1、2014-2015学年江西省吉安一中高二（下）期中生物试卷（文科）一、选择题（本大题共30小题每小题2分，共60分每小题只有一个正确答案）1（2分）（2014秋迁安市期末）人体的体液是指（）A细胞外液和消化液B细胞内液和血液C细胞内液和细胞外液D血浆、组织液、淋巴考点：内环境的组成分析：体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又叫内环境，由血浆、组织液和淋巴组成解答：解：A、消化道不是体液，A错误；B、血液不属于体液，B错误；C、细胞外液和细胞内液共同组成体液，C正确；D、血浆、组织液、淋巴是细胞外液，D错误故选：C点评：本题的知识点是体液、细胞内液、细胞外液、血浆、组织液、淋巴之间的关系，对应相
2、关概念关系理解是解题的关键2（2分）（2013秋大港区校级期末）人体的内环境是指（）A细胞外液和细胞内液B细胞外液和消化液C细胞内液和血液D血浆、淋巴、组织液等考点：内环境的组成分析：人体内所有液体统称为体液，体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又叫内环境，主要由组织液、血浆和淋巴组成消化道与外界环境相连，不属于体液解答：解：A、细胞内液不属于内环境，A错误；B、消化液不属于人体内环境，B错误；C、血浆属于内环境，但血液不是，细胞内液也不属于内环境，C错误；D、内环境主要由组织液、血浆和淋巴组成，D正确故选：D点评：本题考查内环境组成，理解体液、细胞外液、细胞内液的关系是解题的关键3（2分）（
3、2014春淄博期末）人剧烈活动后，隔一段时间血浆的pH会（）A大于7.357.45B远小于7.357.45C维持在7.357.45D稳定在34考点：内环境的理化特性分析：内环境的理化性质包括：渗透压、PH以及温度人体的稳态的实质就是内环境中的化学成分和理化性质维持相对稳定解答：解：人剧烈活动后，部分细胞会进行无氧呼呼产生乳酸，但因为血液中有缓冲物质，如碳酸氢钠，该物质会和乳酸发生中和反应，生成乳酸钠和碳酸，乳酸钠可以随着尿液排出体外，而碳酸可以分解所以经调节后血浆的pH仍然维持在7.357.45故选：C点评：本题考查了人体内环境理化性质稳态的维持，属于简单题，考生要能够识记并理解血浆的pH之所
4、以能够保持稳定，与它含有HCO3、HPO42等缓冲物质有关4（2分）（2014春新疆校级期末）下列图示中，正确表示血浆、组织液和淋巴三者之间关系的是（） A B C D 考点： 内环境的组成分析： 内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，其中血浆是血细胞直接生存的内环境；组织液是组织细胞直接生存的内环境；淋巴是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的内环境解答： 解：人体内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，这三者之间的关系为：故选：B点评： 本题知识点简单，考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，掌握各组成成分之间的关系，再作出准确的判断即可，属于考纲识记层次的考查5（2分）（2015春吉安校级期中）下列
5、不属于人体内环境组成成分的是（）A血浆蛋白B葡萄糖C钙离子D呼吸酶考点：内环境的组成分析：本题是对内环境组成成分的判断，内环境由血浆、组织液、淋巴组成，凡是能存在于血浆、组织液或淋巴液中的物质都属于内环境的成分，凡是只存在于细胞内的物质都不是内环境的成分解答：解：A、血浆蛋白主要存在于血浆中，属于人体内环境组成成分，A错误；B、葡萄糖存在于细胞外液中，属于人体内环境组成成分，B错误；C、钙离子存在于细胞外液中，属于人体内环境组成成分，C错误；D、呼吸酶位于细胞内，不属于人体内环境组成成分，D正确故选：D点评：本题的知识点是属于内环境成分的归纳规律总结：凡是可以存在于血浆、组织液、淋巴液中的物质
6、都属于内环境的成分；凡是细胞的结构物质或只存在于细胞内的物质都不是内环境的成分；凡是与外界相通的腔性器官内的液体不属于体液，其内的液体也不属于内环境6（2分）（2013丰泽区校级学业考试）连续奋战在抗震救灾第一线的战士，内环境依然能保持稳态，其调节机制是（）A神经调节B体液调节C免疫调节D神经体液免疫调节考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：目前普遍认为，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制解答：解：根据题意，连续奋战的战士不能及时补充到食物，体中血糖含量会下降，通过神经调节和体液调节使血糖含量维持相对稳定，同时，地震灾区水源、空气会被污染，人
7、员会受伤等情况，通过免疫调节维持稳态故选：D点评：本题考查免疫调节，理解内环境稳态调节的机制是神经体液免疫调节7（2分）（2014秋岐山县期中）下列有关稳态生理意义的叙述错误的事（）A当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病B稳态有利于酶促反应的正常进行C当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生D稳态是机体进行正常生命活动的必要条件考点：稳态的生理意义分析：内环境由血浆、组织液和淋巴组成，内环境稳态是内环境的各种化学成分和个项理化性质保持相对稳定的状态，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件解答：解：A、内环境稳态是内环境的各种化学成分和个项理化性质保持相对稳定的状态，血液成分稳定时，内环境不一定处
8、于稳态，因此可能会发生疾病，A错误；B、温度、PH影响酶的活性，内环境的温度、PH相对稳定有利于酶促反应的正常进行，B正确；C、稳态遭到破坏时，细胞代谢紊乱，有可能导致疾病发生，C正确；D、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，D正确故选：A点评：对内环境稳态的概念理解和内环境稳态的意义的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键8（2分）（2015春吉安校级期中）高等动物进行神经调节的基本方式是（）A反射B反射弧C神经冲动D兴奋考点：反射的过程分析：高等动物神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成，反射活动的进行必须
9、要有完整的反射弧，反射弧不完整即使有反应也不能称为反射据此分析解答解答：解：高等动物神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧故选：A点评：此题主要考查高等动物的神经调节，反射的相关知识点，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度较小9（2分）（2015春吉安校级期中）完成反射的结构基础是（）A脑B脊髓C反射弧D突触考点：反射弧各部分组成及功能分析：神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答完成反射的结构基础是反射弧解答：解：神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答完成反射的结构基础是
10、反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成故选：C点评：本题考查反射弧知识，考查识记基础知识的能力10（2分）（2015春吉安校级期中）足球赛时，球员踢足球的瞬间，兴奋在神经纤维上的传导形式是（）A静息电位B神经冲动C突触传导D反射弧考点：神经冲动的产生和传导分析：神经纤维受到刺激产生兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，Na+内流，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的兴奋在神经纤维上的传导形式是神经冲动即电信号，在神经元之
11、间的传递是神经递质即化学信号解答：解：静息时神经纤维膜内外的电位为外正内负，受刺激时，刺激部位膜电位变为外负内正，这个电位称为动作电位，该处产生兴奋，兴奋在神经纤维上的传导是以神经冲动即电信号的形式沿着神经纤维的传导是双向的故选：B点评：本题考查神经兴奋的相关知识，意在考查学生对神经兴奋知识的要点的理解，具有思维、判断能力11（2分）（2015春吉安校级期中）兴奋在神经元之间传递的特点是（）A单向传递B双向传递C随机传递D不定向传递考点：神经冲动的产生和传导分析：突触是指神经元与神经元之间相互接触并传递信息的部位，兴奋在神经元之间的传递要通过突触结构由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只
12、能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的解答：解：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，所以兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突因此兴奋在神经元之间的传递特点是单向传递故选：A点评：本题考查神经冲动的产生和传导的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力12（2分）（2012秋江阴市期中）调节人体生命活动的最高级神经中枢是（）A大脑皮层B小脑C下丘脑D脊髓考点：脑的高级功能分析：本题考查脊髓和脑的结构及其功能脑和脊髓是神经系统的中枢部
13、分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分，神经系统的结构和功能的基本单位是神经元解答：解：大脑包括端脑和间脑，端脑包括左右大脑半球端脑是脊椎动物脑的高级神经系统的主要部分，由左右两半球组成，在人类为脑的最大部分，是控制运动、产生感觉及实现高级脑功能的高级神经中枢大脑半球的表层是灰质，称为大脑皮层大脑皮层具有调节人体生命活动的最高级中枢故选：A点评：本题考查对神经系统结构和功能的理解，要求对小脑、大脑皮层、脑干等的功能熟记，难度一般13（2分）（2015春吉安校级期中）人脑特有的高级功能是（）A听觉功能B
14、视觉功能C语言功能D运动功能考点：脑的高级功能分析：大脑皮层有许多高级中枢，控制着脊髓等内的低级中枢，大脑皮层还有人类特有的语言中枢，和人类的语言有关，受损后会出现相应的病症，短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，解答：解：ABD、听觉功能、视觉功能、运动功能是人和其他高等动物都具有的功能，ABD错误；C、语言中枢是人类特有的中枢，语言功能是人脑特有的高级功能，C正确故选：C点评：本题考查了人脑的高级功能，解答本题的关键是明确语言功能是人类特有的14（2分）（2015春吉安校级期中）饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与此相对应的三个结构依次是（）A
15、大脑、小脑、脑干B大脑、脑干、脊髓C小脑、脑干、大脑D大脑、小脑、脊髓考点：脑的高级功能分析：维持平衡、协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中有呼吸中枢解答：解：（1）语无伦次与语言中枢有关，语言中枢位于大脑皮层，故语无伦次与大脑有关；（2）小脑有维持平衡、协调运动的功能，走路不稳即与小脑的麻醉有关；（3）呼吸急促与呼吸中枢有关，呼吸中枢位于脑干，故呼吸急促与脑干有关；故选：A点评：本题考查了人脑的高级功能，正确区分脑的各部分的功能以及受损时的症状是解答本题的关键15（2分）（2012秋景洪市校级期末）下列有关突触的叙述中正解的是（）A突触前膜与后膜之间没有
16、间隙B兴奋在前膜、后膜之间传递的是电信号C兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D突触前后两个神经元的兴奋是同步的考点：突触的结构；神经冲动的产生和传导分析：兴奋在神经元之间通过突触进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜在突触小体上，兴奋由电信号转化为化学信号；在突触后膜上，兴奋由化学信号转化为电信号由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的解答：解：A、突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，A错误；B、兴奋在前膜、后膜之间传递的是化学信号，B错误；C、由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，C正确；D
17、、突触前后两个神经元的兴奋不是同步的，突触前神经元先兴奋，突触后神经元后兴奋，D错误故选：C点评：本题考查突触的结构，要求考生识记突触的结构，掌握兴奋在神经元之间的传递过程，明确兴奋在神经元之间只能单向传递，然后再对选项作出准确的判断16（2分）（2012秋武定县期中）下列关于激素的阐述，不正确的选项是（）A激素是有机分子B激素只作用于相应的靶细胞、靶器官C激素直接参与细胞内多种生命活动D激素是信息分子考点：动物激素的调节分析：激素的作用特点：1、微量和高效：激素在血液中含量很低，但却能产生显著生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果2、通过体液运输：内分泌腺没有导管，所以激素扩散到体液中
18、，由血液来运输3、作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞，激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此体内需要源源不断的产生激素，以维持激素含量的动态平衡激素种类多、含量极微，既不组成细胞结构，也不提供能量，只起到调节生命活动的作用解答：解：A、激素的化学本质是有机分子，A正确；B、激素通过体液运输，只作用于靶细胞或靶器官，B正确；C、激素通过调节各种细胞的代谢活动来影响人体的生理活动，不直接参与细胞内多种生命活动，C错误；D、激素是信号分子，能够传达信息控制细胞的活动，D正确故选：C点评：本题考查激素的概念和作用等相关知识，意在考查考生对所学生物学
19、知识的理解能力和分析能力，难度中等17（2分）（2015春吉安校级期中）下列疾病中，可能由激素分泌失调引起的是（）A艾滋病B白化病C糖尿病D贫血病考点：动物激素的调节分析：1、艾滋病：（1）病的名称：获得性免疫缺陷综合症（AIDS）（2）病原体名称：人类免疫缺陷病毒（HIV），其遗传物质是2条单链RNA（3）发病机理：HIV病毒进入人体后，主要攻击T淋巴细胞，使人的免疫系统瘫痪（4）传播途径：血液传播、性接触传播、母婴传播2、白化病是一种隐性遗传病3、糖尿病是由于人体缺少胰岛素引起的，是激素分泌不足导致的症状4、贫血是由于血液中红细胞或是血红蛋白的数量减少引起的血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质所
20、以，贫血的病人可多吃含铁和蛋白质丰富的食物解答：解：A、艾滋病是由于HIV病毒攻人得T淋巴细胞，引起的大部分免疫力降低，最终导致人死亡，A错误；B、白化病是一种隐性遗传病，B错误；C、B、糖尿病是由于人体中缺少胰岛素引起的，C正确；D、贫血是由于血液中红细胞或是血红蛋白的数量减少引起的，D错误故选：C点评：本题考查了激素调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力18（2分）（2014秋合阳县期末）切除某动物的垂体后，血液中（）A生长激素增加，甲状腺激素也增加B生长激素减少，甲状腺激素增加C生长激素增加，甲状腺激素减少D生长激素减少，甲状腺激素也减少考点：动物激素
21、的调节分析：甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节切除垂体，生长激素和促甲状腺激素无法合成；没有TSH的调节作用，甲状腺激素合成量也下降解答：解：促甲状腺激素释放激素（TRH）由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素当切除垂体后，TSH和甲状腺激素含量下降；由于垂体也分泌生长激素，故切除垂体后生长激素也减少故选：D点评：本题考查激素调节的分级调节和反馈调节，意在考查学生识记和理解能力，解题的关键是重在把握其内在调节机制19（2分）（2014秋湘潭期末）
22、公鸡具有健壮体格，发达鸡冠，艳丽尾羽，高亢啼鸣，激发这些性状的激素是（）A甲状腺激素B雌激素C雄激素D生长激素考点：动物激素的调节分析：本题是对不同动物激素的作用的考查，回忆不同激素的作用，然后结合题干信息分析选项进行解答解答：解：公鸡具有健壮体格，发达鸡冠，艳丽尾羽，高亢啼鸣，工具的这些特征属于公鸡的雄性第二性征，激发并维持雄性第二性征的激素是雄性激素故选：C点评：对于不动物激素的作用的记忆并利用所学知识点解释生活现象是解题的关键20（2分）（2015春吉安校级期中）与神经调节相比，体液调节的特点是（）A调节准确、快速B通过体液运送调节物C调节物都由内分泌腺产生的D调节作用范围较窄考点： 神
23、经、体液调节在维持稳态中的作用分析： 1、神经调节与体液调节的比较：比较项目 神经调节 体液调节作用途径 作用时间 体液运输反应速度 迅速 较缓慢作用范围 准确、比较局限 较广泛作用时间 短暂 比较长2、神经调节与体液调节联系：二者相互协调地发挥作用（1）不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作神经调节的一个环节；（2）内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能解答： 解：A、调节准确、快速是神经调节的特点，A错误；B、激素调节均需要通过体液将激素或化学物质运输到相应的靶细胞或靶器官，B正确；C、调节物不一定都由内分泌腺产生的，如二氧化碳的产生，C错误；D、
24、调节作用范围较窄是神经调节的特点，D错误；故选：B点评： 本题主要考查神经调节与体液调节的特点，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用21（2分）（2015湖南校级二模）抗体的化学本质是（）A糖类B脂质C蛋白质D核酸考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：抗体指机体的免疫系统在抗原刺激下，由B淋巴细胞或记忆细胞增殖分化成的浆细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中据此答题解答：解：抗体是由效应B细胞（浆细胞）合成与分泌的，是可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白故选：C点评：本题知识点简单，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生
25、识记人体免疫系统的组成，尤其是抗体，明确抗体是一种免疫球蛋白，再选出正确的答案即可，属于考纲识记层次的考查22（2分）（2015春吉安校级期中）人体第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞，其中能产生抗体的细胞是（）A吞噬细胞BT细胞C浆细胞D靶细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：组成人体免疫系统的第三道防线是特异性免疫，主要包括体液免疫和细胞免疫特异性免疫有多种淋巴细胞参与，其中体液免疫过程中B淋巴细胞受抗原刺激后，经一系列的增殖、分化成为浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体进入体液而形成的特异性免疫解答：解：人体所有免疫细胞中，只有浆细胞（效应B细胞）能分泌抗体故选：C点评：本题主要
26、考查体液免疫过程中抗体的产生与分泌，意在强化学生对体液免疫过程的识记与理解23（2分）（2015春吉安校级期中）下列关于免疫调节的叙述错误的是（）A体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线，属于特异性免疫B免疫系统具有防卫、监控和清除的功能C自身免疫病和过敏反应是机体免疫防卫过度所致D浆细胞分泌的抗体、T细胞分泌的淋巴因子和溶菌酶是免疫活性物质考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：1、人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第一、二道防线称为非特异性免疫，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫2、免疫系统的功能；
27、（1）防御功能保护机体不受损害，帮助机体消灭外来的细菌、病毒以及避免发生疾病 （2）稳定清洁功能不断清除衰老死亡的细胞，保持体内的净化更新 （3）监控功能及时识别和清除染色体畸变或基因突变的细胞，防止癌瘤的发生3、免疫活性物质：抗体（由浆细胞分泌）、淋巴因子（由效应T细胞分泌）、溶菌酶等解答：解：A、体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线，属于非特异性免疫，A错误；B、免疫系统具有防卫、监控和清除的功能，B正确；C、自身免疫病和过敏反应是机体免疫防卫过度所致，C正确；D、浆细胞分泌的抗体、T细胞分泌的淋巴因子和溶菌酶是免疫活性物质，D正确故选：A点评：本题考查人体免疫系统在维持稳态中
28、的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，掌握免疫系统的功能，免疫过高和过低引起的疾病，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查24（2分）（2014春福建校级期末）下列行为中，不会传染艾滋病的是（）A与艾滋病患者共用一个针管静脉注射B输入被人类免疫缺陷病毒（HIV）污染的血液C与艾滋病患者握手D与艾滋病患者性接触考点：艾滋病的流行和预防分析：艾滋病病毒主要存在于感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁中；因此艾滋病的传播途径主要有：性传播（与已感染的伴侣发生无保护的性行为）、静脉注射吸毒（与他人共用被感染者使用过的、未经消毒的注射工具，是一种非
29、常重要的HIV传播途径）、母婴传播（在怀孕、生产和母乳喂养过程中，感染HIV的母亲可能会传播给胎儿及婴儿）、血液及血制品传播（输入被HIV污染的血液及其血液制品）等；交谈、握手、拥抱、亲吻、同吃同饮等日常生活接触不会传播HIV解答：解：A、与艾滋病病人共用共用一个针管静脉注射，划伤皮肤和血管，引起出血，针管上就会接触到艾滋病人的血液，由此可能被传染上，A错误；B、输入被人类免疫缺陷病毒（HIV）污染的血液属于血液传播，B错误；C、艾滋病的传播途径包括性传播、血液传播和母婴传播，日常的接触不会传播，C正确；D、艾滋病病毒存在于感染者和病人精液和阴道分泌物，则与艾滋病患者性接触会传播疾病，D错误故
30、选：C点评：本题考查艾滋病的传播途径，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大25（2分）（2015春吉安校级期中）吲哚乙酸是（）A植物生长素B垂体生长素C性激素D脑激素考点：生长素的产生、分布和运输情况分析：植物激素由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物种类包括：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等解答：解：植物的生长素能够促进植物的生长，1942年，人们从高等植物中分离出生长素，并确认它就是吲哚乙酸故选：A点评：本题考查了生长素的化学本质，要求考生识记生长素就是吲哚乙酸，并能够与动物激素中的生长激素区分开，难度不大，属于考纲中识记层次
31、的考查26（2分）（2015春吉安校级期中）在农业生产中，具有催熟香蕉等水果作用的植物激素是（）A乙烯B赤霉素C细胞分裂素D生长素考点：植物激素的作用分析：乙烯：促进果实成熟；细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；脱落酸：促进果实与叶的脱落；赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长解答：解：A、乙烯能促进果实成熟，A正确；B、赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用，B错误；C、细胞分裂素能引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长，C错误；D、生长素能促进果实发育，促进细胞
32、的纵向伸长，D错误故选：A点评：本题考查了各种植物激素的生理作用，总结归纳相关知识点，形成知识网络是解题的关键27（2分）（2013秋和平区期中）下列有关生长素的叙述正确的是（）A生长素只在幼芽中合成B生长素既可从形态学上端运输到形态学下端，也可反过来运输C生长素在植物体内含量很多D植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的考点：生长素的产生、分布和运输情况分析：生长素的化学本质是吲哚乙酸；生长素的运输主要是极性运输，也有非极性运输和横向运输；生长素对植物生长具有双重作用，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、在植物体内，合成生长
33、素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，A错误；B、生长素的运输是极性运输，即只能由形态学上端向形态学下端运输，B错误；C、生长素在植物体内含量很少，但能促进植物生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育，C错误；D、植物的向光性是由于生长素在单侧光照射下，向背光一侧横向运输，使生长素分布不均匀造成的，D正确故选：D点评：本题考查生长素的化学本质、运输和生理作用及其作用特性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力28（2分）（2013丰泽区校级学业考试）果树栽培中，剪去顶芽可促进侧芽发育，提高产量其原理是（）A提高植株的呼吸速率B增大侧芽生长素的浓度C解除顶
34、端优势D保持顶端优势考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长体现生长素两重性的典型实例就是顶端优势，当植物表现出顶端优势时，顶芽优先生长，其产生的生长素向下运输，导致靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度偏高，从而侧芽抑制生长解答：解：当植物表现出顶端优势时，顶芽优先生长，顶芽产生生长素向侧芽运输，导致侧芽生长素浓度过高，生长受到抑制剪去顶芽后，侧芽的生长素浓度减小，抑制作用被解除，因此侧芽很快发育成枝条，从而提高产量，这就是解除顶端优势原理的应用故选：C点评：本题考查了生长素作用的两重性，意在考查考生的理解能力，属于基础题做好本题的关键是正
35、确理解生长素作用的两重性的含义，产生顶端优势的根本原因以及应用29（2分）（2015春吉安校级期中）扦插时，保留有幼叶和芽的插条比较容易生根成活，这主要是因为幼叶和芽能（）A进行光合作用B产生生长素C进行呼吸作用D迅速生长考点：植物激素的作用分析：在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育解答：解：在扦插时，由于芽和幼叶能产生生长素，促进扦插的枝条生根，因此保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活故选：B点评：本题考查生长素的合成及其生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力3
36、0（2分）（2015春吉安校级期中）下列关于生长素和生长激素联系的叙述，错误的是（）A都是有机物B在生物体内含量都很少C都是活细胞产生的D化学本质都是蛋白质考点：生长素的产生、分布和运输情况；动物激素的调节分析：生长素是调节植物生命活动的激素，产生部位为：幼嫩的芽、叶、发育中的种子；化学本质为吲哚乙酸生长激素是动物体内调节动物生命活动的激素，产生部位为：垂体；化学本质为蛋白质解答：解：A、生长素的化学本质为吲哚乙酸，生长激素的化学本质为蛋白质，它们均属于有机物，A正确；B、激素在生物体的含量多很少，B正确；C、激素都是有活细胞产生的，C正确；D、生长素的化学本质为吲哚乙酸，D错误故选：D点评：
37、本题考查了生长素和生长激素的异同点，考生要能够识记两种激素的化学本质；识记产生两种激素的部位；明确激素具有微量高效的特点，难度不大二.非选择题（本大题共4题，每空2分，共40分）31（6分）（2015春吉安校级期中）糖尿病在现代社会中的发病率越来越高，它严重影响了人类健康，其发病的原因主要是胰岛素分泌不足，致使糖代谢异常，血糖浓度升高当血糖浓度过高时，由于肾小管的重吸收作用有限，致使部分葡萄糖随尿液排出体外，产生糖尿请根据以上资料，联系生活实际分析作答（1）血糖是指血液中的葡萄糖（2）诊断糖尿病常用的两个参考指标是持续高血糖和糖尿（3）胰岛素常用来治疗糖尿病，它是一种蛋白质类激素，其使用方法是
38、注射（填“外用”、“口服”或“注射”）考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节分析： 1、血糖是指血液中的葡萄糖人体内血糖的正常值是0.81.2g/L，当血糖的浓度超过1.6g/L时，会产生糖尿，可能会患糖尿病胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素，糖尿病的主要原因之一是患者胰岛素分泌不足2、胰岛素常用来治疗糖尿病，它是一种蛋白质类激素，口服会在消化道中被蛋白酶分解，失去作用，故该激素只能注射，不能口服解答： 解：（1）血糖是指血液中的葡萄糖（2）糖尿病的主要症状是血糖浓度过高和尿液中出现葡萄糖，故诊断糖尿病常用的两个参考指标是持续高血糖和糖尿（3）胰岛素是一种蛋白质类激素，口服会在消化道中被蛋白酶分解
39、，失去作用，故该激素只能注射，不能口服故答案为：（1）葡萄糖（2）持续高血糖 （3）注射点评： 本题主要考查正常人体的血糖浓度及糖尿病的成因，意在强化学生对相关知识的识记与理解32（14分）（2015春吉安校级期中）如图表示反射弧的模式图，请据图回答：（1）反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成的（2）神经纤维在未受刺激时，细胞膜两侧的电位表现为外正内负当神经纤维的某处受刺激产生兴奋时，则表现为外负内正，因而与邻近未兴奋部位间形成了局部电流，使兴奋依次向前传导（3）兴奋在神经元之间是通过突触来传递的该部位又由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成考点： 反射弧各部分组成及功
40、能；神经冲动的产生和传导分析： 根据题意和图示分析可知：图中1、2、3、4、5分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答： 解：（1）反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成的（2）神经纤维在未受刺激时，细胞膜两侧的电位表现为内负外正当神经纤维的某处受刺激产生兴奋时，则细胞膜两侧的电位表现为内正外负，因而与邻近未兴奋部位间形成了局部电流，使兴奋依次向前传导（3）兴奋在神经元之间是通过突触来传递的该部位又由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成（1）神经中枢（2）外正内负 外负内正（3）突触 突触前膜
41、突触间隙 突触后膜点评： 本题考查反射弧、突触结构及兴奋传递特点的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力33（10分）（2015春吉安校级期中）如图表示某淋巴细胞，膜外颗粒为抗体，请回答：（1）该细胞为浆细胞，它是由B细胞或记忆细胞分化而来的（2）抗体能消灭抗原抗体从合成到分泌出细胞，经过的细胞结构依次是（用标号）（3）在抗体分泌的过程中要消耗由线粒体提供的能量考点： 细胞器之间的协调配合分析： 由题图可知，该细胞能分泌抗体，因此是浆细胞，图中是细胞膜，是高尔基体，是核糖体，是内质网，是中心体，是线粒体，溶酶体解答： 解：（1）该细胞能产生抗体，因此是浆细胞
42、；浆细胞是由B细胞或记忆B细胞增殖分化形成的（2）抗体是免疫球蛋白质，它能与抗原物质特异性结合进而消灭抗原抗体的本质是分泌蛋白，分泌蛋白先在内质网上的核糖体上由氨基酸脱水缩合形成肽链，然后依次进入内质网和高尔基体进行进一步加工、分类和包装，由细胞膜分泌到细胞外，经过的细胞结构依次是（用标号）（3）该过程中需要的能量主要由线粒体提供故答案为：（1）浆 B细胞或记忆细胞（2）抗原 （3）线粒体点评： 考查学生理解细胞的结构与功能、体液免疫的过程的知识要点，把握知识的内在联系、形成知识网络的能力并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力34（10分）（2015春吉安校级期中）在农业生产
43、中，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草如图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图回答：（1）生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长（2）图中代表单子叶农作物的曲线是（填序号）（3）当生长素类似物的浓度在BC段时，其对曲线所代表的植物的作用是促进考点： 生长素的作用以及作用的两重性分析： 生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑
44、制生长根据题意和图示分析可知：生长素类似物作为除草剂的原理是生长素作用的双重性，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感图中曲线在浓度低时促进作用明显，而曲线在浓度高时促进作用明显，所以代表单子叶作物的是曲线，代表双子叶杂草的是曲线所用的生长素类似物的浓度最好在D左右，此时的生长素类似物的浓度对双子叶杂草起抑制作用，但对单子叶作物起促进作用解答： 解：（1）生长素的生理作用具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长（2）图中曲线在浓度低时促进作用明显，而曲线在浓度高时促进作用明显，所以代表单子叶作物的是曲线，代表双子叶杂草的是曲线（3）当生长素类似物的浓度在BC时，其对曲线所代表的植物的作用是促进作用故答案为：（1）两重性 低 高（2）（3）促进点评： 本题考查生长素生理作用及其在农业生产上的应用，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力生长素及类似物具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同的组织器官或植物对生长素敏感程度不同