1、Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.一、教学目标：（一）语言知识1.能理解、熟练认读生词： Thanksgiving Day, Flag Day,fly, special, meal, sound, football。2.能理解和认读下面的句子：(1）Can you tell me more about American festival?(2）Thanksgiving is my favourite festival.(3）What do you do on Thanksgiving Day?(4）We always h
2、ave a special meal.(5）We say “thank-you”for our food, family and friends.（二）语言技能目标1. 能阅读、理解、朗读课文；2. 能用口头运用”We always have a special meal. We say thank-you for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。（三）情感态度目标：1. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。2能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。二、教学重点难点：（一）重点：1.
3、 能理解、熟练认读生词： Thanksgiving Day, Flag Day,fly, special, meal, sound, football。2. 能理解和认读下面的句子：(1）Can you tell me more about American festival?(2）Thanksgiving is my favourite festival.(3）What do you do on Thanksgiving Day?(4）We always have a special meal.(5）We say “thank-you”for our food, family and fri
4、ends.（二）难点：运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动。三、教学过程：（一）、导入1. Greeting （师生问好）. 2. Sing a song we wish you a merry Christmas 3. 师：刚才我们所学唱的是一首关于圣诞节的歌曲，圣诞节是西方国家最重要的一个节日，你还知道哪些西方节日呢？ 生：感恩节、万圣节. 师：我们今天要学习的内容就和西方节日有关，让我们开始今天的学习吧！4. 出示课题。（二） 、节日简介1. 出示单词：Thanksgiving Day, Flag Day.2. 教师告知单词意思并带领学生熟读单词。3. 节日简介：简介感恩节和国旗日。
5、（三） 、单词学习（四） 句子学习1. 句型导入：师：同学们，让我们来问一问美国人他们在国旗日和感恩节都做些什么呢？What do you do on _？（Flag Day，Thanksgiving Day）2. 结合图片简介美国人在国旗日和感恩节的活动。3. 用英语进行描述：What do you do on Flag Day？We fly the flag and we sing songs.Can you tell me more about American festival?Thanksgiving is my favourite festival.What do you do o
6、n Thanksgiving Day?We always have a special meal.We say “thank-you”for our food, family and friends.4. 学生自由练读，做到熟读句子。5. 检测：点名读句子。（五） 、课文学习1. 听课文录音，结合图片理解课文大意。2. 点名分段翻译课文。3. 再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。4. 重复模仿下列句子“We always have a special meal. We say thank-you for our food, family and friends.”5. 学生自由练读，做到流利
7、朗读课文。6. 请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。四、检测1、英汉互译flag_ football_ special_听起来_ 国旗日_ 感恩节_2、根据课文内容补全对话。A:What do you do _Flag Day?B:We_ the flag and_ sing songs.A: _do you do on Thanksgiving Day?B:We always_ a special meal. We say“thank you”_ our food, family and friends.五、作业：1. 抄写新单词。2. 抄写重点句子。3. 这个工作可让学生分组负责收集整理
8、,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?上网了解其它西方节日的内容。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌
9、管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。六、板书设计Thanksgiving is my favourite festival.Flag Day fly the flag sing songs Thanksgiving Dayhave a special meal saythank-you for our food, family and friends七、教学反思 本节课我会充分发挥以学生为主体，注重全员参
10、与，同时包括老师，给学生创造一个民主、平等、信任的空间，充分与学生互动，一块儿进行新知识的探索、情感交流与体验，使学生从书上学，从老师身上学，从同学之间学，通过各种渠道学，达到资源共享。在合作学习中形成互动、交流、协作的良好人际氛围和团队协作精神。同时，在新知识的不断学习中，增强跨文化交际的意识与能力，学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，从而更加热爱中国文化。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
