1、政 治必修 人教版新课标导学第一单元 生活智慧与时代精神 一、本单元的地位 从知识体系来说，本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学作为时代的精神上的精华的重要特点是什么。从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的意识；培养学生鉴别理论是非的能力，识别不同哲学派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生把握哲学与时代关系的能力，正确认识马克思主义哲学的特征与功能的能力，培养学生用发展和开放的眼光看待马克思主义哲学的能力。从情
2、感、态度和价值观目标来说，本单元主要是培养学生热爱哲学、追求真理、热爱生活、关注社会的意识；培养学生自觉坚持唯物主义、反对和批判唯心主义的意识；确立马克思主义哲学是现时代的精神上的精华的意识，自觉用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识世界、指导自己的生活和实践的意识。因此，本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。二、本单元的内容结构 本单元围绕的一条主线就是哲学和生活的关系问题。无论是介绍什么是哲学、介绍哲学的基本问题和基本派别，还是对马克思主义哲学基本特征的阐释，都是置于生活、实践和时代的大背景下进行的。在这一意义上，我们也可以说本单元的核心问题就是生活和哲学的关系问题
3、。为此，本单元设计为三课：第一课美好生活的向导；第二课百舸争流的思想；第三课时代精神的精华。本单元的基本结构是：哲学(第一课)哲学的基本问题(第二课)马克思主义哲学(第三课)哲学的功能(综合探究)。第一课 美好生活的向导第1框 生活处处有哲学学 海 导 航问题导引核心素养1 哲 学 智 慧 是 怎 样 产 生的？2哲学与我们的生活和实践存在什么关系？3哲学的本义和哲学的任务分别是什么？科学精神 哲学智慧产生于人类的实践活动；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导。公共参与 自觉用真正的哲学指导我们的学习、工作和生活。政治认同 坚持马克思主义哲学的指导，树立科学的世界观、人生观和价值观。1 主
4、干知识梳理 3 释疑解惑生华 4 重点难点突破 5 随堂达标验收 6 课后素养演练 2 知识小结 主干知识梳理 1哲学的产生(1)哲学的智慧产生于_。(2)哲学源于人们在实践中对_的追问和思考。2哲学与生活的关系 哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的_。知识点 1 哲学就在我们身边人类的实践活动 世界 学习、工作和生活 1哲学的作用：哲学是一门给人_、_的学问。哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。2哲学的本义：哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即_。3真正的哲学能为_和_提供积极有益的指导。4哲学的任务就是指导人们正确地_和_。特别提醒：哲
5、学是指导人们生活得更好的艺术，但并不是任何哲学都能指导人们正确地认识世界和改造世界，只有 知识点 2 哲学是指导人们生活得更好的艺术智慧 使人聪明 爱智之学 生活 实践 认识世界 改造世界 1柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”这说明()A惊讶满足了人们的好奇心 B惊讶是人的一种情绪和心理活动 C哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 D惊讶和困惑也是一种哲学 解析 柏拉图这句话的意思是“惊讶”是哲学的开端，这说明哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，C项符合题意。A、B两项没有表明哲学与生活的关系，不符合题意。惊讶和困惑本身不是哲学，D项观点错误。C
6、2你幸福吗？不同的人有不同的回答：同样的物质生活条件，同样的工作环境，不一样的是心境。用满足之心去品味生活，生活就是幸福的；用失意之心去责难生活，生活就是不幸的。这就是生活的哲学。上述材料告诉我们()生活需要哲学智慧的指导 哲学就在我们身边 每个人都必须系统地掌握哲学知识 只有学习哲学才能生活得幸福 AB CD 解析 材料所述的内容都是哲学思想对我们日常生活的影响，说法正确且符合材料主旨。说法均不科学A 3西塞罗说：“荒诞不经的东西莫过于我们在哲学家的著作中所能见到的了”，这是对哲学的误解。这种误解()说明哲学家喜欢思考荒诞不经的东西 认为哲学源于人们对实践生活的追问 否定了哲学是探究世界奥秘
7、的科学 没有认识到哲学的任务是寻找光明 AB CD 解析 材料中的观点没有正确认识到哲学的功能，正确符合题意。观点本身错误。不符合材料中的观点D 知 识 小 结知识整合核心要点1哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。2哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。3哲学的任务：指导人们正确地认识世界和改造世界。释疑解惑生华 1哲学是自发形成的吗？提示：不是。哲学虽然产生于实践，但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有当人们在实践活动中思考和追问世界时，哲学才会产生和出现。人类在实践活动中不断追问、思考，推动着哲学
8、进一步发展。2所有的哲学都能给人智慧、使人聪明吗？提示：不是。哲学作为一门学问，有科学与非科学之分。只有正确地反映客观事物的哲学才是科学的，才能给人智慧、使人聪明。而错误、歪曲地反映客观事物的哲学是非科学的，它会把人引入歧途。3哲学的作用和哲学的任务是一回事吗？提示：不是。哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改 1教材P4(1)用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？(2)你认为孔子的“道”是怎样形成的？提示：(1)孔子的弟子颜回、子贡、子路虽然在某一方面优于孔子，但在哲学思维、哲学智慧方面却不及孔子。比如，在“仁”的方面，孔子不如颜回，但孔子的高明之处
9、在于他能够做到当仁时就仁，不当仁时就不仁；在“辩”的方面，孔子不如子贡，但孔子高于子贡的地方就在于他不像一般辩者那样只知道夸夸其谈，而是大辩若讷；在“勇”的方面，孔子不如子路，但孔子高于子路的地方就在于他不是像子路那样只是逞一时匹夫之勇，而是当勇则勇，当怯则怯。因此，孔子高明的地方就在于他能守中，善于掌握分寸，故他具有兼众人之长的综合能力。因此，孔子的“一道”是智慧的结晶，他当然不愿意换他人的一技之长。这是一种很高明的哲学思维和哲学智慧。(2)孔子的“道”不是从孔子头脑中凭空产生的，而是产生于他的教育、政治等实践活动中。任何哲学思维和哲学智慧，都是在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起
10、来的。2教材P5(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题？(2)人们为什么会追问和思考这类问题？提示：(1)一般来说，每个人童年时代都会思考这些看似荒谬却非常重要的问题。(2)从婴幼儿时期起，客观世界就开始作用于人的大脑，人们就开始了对世界的认识。认识世界和改造世界是人类的两项基本活动，在这两项基本活动中，人们总会自觉或不自觉地思考世界、思考周围的人和事(哲学产生的根源)，并运用自己在思考中形成的观点来指导自己的生活和实践(哲学指导生活)。3教材P6(1)为什么对同一个问题会有两种不同的解决方法？(2)思维方法在人们生活中起着什么作用？提示：(1)由于世界观、人生观、价值观等的不同，不同的人对
11、待同一问题往往会有不同的思维方法和解决方式，而哲学对人们思维方法的形成起着重要的作用。(2)思维方法在人们生活中起着重要的作用，对人们认识世界和改造世界的程度和效果至关重要。正确的、科学的、创造性的思维方法对人们的生活和生产具有积极的促进作用。4教材P6(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？提示：(1)不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就如同生活在黑暗之中，不能正确地认识世界和改造世界，也就不能享受人生的乐趣。而在正确认识宇宙、自然和社会的基础上形成的哲学观念，可以使人变得更加智慧
12、，从而更充分地享受人生的乐趣。(2)哲学是智慧之学。真正的哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而使人们正确地认识世界和改造世界，正确地对待个人与社会的关系和人生得失，为生活和实践提供积极有益的指导。因此，伊壁鸠鲁把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起。重点难点突破 1哲学的智慧产生于人类的实践活动(1)认识世界、办好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲学。哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。突破点1 哲学的来源(2)哲学应当提供让人
13、惊异、惊讶、惊醒的创新论断。研究哲学需要惊异。惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。”在社会实践基础上，哲学思想源于对问题的“惊异”，进而以让人感到“惊讶”的思维方式来思考问题和解决问题，这必然能起到“惊醒”世人的作用。“惊讶”的核心是思想创新。面对问题(新问题和老问题)，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待问题，不以平常思维考虑问题，不以平常语言谈论问题，不以平常方式解决问题”。哲学让人“惊讶”，但反对故弄玄虚。使人“惊讶”的深 2哲学源于人
14、们对实践的追问和对世界的思考 人们在生活实践中，总会自觉或不自觉地对周围的人和事进行一些追问和思考，在这些思考中，就会触及一些具有哲学性质的问题。正如恩格斯所说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了”。因此，哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活、与我们置身其中的自然和社会密切相关。易错警示：哲学上说的世界包括客观世界(即自然界和人类社会)和主观世界(即人的思维)。实践是指人们改造客观世界(包括自然界和人类社会)的一切活动。现实生活中人们嘲笑杞人忧天是“天下本无事，庸人自扰之”，然而在今天看来，人们的嘲笑是错误的，其合理思想是()A预见到外部世界的发展趋势 B看到了天地万
15、物的变化趋势 C触及思考世界、思考人与世界关系的问题 D认识到人类在自然界面前是无能为力的典例 1C 解析 现实生活中人们嘲笑杞人忧天是“天下本无事，庸人自扰之”，然而在今天看来，人们的嘲笑是错误的，其合理思想是触及思考世界、思考人与世界关系的问题。C正确且符合题意；A、B、D都不是“杞人忧天”的合理思想，均应排除。故本题答案选C。对点训练1“大漠孤烟直，长河落日圆”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这些描绘大自然的诗句，表达了人们对自然的惊奇和敬畏，使人们不由自主地震撼于我们头顶的星空：“世界是什么？是神的居所，还是物质的存在？人又是什么？”人们在对这些问题的思索中渐渐形成了对世界总的看法
16、。“哲学开始于仰望天穹”，这句话生动形象地说明()A哲学智慧产生于人类的意识活动 B哲学是一种智慧，是美好生活的向导 C哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 D认识和改造世界从哲学开始C 解析 本题主要考查哲学的产生，哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，故选C。A、D为错误选项，B项中美好生活的向导主要强调哲学的作用，与材料不符。1哲学是指导人们生活的艺术和智慧，是对于客观世界和人生道路的系统反思，是爱智慧以及对智慧的不懈追求，是力求提升人生境界的境界之学。哲学告诉人们世界“是什么”，教人们“怎么样”做才能取得成功，是世界观和方法论的统一。突破点2 哲学是指导人们生活得更好的艺术 2哲学
17、给人真诚的人格，教人成为人。哲学教化和启蒙人用最美好的思想智慧去完善人性，以获得成为人的内在文化要素和精神气质，由此以本真的方式去规定自身生存与生活。哲学给人真诚的思考，教人以境界；哲学给人以真诚的信仰，教人以超越。没有哲学的指导，人们的生活和行动将变得盲目，对未来将失去预见性，心灵也将失去寄托。因此，从哲学的功能上看，哲学作为世界观的功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这个意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。3真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与
18、发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益和个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。因此，哲学的任务，就是寻找光明，指导人们正确的认识世界和改造世界。易错警示：哲学能启迪智慧，使人聪明，学好了哲学就会使人聪明起来。提示：不对。从字义上看，哲学是一门能使人聪明、启发智慧、追求智慧的学问，题目的说法有其正确的一面。哲学不仅有正确与错误之分，而且还有科学与非科学之别。错误的、非科学的哲学，不仅不能使人聪明，相反还 中国古代的“天人合一”观念，指导了中华民族数千年的发展；科学发展观提出统筹人与自然的发展，这一思想对我国的发
19、展产生了积极的影响。可见()A哲学产生于实践，能正确地指导实践 B哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 C真正的哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界 D哲学是给人智慧、使人聪明的学问典例 2C 解析“天人合一”观念和科学发展观都强调人与自然的和谐统一，指导了中华民族的发展，说明真正的哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界，C符合题意；A中“哲学产生于实践”不合题意，而“能正确地指导实践”的说法没有区分不同性质哲学的不同作用，说法错误。B、D观点正确，但均与题意不符。对点训练2 幸福是一杯香茶，当你喝下去的时候，溢出的是淡淡的清香，沁人心脾；幸福是一杯美酒，用心细品，总能品出那缕浓浓的甘醇。幸福的生活需要哲学的指引，这是基于哲学思维()能够提升人们体验幸福的能力 可以令人们获得物质的满足和精神的愉悦 是决定人们生活幸福的主观因素 可以帮助人们用睿智的眼光看待生活，以阳光的心态寻找幸福 A B C DB 解析 哲学是指导人们生活得更好的艺术，学好哲学可以提升人们体验幸福的能力，可以帮助人们以阳光的心态寻找幸福，与题意相符；哲学不能令人们获得物质的满足，哲学不能决定人们是否幸福，错误。随堂达标验收课后素养演练