1、高考资源网（） 您身边的高考专家学习内容学习目标：1理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。2知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关。3知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用。4知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小.知道容抗与哪些因素有关。学习重点： 1电感、电容对交变电流的阻碍作用。2感抗、容抗的物理意义。学习难点; 1感抗的概念及影响感抗大小的因素。2容抗概念及影响容抗大小的因素。【回顾预习】阅读教材1观察教师演示实验，观察两种情况下小灯泡的亮度。观察结果是： 。思考：出现上述结果的说明了： 。2电感对交变电流阻碍作用的大小，用_
2、来表示，实验和理论都表明：线圈的自感系数越大，自感作用就越大，感抗就_；交变电流的频率越高，电流变化越快，自感作用越大，感抗_，电感有_的作用 3阅读课本P37，电感对交变电流的阻碍作用可概括为： 。4观察教师演示实验，观察两种情况下小灯泡的发光情况。观察结果是： 。思考：出现上述结果的说明了： 。在交流电路中把电容器拆掉，重新接好电路再次观察小灯泡的发光情况。观察结果是： 。思考：跟原来含电容的交流电路来比较，说明了： 。阅读课本，解释为什么交流电能“通过”电容器？ 。5电容对交变电流的阻碍作用的大小用_来表示，电容越大，容抗就_ _；交变电流的频率越高，容抗_ _ ，电容器有“_ ”的作用
3、 阅读课本P38，电容对交变电流的阻碍作用可概括为： 。【自主 合作 探究】例1如图甲、乙两图是电子技术中的常用电路，a、b是各部分电路的输入端，其中输入的交流高频成分用“”表示，交流低频成分用“”表示，直流成分用“”表示关于两图中负载电阻R上得到的电流特征是()A图甲中R得到的是交流成分 B图甲中R得到的是直流成分C图乙中R得到的是低频成分 D图乙中R得到的是高频成分例2如图所示电路中，L为电感线圈，R为灯泡，电流表内阻为零。电压表内阻无限大，交流电源的电压u=220sin100t V。若保持电压的有效值不变，只将电源频率改为25Hz，下列说法中正确的是 （ ）A电流表示数增大 B电压表示数
4、减小C灯泡变暗D灯泡变亮1一个灯泡通过一个线圈与一交流电源相连接，如图6所示一个铁块插进线圈之后，该灯泡将()A变亮 B变暗 C对灯泡没影响 D无法判断2如图所示的电路，F为一交流发电机，C为平行板电容器，为使电流表A的示数增加，可行的方法是()A使发电机F的转速增加B使发电机F的转速减小C在平行板电容器间换用介电常数较小的电介质D使电容器两极板间距离增大3在图所示的电路中，a、b两端连接的交流电源既含高频交流，又含低频交流；L是一个25 mH的高频扼流圈，C是一个100 pF的电容器，R是负载电阻下列说法正确的是AL的作用是“通低频，阻高频” BC的作用是“通交流，隔直流” CC的作用是“通
5、高频，阻低频”D通过R的电流中，低频交流所占的百分比远远大于高频交流所占的百分比4如图所示的电路中，A、B、C三灯亮度相同，电源为220 V,50 Hz的交流电源，以下叙述中正确的是()A改接220 V,100 Hz的交流电源时，A灯变亮，B灯变暗，C灯亮度不变B改接220 V,100 Hz的交流电源时，A灯变暗，B灯变亮，C灯变亮C改接220 V的直流电源时，A灯熄灭，B灯变亮，C灯亮度不变D改接220 V的直流电源时，A灯熄灭，B灯变亮，C灯变暗5如图所示，输入端ab的输入电压既有直流成分，又有交流成分，以下说法中，正确的是(L的直流电阻不为零)()A直流成分只能从L通过B交流成分只能从R通过C通过R的既有直流成分又有交流成分 D通过L的直流成分比通过R的直流成分要大6如图所示的电路中，正弦交流电源电压的有效值为220 V，则关于交流电压表的示数，以下说法中正确的是()A等于220 V B大于220 VC小于220 V D等于零7关于低频扼流圈，下列说法正确的是 （ ） A这种线圈的自感系数很小，对直流有很大的阻碍作用B这种线圈的自感系数很大，对低频电流有很大的阻碍作用C这种线圈的自感系数很大，对高频交流的阻碍作用比低频交流的阻碍作用更大 答案： 1、B 2、A 3、ACD 4、C 、C 7、BC【反思提升】【布置作业】完成下一节预习案 - 4 - 版权所有高考资源网