六年级上册英语教案Unit 1 How can I get there Part A 六年级上册英语教案Unit 1 How can I get there Part A 第一课时人教(）.doc

1、1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is?”“It，s+方位介词/介词短语”。3.能完成“Lets try”部分的听力任务。4.能听、说、认、读句型：“Where is?”“I want to”“Its”“What a great museum！”。5.提高学生合作学习的能力。1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is ?”“Its+方位介词/介词

2、短语”。2.能、听、说、认、读句型“Where is ？”“Its+方位介词”“I want to ”“What a great museum!”。人物头饰、单词卡片、教学光盘Step 1:Warm-up城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。Step 2: Presentation1.Sing the song “Where is the hospital?”，带动学习英语的氛围。2.介绍“Lets talk”部分的背景，并准备播放听力。Wu

3、 Yifan and Robin are in the museum. They are looking for museum shop and post office. Lets see whats going on.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：(1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy?(2)Where is the post office? Why does he want to find the post office?播放第三遍听力，学生回答出

4、提出的问题，并思考对话的大概意思。3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，教师予以点评。Step 3:Consolidation and extension1.完成“Let，s try”部分的听力任务。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思考：“Where are they？”“Is Grandpa there？”。2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there

5、a?Where is it? It，s near/next to/behind。3.课堂小练习。(1)B is the science museum?Its in front of the hospital.A. WhatB. WhereC. When(2)I want C go to the cinema.A.atB.inC.to(3)A a great museum!A. WhatB. HowC. Where(4)Its next C the post office.A. inB. ofC. toStep 4:Homework1.背诵对话“Lets talk”部分。2.自编对话，介绍自己设

6、定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。Unit 1: How can I get there?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。Part A: Lets try& Lets talkWhere is?It，s+方位介词I want to与当今“教师”一称最接近的“老

7、师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。What a great museum!本课时复习巩固“询问建筑位置，并能运用方位介词描述具体位置”即“Where is”“It，s+方位介词(短语)”，要求学生在口语交际中能灵活运用。同时，要学会运用“I want to”来表达去某地的目的，以及“What a great museum！”来表示感叹。学生在学习的过程中要模仿标准的语言语调，提高自己的口语表达能力。