1、第二节鉴赏诗歌的语言妙改对联明末清初的作家钱谦益，颇受明王朝的赏识，因此，他在自家门上挂了副对联：皇恩深似海；臣节凛如霜。谁知清兵入关后，他便投降了清朝。一天夜晚，有人偷偷地在这副对联后边各添一字，意思就带有了讽刺性。第二天，钱谦益看了，十分尴尬。你能猜出对联所加的两个字吗？答案：上联末加“矣”，下联末加“乎”。,1从近年的高考来看，对诗歌语言的考查重点是什么？诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性，鉴赏诗歌的语言艺术应该是高考诗歌鉴赏的必考点。近三年高考，新课标卷在2015年考了炼句题，其他省份近三年的考
2、题对炼字、炼句题多有涉及，可见高考对诗歌语言的考查重点应该是炼字、炼句。2考查形式有何特点？考查形式较稳定：题型上，以简答题为主；内容上，主要考查对语言含意的理解、语言表达技巧的把握、语言表达效果的分析等；要求上，强调在具体语言环境中去把握“语言”的意义和表达效果。3鉴赏诗歌语言的考查角度主要有哪几个？常考角度有三个：品评诗歌的“诗眼”与炼字艺术、赏析诗歌的炼句艺术、赏析诗歌的语言风格。其中最常考的是前两个，在复习时尤其需要加强。1(2015全国卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘
3、埃污，拂拭朝簪待眼明。【注】 韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。答：解析：本题考查鉴赏诗歌语言炼句的能力。解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，并且抓住“巧”字进行分析。颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。”颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳
4、絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹”，就平添了无穷乐趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为“晚唐巧句”。答案：构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇。用词巧妙。“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。2(2015山东卷)阅读下面的宋词，回答问题。卜算子张元幹【注】风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】 张元幹，宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。答：解析：本题考查赏析诗歌语言炼字的能
5、力。可先解释词语“湿”“迷”的本义，再根据词句意思，结合诗歌主旨解释它们在句中的意思及表达的感情。“湿”是风露使得行云充满湿气，表明了环境的潮湿，反映的是词人内心的凄凉。“迷”是说迷失航向，突出的是环境的朦胧，反映的是词人内心的迷惘。答案：“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。如何寻找并鉴赏“诗眼”所谓“诗眼”，是指诗词中最为精练传神的一个字、一个词或是一句话，它犹如诗的眼睛，是作者通过反复推敲、锤炼而得的，能揭示一句话之
6、意乃至全篇的主旨。因此，在诗歌语言的鉴赏中，对“诗眼”的寻找与鉴赏往往是命题人青睐之处。那么，如何寻找并鉴赏“诗眼”呢？一、寻找“诗眼”1从词性角度看，重点找动词在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒情的关键词，因而成为诗人提炼诗眼的重要对象。当然，有些重要的形容词、副词也不可放过。如：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁游园不值)“关”和“出”是诗眼。一“关”一“出”，生动地展现了春天到来时杏花盛开的生命活力。大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上)“直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中
7、。泊处空余鸟，离亭已散人。(阴铿江津送刘光禄不及)“空”“已”描画出诗人惘然若失的情状，有着画龙点睛的妙用。2从用法角度看，关注活用词词类的活用有时具有化腐朽为神奇的功能，往往是诗眼所在。如：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷一剪梅)形容词“红”“绿”，用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态描述，抒发了对时光流逝的惋惜。3从修辞角度看，诗眼往往运用拟人、夸张、通感等手法。如：沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。(张先天仙子)“破”“弄”二字，将云月拟人化，使云月花影之意象生动传神，境界全出。寺多红叶烧人眼，地足青苔染马蹄。(王建江陵即事)“烧”字采用了通感手法，动人心目，给人以强烈印
8、象。二、鉴赏“诗眼”1加深形象描绘星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫旅夜书怀)前人刘辰翁评：“等闲星月，着一涌字，复觉不同。”诗中“垂”“涌”二字描写明星低垂于广阔原野，江流涌动着白色月光，使诗人漂泊无依孤苦伶仃的形象跃然纸上。2关乎诗意精确前村深雪里，昨夜一枝开。(齐己早梅)该诗原为“数枝开”，郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”丝丝入扣，准确表现出梅开之早。齐己因此拜郑谷为“一字师”，传为佳话。3营造诗词意境绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁玉楼春)王国维在人间词话中说：“红杏枝头春意闹，著一闹字而境界全出。”一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意给写活了。情景交融，意境盎然。阅读
9、下面一首唐诗，然后回答问题。新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢注。郭门临渡头，村树连溪口。农月无闲人，倾家事南亩。白水明田外，碧峰出山后。【注】氛垢：尘埃。1颈联“白水明田外”中“明”字最精练传神，请简要分析。答：解析：这是一首田园诗。描写初夏的乡村，雨后新晴，诗人眺望原野所见到的景色。诗的开头两句，总写新晴野望时的感受。中间四句具体写所见的景色，随着目之所及，由远而近，又由近及远，有层次，有格局，有色彩，有亮度，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅绝妙的天然图画。这首诗基调明朗、健康，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。答案：“明”充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外
10、河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目。2尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？答：解析：图景、画面评价型的试题，答题时要善于根据诗中所描绘的景物，展开想象，在脑海中形成一幅画面，再用简洁的语言描绘出画面(图景)，并指出其表达效果。答案：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象，给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。一、(2015重庆卷)阅读下面这首清词，然后回答12题。好事近黄之隽高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。天开
11、十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。1开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？答：解析：本题考查对古代诗歌语言炼字及作者思想感情的鉴赏能力。前两句勾勒出作者“高卧”船头而“仰看”映入江中的山色时的画卷，不难看出作者闲适自得的心情。后一问为炼字题，“插”为动词，有尖锐之感，诗中是“山峰映在水中”的意思，这更突显了山峰的尖峭、挺拔。答案：表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。2末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？答：解析：本题考查对诗歌思想内容的理解能力。由前句“仔细乱篙撑处”
12、可以看出诗人在观看竹篙插入江水时的景象，“悬崖”“崩坼”的意义均与山峰有关，“崩”为“倒塌”，指“悬崖”倒映在水中陡峭的山影；“坼”为“断裂”，指倒映在水中的山影因江水的涟漪而变得散乱的景象。答案：“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指“倒塌断裂”，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。二、(2014湖北卷)阅读下面这首唐诗，然后回答34题。早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。3这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。答：解析：本题考
13、查古代诗歌的思想内容。本题属于诗词鉴赏中的“一字领全诗”的题型，这类题目解答时，要先总述诗中是如何表现“早”的，紧紧抓住诗歌中的意象，比如“一点灯残”“鸡唱”“白草”“微有路”等来解读这个“早”字，也就是关键方法，然后结合诗句逐一分析即可。再者，要联系题目进行解读。答案：第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。4请赏析“独向长空背雁行”
14、中“背”字的表达效果。答：解析：本题考查古代诗歌的语言，重点考查炼字。首先要对“背”在本句中的含意进行解释，然后联系全诗进行分析。大雁是思乡的情感符号，大雁在返回自己的故乡，而诗人却“背雁行”，二者形成对比；再联系诗歌最后一句，诗人在“客塞城”，即客居边塞之城，再联系诗人的情感“愁”，应为思乡之愁，联系上文“一点灯残”即启程，路途上“飞雪”，一人独行，去的目的地为“塞城”，可见旅程艰辛。联系这些内容即可得出答案。答案：一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。三、阅读下面这首唐诗，然后回答56题。游终南山孟郊南山塞
15、天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷昼未明。山中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。即此悔读书，朝朝近浮名。5本诗前四句写出了终南山的哪些特点？全诗表达了作者怎样的情感？答：答案：气势宏大，高耸，幽深。对终南山美景的喜爱，对正直、坦荡品格的赞美，对追名逐利行为的厌弃。6请赏析“长风驱松柏，声拂万壑清”两句中“驱”“拂”二字的妙处。答：答案：“驱”“拂”二字运用了拟人的手法，“驱”字传神地写出了风吹松柏之态，“拂”字化无形为有形，形象地写出了松涛过后、万壑清明之景。四、(2014四川卷)阅读下面的清诗，回答78题。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明
16、落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。【注】“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。7简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。答：解析：本题考查对词语的鉴赏能力。首先要发挥想象，思考颔联这两句话的意思，“常”表示经常是这样子，实际说的是山色常常就像夕阳的颜色一样，让人有一种落寞的感受；“偏”则运用拟人的手法，新月好像有意为之，不免让人有一种清冷的感受。答案：“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常着落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。8本
17、诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。答：解析：本题考查对诗词感情的鉴赏能力。鉴赏感情，要由表及里，深入到本质。本诗的感情看似旷达，实则别有深意，这一点必须要勘破。“老”“悲”“霜风”“菊无姿”等词是几个含有诗人主观情感的词语，其意境萧瑟、清冷，表达了诗人的悲苦、忧伤、寂寞之情。答案：诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。五、阅读下面这首诗，然后回答910题。过融上人兰若注綦毋潜山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路
18、，却听钟声连翠微。【注】融：是诗人所要寻访的和尚的名字。上人：对和尚的尊称。兰若：梵语“阿兰若”的简称，指和尚的住所。9诗的前两句的细节描写耐人寻味，请分析其妙处。答：解析：这是一道技巧考查题。首先要指出诗句中的具体细节，其次要点明运用细节的目的或者作用。答案：“挂僧衣”的细节，一是点明了友人的身份、居处，二是巧妙暗示了友人不在禅室里；“溪鸟飞”的细节，只听见溪水潺潺，溪上的各种鸟儿飞来飞去，诗人以溪声、鸟飞的声响，反衬出山寺环境的清静。10末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。答：解析：本题属于考查语言特色题。第一要正确理解诗句的内容，第二要找出句子中有特色
19、或者运用修辞手法的字词加以分析。“钟声”写听觉，写声音，是动景；“翠微”写视觉，写颜色，是静景；所用手法是通感和以动衬静，“连”字传神巧妙，将这两种感官连接在一起，生动传神，属于用词巧妙。答案：以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。以动衬静。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；而荡漾山林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。从色彩和声音(视觉和听觉)的角度写景。“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。六、阅读下面这首唐诗，然后回答1112题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜
20、，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。11请赏析“风正一帆悬”中“悬”字的妙处。答：答案：只有既是顺风，又是和风(即风正)，才能够“悬”，即端端直直地高挂风帆。此词精确地写出了江面波平浪静的静谧壮观景象。12“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。答：答案：“生”与“入”用了拟人的手法，把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，富有情趣，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。七、阅读下面的唐诗，完成1314题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。13诗歌第二
21、联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。答：答案：“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。14诗中直接抒情的是哪两句？抒发了诗人怎样的思想感情？答：答案：(1)最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(2)对西湖美景的喜爱之情。八、阅读下面这首清诗，然后回答1516题。出关徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头。【注】 关，指居庸关。旆(pi)，旌旗。15诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与
22、本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。答：答案：更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。(意对即可)16“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。答：答案：将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。九、阅读下面的宋诗，然后回答1718题。骤雨华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡
23、溪，雨势骤晴山又绿。17第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。答：答案：“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。18请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。答：答案：“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色的变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。十、阅读下面这首宋词，然后回答1920题。西江月遣兴辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”19全篇围绕哪一个字组织内容？请简要分析。答：答案：醉。上片写“醉”的原因：借酒浇因现实而带来的愁。下片描写醉态，表现醉性、醉情。“松边醉倒”“问松”“疑松来扶”“推松曰去”，通过人物的语言、心理和动作描写，表现出词人可掬的醉后情形和倔强性格。20请简要分析这首词的语言风格。答：答案：这首词的语言有两方面的特点。一是含蓄蕴藉，不明说为什么醉里贪欢笑，为什么会觉得古人的书全无是处，为什么昨夜会醉倒松边，让读者通过词句去揣摩联想，使得整首词的思想更显深沉感人。二是形象生动，通过动作、语言描写把醉态写得活灵活现。