1、高考资源网（） 您身边的高考专家课案5问题探究(2015山东实验中学三模)阅读下面的文字,完成13题。小溪巴赫肖复兴我一直想写一写巴赫。许多次拿起笔,又放下了。科学家爱因斯坦曾经说过:“对于巴赫,只有聆听,演奏,热爱、尊敬,并且不说一句话。”像我当然要三缄其口了。巴赫确实太伟大了,太浩瀚了。他的音乐影响三百年来人们的艺术世界,也影响了人们的精神世界,无以言说,难以描述。我确实不知道该怎么来写巴赫。但我又实在想写巴赫。鼓励我写下去的原因,是我偶然间看到一个资料,巴赫(Bach)德文的意思是指小小溪水,涓涓细流却永不停止。似乎这个德文的原意一下子解读开巴赫的一切,我豁然开朗。我听到的巴赫的第一支乐
2、曲是勃兰登堡协奏曲,还只是其中的片断。因为这里面有经威廉汉姆改变而异常动听的G弦上的咏叹调。但当时勃兰登堡对它根本不屑一顾,将这支乐曲曲谱的手稿混同在其他曲谱中一起卖掉,一共才卖了36先令。可以说,如果没有1829年门德尔松重新挖掘并亲自演出巴赫的马太受难曲,恐怕巴赫的音乐到现在为止还只值36先令。但这样说并不准确,如果没有福尔克、门德尔松,还会有别人将巴赫音乐的真实价值挖掘出来告诉世人的。真正有价值的音乐,即使看来弱小得像潺潺的溪流,也是埋没不了的,也不会因时间久远而苍老,相反却能常青常绿。这确实是音乐独具的魅力,它同出土文物不一样。出土文物只能观看,追寻,钩稽,对比;它却能站立起来,用自己
3、的声音塑造起形象来,抖落岁月覆盖在身上的一切仆仆风尘,让人们刮目相看。时间只会为它增值,就像陈年老酒一样,时间和醇厚的味道融为一身,互成正比。这就是小溪的意义吧?小溪,涓涓细流,就那样流着,流着,流淌了三百年,还在流着,这条小溪的生命力该有多么旺盛。大河可能会有一时的澎湃,浪涛卷起千堆雪。但大河也会有一时的冰封,断流,乃至干涸。小溪不会,小溪永远只是清清的,浅浅地流着,永远不会因为季节和外界的原因而冰封,断流,干涸。我们看不见它,并不是它不存在,而是因为我们眼睛的问题:近视,远视,弱视,色盲,白内障,盲目,或只是俯视浪涛汹涌的大河,或只是愿意眺望飞流三千尺的瀑布,而根本没有注意到小溪的存在罢了
4、。而小溪就在我们的身旁,很可能就在我们的脚下。它穿过碎石,草丛,隐没在丛林,山涧,行走在无人能达到连鸟都飞不到的地方。在险峻的悬崖上,它照样流淌;在偏僻的角落里,它照样流淌;在阳光月光的照耀下,它照样流淌;在风霜雨雪的袭击下,它照样流淌小溪的水流量不会肆意狂放,激情万丈得让人震撼,但它让人感动是持久的,不会一曝十寒,不会繁枝容易纷纷落,不会无边落木萧萧下,而总是一如既往地水珠细小却清静地往前流淌着。它拥有巴洛克特有的稳定,匀称,安详,恬静,圣洁,和旷日持久的美。它的美不在于体积而在于它渗透进永恒的心灵和岁月里,就像刻进树木内心的年轮里。它不是一杯烈酒,让你吞下去立刻就烟花般怒放,烈火般燃烧;它
5、只是你的眼泪,在你最需要的时候,珍珠项链般地挂在你的脖颈上,或悄悄地湿润着你的心房。这才是小溪的性格和品格。这才是巴赫的性格和品格。有人说巴赫伟大,称巴赫为“音乐之父”,说在巴赫以后出现的伟大音乐家中,几乎没有一个没受过他的滋养。贝多芬,舒曼,里姆斯基-科萨科夫,雷格尔,勋伯格,肖斯塔科维奇无数后代音乐家对巴赫无比敬仰和崇拜,甚至专门创作出有关巴赫的主题音乐,以他们钟情的乐器的鸣奏,向巴赫呼唤,表示着对巴赫的敬意。听巴赫的音乐,你的眼前永远流淌着这样静谧安详、清澈见底的小溪水。在宁静如水的夜晚,巴赫的音乐(那些弥撒曲和管风琴曲),是孔雀石一样蓝色夜空下的尖顶教堂正沐浴着皎洁的月光,教堂旁不远的
6、地方流淌着九曲回肠、长袖舒卷的小溪水,蜿蜒地流着,流向夜的深处,溪水上面跳跃着教堂寂静而瘦长的影子,跳跃着月光银色的光点在阳光灿烂的日子里,巴赫的音乐(那些康塔塔和圣母赞歌)是无边的原野,青草茂盛,野花芬芳,暖暖的地气在氤氲地袅袅上升,一群云一样飘逸的白羊,连接着遥远的地平线。从朦朦胧胧的地平线那里,流来了这样一弯清澈的小溪,溪水上面浮光耀金,带来亲切的问候和梦一样轻轻的呼唤(节选自音乐欣赏十五讲,有删改)1.(改造题)请结合文本探究文章以“小溪巴赫”为题目有什么好处? 解析:标题常见的作用有作为情节线索贯穿全文,有点明时间、地点,交代故事背景,渲染氛围,有寄托作者思想情感,揭示文章中心主旨等
7、。解答时,结合文本具体说明。解答本题,首先阅读文本,明确其本义,“小溪”写出了巴赫的特征稳定,匀称,安详,恬静,圣洁和旷日持久的美。第二,从比喻义、象征义、深层义、双关义等方面挖掘其内涵,从主题揭示方面把握其情感。答案:(1)以小溪比喻巴赫音乐、比喻巴赫的品格,将小溪、巴赫以及巴赫音乐三者融合在一起来写,这就使文章既生动又形象。(2)表现巴赫以及他的音乐具有的稳定,匀称,安详,恬静,圣洁和旷日持久的美,旺盛的生命力、滋养后人的美好品质。(意思对即可)2.通读全文,说说这篇文章给了我们怎样的启示。 解析:赏析作品的内涵,通常指赏析作品中蕴含的思想内涵、情感内涵。解答此类题,首先,要有整体观念,注
8、意前后文的联系,不能以偏概全;其次,要充分利用文本中的关键性语句,尤其是带有明确提示性、暗示性的语句;再次,要以作品的思想内容为前提,要善于联想和想象,要用自己的语言去感悟去体味文章;最后,要抓文体特点,注意突破思维定式,具体情况具体分析,不随意拔高,也不随意贬损。解答本题要从音乐到人生谈出两个层次,意思对即可。答案:(1)真正有价值的音乐,埋没不了,不会苍老,能常青常绿,如小溪涓涓在流,清清在流,静静在流,同样可以伟大。(2)平凡的人,也能做出不平凡的事,追求崇高的精神3.请赏析文章最后两段的艺术手法。 解析:解答此类题应注意以下几点:要熟练掌握有关艺术手法的相关知识,并结合文本实际内容进行
9、恰当的较为深入的分析;坚持内容与形式的一致性,任何艺术手法都是为表达一定的思想感情服务的,因此,做此类题必须结合分析所表达的内容,不能就技巧谈技巧;要同品味语言相结合。解答本题要举例简析,先从整体上阅读最后两段,概括两段运用的主要艺术手法;然后思考这些艺术手法的效果,再结合文本组织答案。答案:(1)用了比喻、拟人的手法,把听到的音乐比作可以看到的画面,鲜明形象生动地表现文章内容;(2)以诗意的语言(或华丽典雅),描述巴赫音乐的意境柔美,空灵,有诗意,烘托出巴赫音乐给人带来的美妙的令人陶醉的艺术幻境、丰富的想象等音乐魅力;(3)运用描写的表达手法,运用生动形象的语言,描绘出巴赫音乐带给人的艺术享受,从而表达了对巴赫音乐的喜爱和赞赏之情。(4)描写色彩。描摹丰富的色彩,蓝色夜空银色月光青草、白羊、金波五颜六色,美不胜收。表现巴赫音乐诗幻意境。(5)重章叠唱,错落活泼,读来酣畅淋漓。(6)叠字的运用。暖暖、袅袅给人音韵的美感。- 6 - 版权所有高考资源网