1、“神奇的莫比乌斯带”教学反思 莫比乌斯带这节活动课对老师来说是很新奇的。这节内容对学生来说也很陌生，从没见过。参考书上对这个内容也没有任何介绍，只是在教学建议中有一句话，是让学生了解莫比乌斯带。没有现成的参考资料，网上也只是对莫比乌斯带的用途作了简单的介绍。我这次准备通过这节活动课来调动学生对学习的兴趣，探讨、动手实践，引导学生思考，这些都需要精心准备一番。我根据教科书上提供的有限的内容，及亲自动手实践的经过，确定本节课的教学目标：使学生了解认识莫比乌斯带，动手制作，自主探索莫比乌斯带，感受数学知识的无穷奥秘，激发学习数学的浓厚兴趣。为完成教学目标，设计了2个活动，一个是沿二分之一处剪，另一个
2、是沿三分之一剪。 从整节课来看，较好地完成了教学目标，学生在“动手做”中深切地感受到了莫比乌斯带的无穷魅力，激发了强烈的好奇心和创造欲望。以一张纸条变魔术导入，更让学生真切地感受到莫比乌斯带像魔术般神奇的变化，并为学生琢磨其中的奥妙做了铺垫。在这个变化过程中，我并不是将莫比乌斯带和盘托出，而是给学生创造和想象的时空。教学生实践证明：不单是莫比乌斯能发现这个圈，我们也能够创造的。 在动手探寻莫比乌斯带的奇妙特点时，我坚持让学生先想一想，猜一猜，剪完以后再想一想：为什么会是这样的？这样，就不只是让学生动手做，还要学生动脑想，有效地培养了学生的空间想象能力，“大胆猜测，小心求证”的意识以及勤于反思的习惯。 1
