生态系统在没有人为干扰的情况下达到相对稳定的平衡状态请据图回答：（1）这个水池生态系统中有5条食物链，流经该生态系统的总能量来自所固定的绿藻和水草全部太阳能（2）假如鲫鱼的食物来自绿藻，来自轮虫，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%如果鲫鱼种群增加的能量为200KJ，那么其中来自绿藻和轮虫的能量分别是500KJ和500KJ（3）为增加该水池生态系统的多样
94、性，向池中引种了大量浮萍，一段时间后，水面长满了浮萍，水草、绿藻和轮虫相继死亡水草死亡的最主要原因是缺少阳光，轮虫死亡的主要原因是缺少绿藻此时，该水池中食物链只剩下2条，请画出这两条食物链构成的食物网：考点： 物质循环和能量流动的基本规律及其应用所有分析： 1、分析食物网可知，该食物网中绿藻为第一营养级的食物链有3条，水草为第一营养级的食物链有2条，共5条食物链流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，即来自绿藻和水草所固定的太阳能2、能量流动特点：单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动逐级递减：能量在沿食物链流动的过程
95、中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%20%；可用能量金字塔表示能量传递效率指的是某营养级同化的能量占上一营养级同化的能量的百分比3、生物富集作用是指环境中一些污染物质通过食物链在生物体内大量积聚的过程生物富集作用随着食物链的延长而不断加强解答： 解：（1）根据题意和图示分析可知：这个水池生态系统中共有5条食物链，流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，即来自绿藻和水草所固定的太阳能（2）鲫鱼来自绿藻的能量为：20010%=500kJ；鲫鱼来自轮虫的能量为：20020%=500kJ（3）由于池中引种了大量浮萍，一段时间后，水面长满了浮萍，遮住了光线，水草因光照减弱，不能正常
96、进行光合作用而死亡；水草死亡，轮虫因缺乏食物来源也死亡此时该水池中的食物网如下：故答案为：（1）5 绿藻和水草（2）500 500（3）阳光 绿藻（或食物）点评： 本题的知识点是食物网中对于食物链的分析，能量流动的简单计算，人为因素对生态系统造成破坏的原因，对食物网的分析是解题的突破口，对生态系统结构的掌握是解题的关键，难度适中55（7分）（2013秋高新区校级期末）研究人员同时进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图请据图回答：（1）比较曲线1、4可知顶芽对侧芽的生长有抑制作用；比较曲线1、2、4可知顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长（2）经研究发现，侧芽的生长素浓度远高于顶
97、芽，但顶芽产生的生长素仍可向侧芽运输，这说明此过程生长素的运输方式是主动运输（3）比较曲线1、3、4可知细胞分裂素（激素）能解除顶芽对侧芽生长的抑制作用该激素通过促进侧芽的细胞分裂从而促进侧芽的生长（4）秋季来临，植物的叶片逐渐衰老和脱落，与此有关的激素是脱落酸（5）综上可知，植物体的生长、发育是多种植物激素共同调节的结果考点： 植物激素的作用所有分析： 比较曲线1、4可知顶芽对侧芽的生长有抑制作用；比较曲线1、2、4可知顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟；（2）细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）；（3）脱落酸抑制细胞分裂，
98、促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；（4）乙烯：促进果实成熟；（5）各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节；（6）植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；解答： 解：（1）曲线1、4，区别为有无顶芽，故可知顶芽对侧芽的生长有抑制作用；比较曲线1、2、4可知顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长（2）侧芽的生长素浓度远高于顶芽，但顶芽产生的生长素仍可向侧芽运输，这说明此过程生长素的运输方式是主动运输（低浓度一侧向高浓度一侧运输）（3）比较曲线1、3、4可知细胞分裂素 （激素）能解除顶芽对侧芽生长的抑制作用该激素通过促进侧芽的细胞分裂从而促进侧芽的生长（4）脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落，故植物的叶片逐渐衰老和脱落，与此有关的激素是脱落酸（5）由曲线可知，植物体的生长、发育是多种植物激素共同调节的结果故答案为：（1）1、4 1、2、4（2）主动运输（3）细胞分裂素 细胞分裂 （4）脱落酸 （5）多种植物激素共同调节点评： 本题结合曲线图，考查植物激素的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力