六年级上册英语教案Unit4 I have a pen pal B read and write∣人教（PEP）（）.doc

1、PEP Book 7Unit4 I have a pen pal Part(B) read and write要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标与要求教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录

2、好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.能听、说、认读单词：shall, goal, join, club, share.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2.能听懂、会说句子

3、：Join our football club! We can share! He teaches students to make robots.3.能正确处理句子中的轻重读。重点重点熟练掌握Read and write部分的短文内容。突破方法：反复朗读，认真听老师讲解，突破重点。难点掌握句子在发音上的重读技巧。突破方法：创设情景，进行表演，突破难点。教具 单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Pre-reading1.Sing the song:My new pen pal.2.全班抽读单词或词组:dance, sing, read stories, play football, do ku

4、ng fu,Cook Chinese food, study Chinese, do word puzzles, go hiking，并选择一些单词让学生拼读。3.学生和搭档一起完成Read and write部分的兴趣爱好练习，教师注意监督学生尽量使用所学语言进行问答练习，并填写在书本上。最后请几位学生汇报。如： I like singing and dancing. But John doesnt. He goes hiking every weekend. He does word puzzles. He likes it very much.教学环节师生活动In-reading教师提问

5、：You like singing.So are you a member of singing club?In our school,we have many clubs.Which one do you like?教师通过课件呈现一些兴趣小组的照片，激活学生相关的背景知识。1.第一次阅读，教师介绍背景:Here are some notices.Who writes this notice?要求学生快速阅读，用横线标出这些广告的作者。2.第二次阅读，教师要求学生细读文段后回答问题，分别写出四个人的爱好。3.第三次阅读，教师展示read and write板块的文字内容，并播放录音。学生跟读

6、，模仿正确的停顿、语音和语调。4.教师请同桌之间讨论自己愿意参加哪一个兴趣小组。如果课本没有自己想参加的兴趣小组，可以写一个广告请志趣相同的人参加。教师说:If you like cooking,you can write a cooking club ad.然后学生独立完成教材中的书写活动。5.教师播放Read and write部分的录音，学生跟读，教师适当讲解学生不理解的地方.可适当拓展类似海报的书写要求，如简洁明了等。每小组朗读本组负责的海报内容。6.学生完成为厨艺倶乐部设计的广告练习，教师核对答案，然后教师带读广告，注意语调、动作等方面，最后请几位学生上台大声朗读此则广告。教学环节师

7、生活动Post-reading1.Tips for pronunciation教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意教材中标注的轻重读的变化。2.Lets check1)教师引导学生观看图片，猜一猜图片可能涉及哪些话题。然后播放Lets check部分的录音，学生根据录音内容选出与录音匹配的图片。2)再播放两次录音，学生完成填空练习。3)教师核对答案，注意学生的动词形式是否使用正确。学生重复听录音，尽量听出对话内容。3.Lets wrap it up1)学生阅读Lets wrap it up部分的短文，并画出文中的所有动词。2)教师朗读短文，当读到动词时，学生跟读动词，以此方式核对文中的动词。3)学生按照loves-love这一例子，将画出的动词做类似转换，填写在书本上。教师核对案。4)教师再带领学生朗读短文。板书设计Unit 4 I have a pen pal B Read and writeThere is a dance class on Sunday at l p.m.I need a partner.Join our football club!We can share!He teaches students to make robots.