小学语文四年下册《我们家的男子汉》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

1、我们家的男子汉说课稿部编版小学语文（四年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第六单元的小英雄雨来（节选），下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材我们家的男子汉是部编版小学语文四年级下册第六单元的课文，作者王安忆以风趣生动、幽默含蓄、富有童趣的语言，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，展现了一个活灵活现、纯真可爱的小男孩形象，让人感受到一个小男

2、孩的男子汉魅力。课文采用列小标题的形式组织材料，使全文结构清晰明了。教学中除了引导学生学习感受作者的语言魅力，体会男孩的天真可爱、鲜明个性外，还要学习作者按人物性格特点组织材料的方法，了解小标题概括、揭示段落主要内容的作用。二、说学情小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。三、说教学目标1、品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学会细致的观察和细腻

3、的描写人物的方法。3、感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。四、说教学重难点1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征；2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。教学重点1、细腻传神地刻画人物的方法；2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言教学难点五、说教法学法为了激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，我采取了“自主、合作、探究”的学习方法：、自主学习，感知课文：我将引导学生通过自学，整体感知课文内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。、合作学习，理解课文：“交换苹果不如交换思想，闭门造车不如互通有无”这是我经常教育学生的一句话，合作学习不仅能够互通有无，更可以提高学习的幸福指数，因此我在

4、本节课安排了学生分小组合作学习。3、探究学习，拓展能力：学以致用我认为这是学习的最高境界，学习一篇课文，掌握其中的知识固然很重要，碰撞出思想的火花更加必不可少，所以我采用了探究学习法，帮助学生能够从课本中走出去，用欣赏的眼光去发现生活中的男子汉，用高昂的姿态去争当生活中的男子汉。六、说教学过程板块一、课题导入以同学们身边的男子汉引入话题，启发谈话，初步感知男子汉的形象。板块二、初读课文，疏通字词先给学生充分的时间自主探究，解决生字词，疏通内容。接着我再利用多媒体出示生字词认读，重点指导和检查多音字，最后检查学生的课文朗读。对课文中难理解的词语让学生交流讨论，理解词义，进行识记。板块三、学习课文

5、内容1.解题，把握全文感情基调。（1）课题中“我们家的”指谁家的？（作者家的）（2）如果是作者家的，那么作者是一个人，为什么是“我们”？提示：原来这个“我们”不仅指作者，还包括她的亲属等人。（3）平时我们在说“我们家的”这句话时，都会带有什么样的感情呢？比如说我们说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等等。（让学生试着说这句话，同时体会这句话所蕴含的亲切喜爱的感情）明确：本文的课题中“我们家的”说明作者对这个男子汉有一种深深喜爱的感情。而且不仅仅是作者一个人，这一家人对这个孩子都带有这种感情。（4）如果让你在这个标题后面加一个标点符号，你认为应该加什么？（感叹号）（5）齐读标题，并读出感叹号的效果

6、。（课件展示文题后加感叹号）2.分析文章结构，整体感知课文。（1）老师提出问题：我们来看，这篇文章的结构有一个非常显著的特点，大家看是什么？（有小标题组成）（2）那么小标题的作用是什么呢？回忆以前学过的有小标题的文章，想一想。（概括每部分内容）。3.研习课文，分析人物形象。每个部分的小标题能说明这孩子有什么样的性格特点呢？学生自由回答，老师及时补充。先找句子，再总结性格特点。明确：逐渐成熟；自主自立；直面现实、挑战自我。4.挖掘文章主旨。（1）刚刚对小男孩已经有了深刻的了解，请你说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方？学生自由回答。（2）出示课件：有的同学认为男子汉应该是男

7、性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为男子汉应该是什么样的？你认为本文的小男孩是男子汉吗？（学生自由回答）（3）齐读最后一段，感悟最后几句话的含义。明确：作者的这些句子“这就是我们家的男子汉实在是一件最最奇妙的事情”这几句表现出了作者看到“我们家的男子汉”一步步成长感到喜悦，作者说“这实在是一件最最奇妙的事情”，“奇妙”表现出作者的喜爱之情。板块四、拓展延伸文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。学生自由回答。板块五、课文小结这是一篇成年人写

8、孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而有含蓄。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思反思本次教学，基本上完成了教学目标，本文作者运用了列小标题这一独特的写作方法，这是非常值得我们学习的，如果课堂上让学生边学边练：说说自己身边谁是男子汉？结合他男子汉的表现尝试设计一些小标题，课后进行读写链接，围绕小标题选择相关材料写一段话，学生的收获肯定会更大的。课堂也是一门充满遗憾的艺术，在教学过程中，大部分学生都能够理解文章的意思，能够领会文章的主旨，有所收获，但是一些学困生理解课文有些困难，不能参与到小组讨论领会文章主旨的学习中，不能深刻地理解文章的主旨，收获不大。在今后的教学中，我将不断锤炼教学语言，提升自身的综合教学能力。我的说课完毕，谢谢各位老师！