1、新情景激趣引航冯小刚的电影唐山大地震讲述了一个“23秒、32年”的故事，描述1976年中国唐山大地震中，一位母亲只能选择救龙凤胎姐弟中之一。母亲选择了弟弟，但姐姐奇迹生还，32年后家人意外重逢，修补心中裂痕的悲感故事。重亲情是中国人固有的情结。“每逢佳节倍思亲”，“月是故乡明”都是明证。与这一情结形成密切相关的制度是古代宗法制。现在仍存在着“敬祖尊宗”、“认祖归宗”、“续修家谱”等现象，这反映了宗法制度对我国社会的深远影响。你知道宗法制度是什么时候形成的吗？你知道国家最初的含义吗？相信你通过本节的学习一定能够得出答案。新知识预习探究学习目标1.课程标准了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期
2、政治制度的特点。2.学习要点(1)识记分封制的主要内容和作用。(2)识记宗法制的含义、特点和作用。(3)结合分封制和宗法制的学习，认识中国早期政治制度的主要内容和特征。新知预习一、夏商两代的政治制度1夏朝(1)建立：约公元前2070年。(2)地位：古代中国的第一个国家政权。(3)政治特点：出现了凌驾于全社会之上的公共权力，并开始出现王位继承的传子制度。2商朝(1)建立：约公元前1600年，汤灭夏朝，建立商朝。(2)主要政治制度：内服与外服制度。内服是王畿，即商王直接统治的地区，外服是附属国管辖的地区。(3)政治特点：商朝是个弥漫着神权色彩的王朝；商王通过垄断神权以强化王权；商王对外服的控制力是
3、有限的。二、封邦建国1背景：公元前1046年，周武王东征，灭商建国，史称西周。2对象：亲族、姻亲和功臣。3内容(1)周王是国家的最高统治者。(2)在分封时除土地外，还得到大量的物资、武装和人口。(3)各诸侯国必须承认周王的权威，并承担各种义务。4影响(1)分封使周王的势力范围不断扩大。(2)周王确立了天下共主的地位，统治得到加强。(3)使西周贵族集团形成了“周王诸侯卿大夫士”的等级序列。问题探究 1 同姓亲族是分封的主体，这对西周的统治有何影响？提示：以血缘关系为纽带，有利于巩固统治。三、以嫡长子继承制为核心的宗法制度1目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾
4、。2实质：周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施。3特点(1)核心是嫡长子继承制度。(2)大宗与小宗的关系是相对的，不仅是家庭等级关系，也是政治隶属关系。(3)宗法制与分封制互为表里，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。4影响(1)保障各级贵族能够享受“世卿世禄”特权。(2)有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权。(3)把“国”和“家”密切结合在一起。5工具：礼乐制度，即周礼。问题探究2 为什么说宗法制巩固了西周的统治？提示：(1)强化了血缘关系在统治中的作用。(2)解决了贵族之间在权力、封地等继承上的矛盾。思维导图新课堂互动探究主题一等级森严的分封制史料应用材料一 武王追思先圣王，乃褒
5、封神农之后于焦大禹之后于杞。于是封功臣谋士封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁史记周本纪材料二(周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。(周)王卒大败，祝聃(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。左传请分析：1材料一受封的主要是哪些人？2从材料二可以看出，西周的分封制发生了什么变化？请从制度角度分析导致这一变化的主要原因。3根据以上分析，你认为后世的统治者可以仿效西周分封治国吗？并说明理由。【答案】1.王族、功臣和先代贵族。2变化：诸侯不再承认周天子的权威；原因：在分封制下诸侯有相当大的独立性，诸侯势力日益壮大。3不能仿效。理由：单纯依靠血缘关系不能保持长久的政治稳定，分
6、封制自身的特点也不利于加强中央集权。重点聚焦要点1 分封制的特点1分封对象多元化。有王族、功臣和先代贵族。2以血缘关系为基础。大多数是同姓子弟，他们多被分封到重要地区。分封制与宗法制紧密结合，形成以周王为首的等级制度和从属关系。3等级森严。层层分封下去，形成贵族统治阶层内部的森严等级“天子诸侯卿大夫士”。4诸侯有相当大的独立性。受封的诸侯在自己的领地内可以设置官员、建立武装、征派赋役等。5周王为最高统治者，周天子具有至尊权威；分封制是西周巩固王朝统治的战略措施。6权利与义务相结合。周天子将一定的土地和人口有条件地封授给诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，向周天子尽义务。要点2 分封制遭破坏的原因分
7、封制破坏的根源在于制度本身的局限性。在分封制下，诸侯在自己领地内有相当大的独立性。诸侯掌握了封疆内的用人、行政、军事、财政大权，使诸侯国的势力日益壮大。随着诸侯与周王之间力量对比的变化，“礼乐征伐自天子出”转变为“礼乐征伐自诸侯出”是必然的结果。典例精析 例1“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元文章的主题可能是()A分封制度B王位继承制度C宗法制度D礼乐制度【解析】本题主要考查分封制的概念。解题思路如下：图片中文章的主题为“封建论”“封建”实际上是封邦建国体现分封制度A项正确。【答案】A误区警示分封制又称封邦建国，“封建社会”的概念是自近代引入中国的。西周“封建”即“封邦建国”之
8、意，显然不是后来的社会形态概念。方法技巧材料分析型选择题的题干材料有文言材料和现代文材料两类，其解法有二：(1)一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里，去伪存真，结合教材知识迁移分析。对四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。(2)注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中的时空限制和材料出处。跟踪练习跟踪练习1 下列不属于西周分封制内容的一项是()A周天子把土地、人民分赐给亲族、功臣B诸侯必须服从周天子命令，带兵随从周王作战C诸侯要向周天子纳贡
9、D诸侯要按田亩数向周王纳税【解析】解题的关键是准确把握分封制的内容。A、B、C三项表述符合分封制的内容，D项叙述不合史实，周王与诸侯之间不存在按受封的实际田亩纳税的经济关系。【答案】D跟踪练习2 下列关于西周分封制的表述，不正确的是()A其实行的前提是王权强大B王族是分封的主体C秦是西周初分封形成的诸侯国D开拓了西周的疆域【解析】西周初年的封国主要有齐、鲁、燕、卫、宋、晋等国。【答案】C主题二 血缘关系维系的宗法制史料应用材料一“大邦维屏，大宗维翰(栋梁)，怀德维宁，宗子维城。”诗经材料二“故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之
10、可藉，而争之易生，其弊将不可胜穷。”王国维殷周制度论材料三 有人对福建省的家谱资料进行研究，了解到福建移居台湾的最早记载是两宋之交的苏姓。从有关家谱中我们可以了解到移民的人数、成分、原因，他们的婚姻状况、分布特点及与大陆的关系等。请分析：1材料一反映了西周实行哪两种政治制度？这两种制度之间有怎样的关系？2材料二反映出宗法制的核心是什么？根据材料，分析这一制度的实行有何利弊。3依据材料三，并结合现实，请从制度上分析民间重视家谱的原因及其在当今的作用。【答案】1.宗法制和分封制。关系：分封制是宗法制的政治体现，宗法制是分封制实行的基础，二者互为表里，相辅相成。2核心：嫡长子继承制。利：有利于解决贵
11、族之间在权力、土地和财产继承上的矛盾，巩固统治秩序；弊：不利于选拔有才能的人。3原因：受宗法制度的影响。作用：(1)有利于增强中华民族的凝聚力。(2)有利于团结广大海外侨胞。(3)有利于实现和巩固国家统一。重点聚焦要点1 宗法制的特点、影响1特点：嫡长子继承制、血缘关系维系、族权与政权相结合。2影响(1)积极：保证贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成强大的民族凝聚力。(2)消极：强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。这与现代的平等和法制意识多少有些违背。要点2 中国早期的政治制度的特点
12、1在王位和爵位的继承上实行“世袭制”。2在地方管理上实行分封制。3在王族内部实行按血缘管理的宗法制。4在宗法制下实行嫡长子继承制。典例精析例2 下列有关王位世袭制、分封制、宗法制关系的表述，不正确的是()A王位世袭制的依据是宗法制B分封制在政治上的体现是宗法制C宗法制是早期政治制度的核心D分封制也是依据宗法制进行分封的【解析】解题的关键是对三者关系的理解。首先明确本题是一道逆选题，然后结合所学知识判断出B项不正确，应该是“宗法制在政治上的体现是分封制”。【答案】B方法技巧逆向型选择题，就是要求选出不符合史实和历史逻辑关系选项的选择题，也称为否定选择题。此种题型是多项选择题的变型，即在试题中有三
13、个备选项是符合史实和历史逻辑关系的试题要求，将另一个不符合的选出来。该题型结构特点在题干中有“不是”“不正确”“不包括”“错误的”“无关的”“不属于”等提示语。解答此类题有三法：(1)逆向思维法：即根据题意，首先找出与题目要求不相符的三个备选项，剩下的备选项就是符合题目要求的答案。(2)正向思维法：可以正面依题干旨意分析而锁定答案。(3)排除法：对照选项，结合题干进行分析，不符合要求的逐一排除，最后确定正确答案。跟踪练习3 下列关于西周宗法制的表述，最准确的是()A体现了奴隶主与奴隶的阶级关系B体现了统治阶级内部的等级关系C体现了中央与地方的行政关系D体现了官僚机构与人民的压迫与被压迫的关系【
14、解析】本题主要考查西周宗法制。宗法制解决了贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，有利于统治集团内部的稳定和团结。故选B项。【答案】B跟踪练习4 周朝规定同姓不婚，贵族们力图通过婚姻关系的血缘纽带，与异姓贵族建立宗法伦理关系。这样做，从政治角度看()A有利于监督周王的权力B有利于维护社会稳定C奠定了传统文化的基础D维护了嫡长子继承制【解析】周朝同姓不婚的规定目的是通过血缘关系来确立统治集团中的内在关系，有利于统治者更好地实行统治，维护社会稳定。【答案】B新思维随堂自测1华夏万姓，同宗同源；慎终追远，不忘祖根。每年清明节，众多华夏子孙来到黄帝陵寻根谒祖。这种现象源自()A井田制 B分封制 C礼乐
15、制 D宗法制【解析】宗法制是建立在血缘基础上的等级名分制度。题干所说的“寻根祭祖”体现的主要是一种血缘关系，这一传统的形成和宗法制有关。故选D。A项是西周时期实行的土地制度；B项西周时期实行的政治制度，是一种政治隶属关系；C项是维护宗法分封制的工具。【答案】D2谷梁传记载：“古者天子封诸侯，其地足以容其民，其民足以满城而自守也。”这段文字的主要观点是()A分封制有利于边疆的开发B分封制强化了专制王权C诸侯国领土不能随意扩展D诸侯国实行了小农经济【解析】本题主要考查古代中国的政治制度。分析选项结合所学可知，A错误，其目的巩固对辽阔疆域的统治；B是指分封制的消极影响，题干没有体现，排除B项；诸侯在
16、封地内享有大权，实行统治，故C项符合题意，正确；D是战国以后实行的经济形式，排除。所以应选C。【答案】C3在西周时期，周天子与诸侯之间具有多重关系，对这些关系叙述不正确的是()A天子与诸侯属于君臣关系B比较强调血缘关系C天子与诸侯之间都是父子关系D在天子与诸侯之间，天子是大宗，诸侯是小宗【解析】根据分封制，周王和诸侯的关系是君臣关系；根据宗法制，周王和同姓诸侯是大宗和小宗的关系；周王和诸侯的关系是等级从属关系。A、B、D正确。西周分封的对象主要是王族，另外还有功臣，先代帝王的后裔，天子与诸侯之间不一定都是父子关系，因此选择C。【答案】C4有学者指出：分封制度是人口的再编组，每一个封君受封的不仅
17、是土地，更重要的是分领了不同的人群。因此，分封制下的诸侯，一方面保持宗族群体的性格，另一方面也势必发展地缘单位的政治性格。这反映了()A分封制下诸侯势力的强大B中央加强了对地方的监督C分封制受到宗法制的影响D继承发展商朝的统治模式【解析】“分封制下的诸侯，一方面保持宗族群体的性格，另一方面也势必发展地缘单位的政治性格”。材料说明诸侯国的形成是分封制和宗法制相互作用的结果。因此选择C。分封制下诸侯势力变得强大，题中没有体现，故A项错误；“分封制度是人口的再编组”并没有中央监督地方的意思，故B项错误；题中未提到商朝的统治模式，故D项错误。【答案】C5商人的宗教观念是万物有灵论，甲骨文卜辞中有祈祷仪
18、式与祭祀仪式的记录诸神中有帝或上帝，此外有日神、月神山神、河神等。帝或上帝主要具有自然权能与战争权能，在人事权能上仅作用于商王本身，而不作用于王以外的其他人。对此解读准确的是()A商人的王权具有神秘色彩B商人的宗教观念形成了理论体系C商朝的教权高于世俗王权D甲骨文为后世提供了珍贵的史料【解析】关键信息是“商人的宗教观念是万物有灵论”，“诸神中有帝或上帝”，“帝或上帝主要具有自然权能与战争权能，在人事权能上仅作用于商王本身”，材料说明商人的王权具有神秘色彩，因此选择A。BC材料没有体现，D不符合材料的主旨，排除。【答案】A6钱穆在中国社会演变一文中指出：“不论西周氏族，乃及夏氏族、商氏族及其他氏
19、族，全在此制度(中国周代封建)下，逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来。”这说明封建制度()A催生了中央集权制B有利于后世统一国家的建立C形成了对“王权至上”的认同D与宗法制互为表里【解析】本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力。材料中的“封建制度”是指西周时期的分封制。从材料中“同一文化、同一政府、同一制度的大同观念”可以看出，这种思想有利于后世统一国家的建立，B项符合题意。从材料中看不出有关“中央集权制度”的含义，A项不正确。“王权至上”在材料中没有体现，C项不正确。分封制与宗法制互为表里，但是题干结尾是封建制度，封建制度与宗法制互为表里，D项不正确。【答案】B7周
20、礼规定国家举行祭祀大典或葬礼时，“天子九鼎”、“诸侯七鼎”。右图为春秋时期郑庄公祭祀坑遗址出土文物，这一发现可以说明()A春秋时期严格的等级制B考古发现具有偶然性C王室衰微，“礼崩乐坏”D分封制向郡县制转型【解析】本题考查学生对等级森严的分封制考点的理解。周代的礼制规定：天子用九鼎，诸侯用七鼎，大夫用五鼎，士用三鼎或一鼎。春秋时期郑庄公是诸侯国的国君，而用了九鼎，反映了维护分封制的礼乐制度被破坏，故正确答案是C。【答案】C8礼曰：“宗人集有事，族人皆侍。大宗能率小宗；小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也。”据此可以说明我国古代的宗法制()A实行嫡长子继承制B血缘纽带与政治关系的结合C“国”
21、与“家”的结合D神权与王权的结合【解析】本题考查学生对宗法制的理解。由“宗人集有事，族人皆侍。大宗能率小宗；小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也”得知材料说明了我国古代的宗法制血缘纽带与政治关系的结合。其它选项与材料不相符合。所以选B。【答案】B新视点名师讲座学习方法对于高一新生来说，时间还是比较宽裕的，大家在迅速适应高中生活环境后，要及时把精力投入到高中学业的学习中，因为高中和初中是有一个跨度的，希望大家能够实现这个小小的跨越。学习要摆正心态。如果抱着“背背就能得分”的心态学历史，那就错了。其实学习需要技巧，需要思路，需要积累，需要总结和条理化。主要有以下几条方法。1上课一定要认真听讲，
22、跟着老师的思路走。千万不要以为自己课下还有很多的时间来学习。能在课堂上掌握的知识点绝对不能拖，拖的时间越长，你的学习就越吃力。无论做什么事儿，都要认认真真、心静如水，这很重要。2做到当天的任务当天完成。学好历史的前提是要有扎实的基本功，也就是要背过知识点，然后才能胸有成竹。所以大家学完一课后就要把这节课的内容背熟，这样老师检查时也就不用提心吊胆了。即使到了高三，也不会学习很吃力。3学会梳理知识，做到脉络清晰。新课标历史课本编排比较散，以政治、经济、文化为依据分成了三本必修，这样容易把知识学散了，使学生忘记某一时期的阶段特征。因此，要注意梳理知识，仔细想一想，在这个时期，政治上怎样，经济上怎样，
23、文化上又怎样。4及时地总结，反思自己。总结、反思特别有用，可以防止大家走弯路。5多问。别不好意思问，否则等你考不好时，你会更不好意思。6学习历史需要积累。趁着没有到高三，多读点历史资料。积累是需要时间的，只要你努力，就会有质变。7关于考试。大家可能会在一次小考试中发挥不好，这是正常的。千万不要因此丧失斗志、患得患失。出现盲点，找出来，弄明白就可以了。综合探究【探究素材】史料一 封商纣子禄父殷之余民。武王为殷初定未集，乃使其弟管叔鲜、蔡叔度相禄父治殷。武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封
24、弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。(西汉)司马迁史记周本纪【探究问题】1.结合材料分析西周分封制的特点。2结合材料分析分封制对后世的影响。【探究思路】该史料反映了西周分封制的情况，周武王把土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。其中，周初分封的诸侯，大多数是同姓子弟。他们被分封到重要地区，或居于富庶之地，或居于战略要地，可以更有效地巩固周朝统治。分封制对后世的影响深远，在整个封建社会中，皇族往往以血缘关系核心实行分封；许多姓氏、地名也源于分封制。【探究结论】1(1)分封诸侯的种类有王族、功臣、先代帝王的后代。同姓诸侯是
25、分封的主体，周王亲族占据富庶之地或战略要地。(2)周天子对诸侯巡视检查，诸侯则定期朝觐述职。2(1)影响中国封建社会，皇族以血缘关系为核心实行分封。(2)中国姓氏的起源中，有很多是源于西周的封国，如宋、鲁、郑、陈等。(3)中国的地名简称很多源于西周时期的诸侯国国名，如山东省简称鲁、山西省简称晋等。【探究素材】史料二 宗法制的核心是维护贵族的嫡子，即兄长地位的不可动摇性。“别子为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有五世而迁之宗，其继高祖者也。是故祖迁于上，宗易于下。”(礼记)长子立为“嫡子”，为世代相传的大宗。而其余的庶子(即诸弟)即为别子，对长子来说是为小宗。从别子起要自立新宗，他即为这个宗的始祖，
26、即“别子为祖”。别子的嫡长子也世代相传，“继别为宗”，也成了“百世不迁”的宗。而他的诸弟(庶子)不能继别，庶子之子也不能继别，只能继承自己的父亲(即庶子)，即“继祢者为小宗”。白钢中国政治制度史【探究问题】1.根据材料并结合所学知识分析西周宗法制有何特点。2结合材料及所学知识分析宗法制的核心内容是什么。有什么历史作用？对我国社会有什么深远影响？【探究思路】该段材料表明宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。它的核心是嫡长子继承制。在这种制度下，大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。大宗和小宗是相对的。【探究结论】1以嫡长子继承制为核心，大宗、小宗有相对性；血缘纽带与政治关系相结合，“国”和“家”紧密结合；大宗和小宗既是家族关系，又是政治隶属关系；形成森严的社会等级。2(1)核心内容：嫡长子继承制。(2)作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，防止在权力的继承问题上发生纷争，维护了贵族统治集团内部的稳定与团结。(3)影响：宗法制成为我国数千年来封建统治者享受特权的依据，对中国社会产生了深远的影响。