1、廉江市实验学校高中部教学设计班级高二科目政治上课时间10.19执教者高二政治老师课题世界是普遍联系的教学目标知识目标：识记联系的含义、联系的客观性和普遍性。理解联系的多样性。运用唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。能力目标：通过学习，使学生初步具有从复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力，培养学生综合运用知识的能力，及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。情感态度价值观目标:通过学习，使学生树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学
2、的孤立观，坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识世界和改造世界取得成功的关键。教学重难点重点：联系的三个特性难点：联系的三个特性教学过程导入新课：如果我们班组织一次家长会的话，有些同学会都很担心家长会到来,但有些同学不仅不担心,反而有点期盼家长会的到来,为什么有这种区别?生:考得好,考得差师,因为考得差,担心父母回去之后,自己就得屁股开花了,因为考得好，可能父母会给自己一些物质奖励等。这是一种因果关系,这种关系用我们今天所要讲的课来说,就是一种联系。那哲学上所讲的联系,又是什么？讲授新课：一、联系的含义师:事物之间以及事物内部各要素相互
3、影响、相互制约和相互作用。 同时还要注意是哲学上所讲的联系跟具体联系是共性与个性的关系二、联系的特点1、普遍性（1）表现事物之间:一切事物都与周围其他事物联系着。例：父母和老师,和我们的班集体和学校事物内部:每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的。例：八班同学,期中成绩由各科共同决定,十指连心,整个世界：世界是一个普遍联系的有机整体(图片展示)食物链(图片展示)是不是鲁滨逊漂到孤岛上就没有联系了?不是,和水,火,粮食,绳子。师：世界上任何两个事物都联系?提示：错.你和奥巴马?(下台,连任),撒哈啦沙漠的石子(三毛),南极的企鹅-有条件的总结：世界上没有任何事物可以孤立存在，联系具有普遍性，是
4、绝对的、无条件的，但是，对于具体的两个事物而言，联系是却是具体的、有条件的。总结，没有东西可以孤立存在, 整个世界都是一个联系的统一体（2）联系普遍性方法论师：用联系的观点看问题。2、客观性近年来，世界各地灾害频发，沙尘暴肆虐，这些灾难我们都不希望发生,可是还是发生了,还有环境污染,我们本意上不想环境恶化,可还是恶化了,人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？（1） 含义联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。按实践的类型可分自在事物,人为事物的联系,他们都是客观的自在事物的联系:人类产生前就有,生物、物理等自在的联系是客观的问：人为事物的联系为什么也是
5、客观的？（图片展示鸟巢）过程:人为事物的联系都是人的实践客观物质活动的产物。结果:人为事物的联系，一旦形成就独立于意识之外。（鸟巢）师：联系具有客观性,所以我们应该把握事物的固有联系,但在生活中我们却看到这样一些现象存在例：喜鹊报喜，乌鸦报丧（图片）1. 8发，4死2.有人说:“彗星的出现意味着国家的兴衰”等3.人的命运由指纹手像决定4.左眼跳喜，右眼跳灾5、2013年1月4日结婚爱你一生一世6、招聘中的姓名歧视：裴赔问：考考你你认为生活中有这样的联系吗?师：这种所谓的“联系”有着共同的特点A 不是事物本身固有的B 是人幻想虚构的联系，是主观臆造的C 是虚假的,根本不存在的联系问：联系是客观的
6、，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？（图片展示下雨）师：结合材料分析，联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。（2） 联系客观性的方法论师：把握事物固有的联系，既不能忽视或消灭客观联系，也不能主观臆造客观上不存在的联系。过渡：（图片展示万有引力，守株待兔）学生分析，图片包含的联系：表面联系本质联系，偶然联系必然联系3、多样性（1）原因：师：事物的多样性（2）形式：师：直接联系间接联系内部联系外部联系本质联系非本质联系必然联系偶然联系因果联系，整体部分联系师：联系具有多样性,而这种多样性和它的条件性是密不可分的.雨下下
7、来,会和大地上的一切事物产生多种多样的联系,那下雨好不好?思考：下雨好不好？答：如果是久旱逢甘霖，是件好事，如果是连续不断的洪水，是件坏事。要坚持一切以时间、地点和条件为转移。在实际生活中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。因此，把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。（3）联系多样性的方法论注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。判断：鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。直接联系城门失火，殃及池鱼。间接联系昼夜更替必然联系时势造英雄。必然联系和偶然联系无风不起浪。因果联系虚心使人进步。因果联系一分耕耘，一分收获。因果联系牵一发而动全身。整体与部分的联系一着不慎，满盘皆输。整体与部分的联系