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《导与练》2017版高考生物二轮复习高考仿真模拟卷(五) WORD版含答案.doc

1、高考仿真模拟卷(五)一、选择题:本题共6小题,每小题6分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.下列叙述不符合“形态结构与功能相适应”生物学观点的是()A.根尖成熟区表皮细胞具有中央大液泡,有利于水分的吸收B.内质网膜可与核膜、细胞膜相连,有利于细胞内物质的运输C.神经元的突触小体内含有较多线粒体,有利于神经递质的释放D.卵细胞体积较大,有利于提高与周围环境进行物质交换的效率2.植物叶表皮上气孔开闭与含叶绿体的保卫细胞的渗透压有关,保卫细胞吸水时气孔张开,失水时气孔关闭,下列叙述正确的是()A.保卫细胞的叶绿体中的ATP白天产生,只在夜间消耗B.保卫细胞失水和吸水的过程中,水

2、分子均可进出细胞C.夏季中午气孔关闭,导致叶肉细胞停止固定CO2D.保卫细胞是高度分化的细胞,失去了分裂能力和全能性3.CFTR基因编码跨膜蛋白(CFTR蛋白),CFTR基因发生突变,使CFTR蛋白缺少第508位的氨基酸,导致转运氯离子的功能异常,从而使肺功能受损,引起囊性纤维病。下列说法正确的是()A.CFTR基因缺失1个碱基对使mRNA少一个密码子B.CFTR基因突变后,该DNA片段不再具有遗传效应C.该基因突变前后分别以不同模板链控制合成CFTRD.翻译时,核糖体读取到mRNA上的终止密码时终止4.如图为中华大蟾蜍部分细胞分裂示意图。据图判断下列叙述错误的是()A.用中华大蟾蜍的睾丸作材

3、料制作装片,在显微镜下有可能观察到图中三种物像B.甲细胞形成乙细胞的分裂方式为有丝分裂,最终产生的子细胞的基因型为AaBbXCXCC.丙细胞表示的是次级卵母细胞后期分裂图像,分裂产生的子细胞是第二极体和卵细胞D.甲细胞表示初级卵母细胞,在此时期DNA与染色体数量之比为115.有关生物体生命活动调节的表述,正确的是()A.病毒感染人体T细胞分泌特异性抗体清除病毒B.大量饮水人体抗利尿激素分泌减少血浆渗透压回落C.外界温度降低哺乳动物大脑皮层中枢兴奋体温稳定D.单侧光照植物背光侧生长素合成增加向光弯曲6.下列关于群落的叙述,错误的是()A.群落中所有生物含有的全部基因可构成一个基因库B.群落的物种

4、组成随季节、气候的变化可出现差异C.群落的演替速度与方向可受外来物种入侵的影响D.群落的垂直结构可提高生物利用环境资源的能力二、非选择题:包括必考题和选考题两部分。第2932题为必考题,每个试题都必须作答。第3940题为选考题,请根据要求作答。(一)必考题(共39分)29.(8分)ATP酶复合体是原核细胞与真核细胞内普遍具有的一类功能蛋白,该分子由若干亚基组成,主要功能是将生物膜一侧的H+搬运到另一侧时推动其部分亚基运转,从而催化形成ATP,回答下列问题:(1)该生物大分子的单体是,合成场所是。(2)该分子在与能量转换有关的细胞器中大量存在:叶绿体中该分子分布的场所是 ;线粒体中该分子分布于内

5、膜上,故有氧呼吸的第阶段产生大量的ATP。原核细胞中没有膜结构的细胞器,故该分子很可能位于细胞的(结构)中。(3)一个ATP分子中有个高能磷酸键,ATP除了作为细胞生命活动的物质外,高能磷酸键断裂后产生的AMP还可作为过程的原料。30.(10分)如图为不同类型神经突触作用机理模式图,回答下列问题:(1)神经递质的释放方式为。神经递质合成后为了防止被细胞内其他酶破坏而储存在内。神经递质释放后通常需要迅速降解失活,反应发生的场所是。(2)图A中,神经递质释放引起Na+大量进入突触后膜,引起的后膜内外电位状态是;图B中,后膜上的受体与神经递质结合后利于Cl-进入,此时后膜是否会产生神经冲动?(填“会

6、”或“不会”)。(3)氨基丁酸(GABA)是一种神经递质,其作用机理与图B相同。研究发现对癫痫病人施用氨基丁酸转氨酶的抑制剂,可缓解病情。这是由于该药物可以使GABA分解速率(填“减慢”或“加快”),从而起到治疗效果。31.(9分)地上枯落物是指由植物地上部分产生并归还到地表的所有有机物质的总称,细枯落物主要由凋落的叶片和草本植物组成,粗糙木质枯落物主要是死亡的木本植物的茎。全球陆生生态系统两类枯落物产量随纬度变化如图所示。回答下列问题:(1)枯落物来自生态系统中的,将经过微生物的分解作用,参与生态系统的过程。(2)由图可知,细枯落物产量远(填“高于”或“低于”)粗糙木质枯落物,原因是 。(3

7、)由图可知全球陆地生态系统两类枯落物的产量随着纬度的升高而,造成这一结果最可能的非生物因素是 ,而同一纬度条件下不同地点间枯落物产量存在显著差异的原因可能是 。(4)从生态系统的功能分析,覆盖在地表上的枯落物一方面为土壤动物和微生物提供;另一方面调控土壤微气候,从而改变土壤群落的结构,进而影响群落的物种。32.(12分)某二倍体植物的子叶颜色和种子形状存在着:红色种子对白色种子为完全显性,由等位基因A、a控制,长粒种子对圆粒种子为完全显性,由等位基因B、b控制。现有纯合红色长粒和纯合白色圆粒的两种亲本杂交,所得F1自交,多次重复实验,统计F2的表现型及比例都近似得到如下结果:红色长粒红色圆粒白

8、色长粒白色圆粒=669916。根据实验结果回答下列问题:(1)上述两对等位基因之间(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由组合定律,因为 。(2)根据F2中出现了红色长粒和白色圆粒,还出现了亲本所没有的新的性状组合,产生这种现象的根本原因是。因此F1产生了雌配子和雄配子各有4种,其中AB配子与配子数量相等,Ab配子与配子数量相等。(3)有人针对上述实验结果提出了假说:控制上述性状的2对等位基因位于1对同源染色体上。F1通过减数分裂产生的雌(或雄)配子的种类及比例是 。雌雄配子随机结合。为验证上述假说,请设计一个简单的实验并预期实验结果:实验方案:将F1与 ,观察并统计子代的表现型及比例。预期结果:

9、若子代表现型及比例为则假说成立,否则不成立。(二)选考题(共15分。请从2道试题中任选一题作答。)39.生物选修1:生物技术实践(15分)纤维素是自然界分布最广、含量最多的一种多糖,马、牛等食草动物具有消化纤维素的能力,回答下列问题:(1)与土壤中分离的纤维素分解菌相比,培养马胃中分离出的纤维素分解菌要调整培养基的pH,还要保证条件。配制好的培养基培养前应采用法进行灭菌处理。从功能上看,该培养基是培养基。(2)给锥形瓶内的培养液接种时应在酒精灯火焰附近进行,防止污染培养基。对无菌操作时用到的玻璃器皿要用的方法彻底灭菌。(3)某同学使用平板划线法分离纯化菌株,经一段时间培养,发现有的线上长满了菌

10、,有的线上无菌落;造成这种情况的原因可能是划线操作时。(4)将筛选培养的纤维素分解菌破碎后,用的方法可将纤维素酶溶液与其他细胞成分分离开。纤维素酶能催化纤维素分解为还原性的葡萄糖,根据这一特性,可用试剂判断提取物是否起到了降解纤维素的作用。40.生物选修3:现代生物科技专题(15分)实施西部大开发,要切实搞好生态环境保护和建设,大力开展退耕还林还草、治理水土流失、防治沙漠化等。(1)在生态工程中,人类应用了等学科的基本原理和方法,促进了人类社会和自然环境的和谐发展。(2)在西部地区“退耕还林还草”的目的是,从而能够提高生态系统的自动调节能力,这个过程遵循的原理是 。(3)根据原理可知,西部地区

11、的草场,要注意合理放牧,需要考虑 ,因为若超过其限度,就会引起。(4)一般来说,生态工程的目标除了治理环境污染之外,主要是对破坏的生态系统,特别是开矿后的废弃地以及湿地等进行。高考仿真模拟卷(五) 1.D根尖成熟区表皮细胞具有中央大液泡,有利于通过渗透作用吸水;内质网内连核膜、外连细胞膜,有利于物质的运输;神经元的突触小体内含有较多线粒体,而神经递质的释放是胞吐,需要消耗能量,所以有利于神经递质的释放;卵细胞体积较大,表面积与体积之比较小,不利于细胞与周围环境进行物质交换。2.B叶绿体中光反应产生的ATP用于暗反应,暗反应消耗ATP与有无光照无关;水进出细胞的方式为自由扩散,因此保卫细胞失水和

12、吸水的过程中,水分子均可进出细胞;夏季中午气孔关闭,CO2浓度降低,光合作用速度下降,细胞通过细胞呼吸会产生二氧化碳,不会停止固定CO2;保卫细胞是高度分化的细胞,但仍具有全能性。3.D由题意可知是缺少了一个氨基酸,一个氨基酸对应mRNA上三个碱基,所以基因上应是缺失了3个碱基对;突变后该基因表达也产生了蛋白质,说明仍然具有遗传效应;该基因突变前后控制CFTR合成的模板链是相同的;翻译时,核糖体读取到终止密码子会终止。4.A丙细胞质不均等分裂,不是雄性动物;染色体自我复制,同源染色体未分离,属于有丝分裂,基因型未改变;丙细胞无同源染色体,是次级卵母细胞,细胞质不均等分裂,产生第二极体和卵细胞;

13、甲细胞具有联会配对的行为,是初级卵母细胞,此时染色体还没自我复制,所以DNA与染色体数量之比为 11。5.B人体T细胞无分泌抗体的功能,只有浆细胞才能分泌特异性抗体;体温调节中枢位于下丘脑;单侧光照,使生长素由向光侧向背光侧运输,从而使背光侧生长素含量升高,植物向光弯曲生长。6.A一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库。29.解析:(1)由题意知:ATP酶复合体是一类功能蛋白,蛋白质的基本单位是氨基酸,合成场所是核糖体。(2)叶绿体中形成ATP的场所是类囊体薄膜。线粒体中ATP酶复合体分布在内膜上,故有氧呼吸的第三阶段产生大量的ATP。原核细胞中没有膜结构的细胞器,故ATP酶

14、复合体很可能位于细胞的细胞膜中。(3)一个ATP分子中有两个高能磷酸键,1个普通磷酸键,ATP除了作为细胞生命活动的直接能源物质外,高能磷酸键断裂后产生的AMP还可作为转录或RNA自我复制过程的原料。答案:(1)氨基酸核糖体(2)类囊体薄膜三细胞膜(3)两(或二)直接能源转录或RNA自我复制30.解析:(1)突触小泡与突触前膜融合释放神经递质,神经递质释放方式属于胞吐;神经递质储存在突触小泡中,能防止被其他酶破坏;神经递质释放到突触间隙,扩散到突触后膜与特异性受体结合后通常需要迅速降解失活,失活场所是突触间隙。(2)Na+大量内流,神经元膜内电位由负正,膜外电位由正负;Cl-内流,会导致膜内电

15、位更低,电位没有逆转,突触后膜不会产生神经冲动。(3)GABA能促进Cl-内流,属于抑制性神经递质,施用氨基丁酸转氨酶的抑制剂后,GABA被分解的速率减慢。答案:(1)胞吐突触小泡突触间隙(2)外负内正不会(3)减慢31.解析:(1)由题意可知,枯落物来自生态系统中的生产者,经过微生物的分解作用转变成无机物,参与生态系统的物质循环过程。(2)细枯落物主要由凋落的叶片和草本植物组成,粗糙木质枯落物主要是死亡的木本植物的茎,前者的生长周期短于后者,所以细枯落物产量远高于粗糙木质枯落物。(3)不同纬度的地区所接收到的太阳光和热不同,导致温度存在差异,由此并结合曲线分析可知:全球陆地生态系统两类枯落物

16、的产量随着纬度的升高而降低。同一纬度条件下不同地点间,因海拔高度不同,水分、土壤特性的不同,加之人为干扰程度的不同,也会导致枯落物产量存在显著差异。(4)枯落物可为土壤动物和微生物提供物质和能量,除此之外,还能调控土壤微气候,从而改变土壤群落的结构,进而影响群落的物种丰富度。答案:(1)生产者物质循环(2)高于前者的生长周期较短(3)降低温度海拔(或水分、土壤特性、人为干扰)(4)物质和能量丰富度32.解析:(1)由分析可知,F1(AaBb)自交,多次重复实验,F2四种表现型的近似比值都不为9331,因此A(a)和B(b)两对等位基因不遵循基因的自由组合定律。(2)由于A、B连锁、a、b连锁,

17、如果不发生交叉互换,F1产生的配子的类型及比例是 ABab=11,F1自交,F2的基因型及比例为AABBAaBbaabb=121,表现型及比例为红色长粒白色圆粒=31,F2中出现了红色长粒和白色圆粒,还出现了亲本所没有的新的性状组合:红色圆粒、白色长粒,说明在减数分裂产生配子的过程中,同源染色体的非姐妹染色单体发生了交叉互换,产生了基因型为Ab、aB的新类型的配子,这种变异属于基因重组,四种类型的比例关系AB=ab、Ab=aB。(3)由题意可知,F2的表现型及比例是红色长粒红色圆粒白色长粒白色圆粒=669916,aabb=16%,雌雄配子ab的比例是40%,AB=40%,Ab=aB=10%,因

18、此F1通过减数分裂产生的雌(或雄)配子的种类及比例是ABaBAbab=4114。如果该假设成立,F1与白色圆粒(aabb)进行测交,后代的基因型及比例是AaBbaaBbAabbaabb=4114,表现型及比例是红色长粒红色圆粒白色长粒白色圆粒=4114。答案:(1)不遵循F1(AaBb)自交,多次重复实验,F2四种表现型的近似比值都不为9331(2)减数第一次分裂前期,控制不同性状的基因进行了重组abaB(3)ABaBAbab=4114白色圆粒进行测交红色长粒红色圆粒白色长粒白色圆粒=411439.解析:(1)从土壤中分离的纤维素分解菌为好氧细菌,而从马胃这个厌氧环境中分离的纤维素分解菌为厌氧

19、细菌,所以从马胃中分离纤维素分解菌,除了要调整培养基的pH外,还要保证无氧条件。配制好的培养基培养前一般采用高压蒸汽灭菌法进行灭菌处理。从功能上看,筛选纤维素分解菌的培养基属于选择培养基。(2)为了防止杂菌污染培养基,给锥形瓶内的培养液接种时应在酒精灯火焰附近进行。对无菌操作时用到的玻璃器皿要用干热灭菌的方法彻底灭菌。(3)在使用平板划线法分离纯化菌株,如果接种环灼烧后未冷却,或未从上一划线末端开始划线,经一段时间培养后,就会出现有的线上长满了菌落,有的线上无菌落的情况。(4)将筛选培养的纤维素分解菌破碎后,可用(密度梯度)离心的方法,将纤维素溶液与其他细胞成分分离开。纤维素酶能催化纤维素分解

20、为还原性的葡萄糖,可以用斐林试剂进行检测。答案:(1)无氧(或无氧和温度等合理条件也可)高压蒸汽灭菌选择(2)杂菌干热灭菌(3)接种环灼烧后未冷却(或未从上一线末端开始划线)(4)(密度梯度)离心斐林40.解析:(1)在生态工程中人类应用了生态学和系统学等学科的基本原理和方法,促进了人类社会和自然环境的和谐发展。(2)“退耕还林还草”的目的是增加当地物种多样性,其遵循的是物种多样性原理。(3)西部地区的草场,要注意合理放牧,需要考虑环境承载力,因为若超过其限度,就会引起系统的失衡和破坏,需遵循的是协调与平衡原理。(4)生态工程的目标除了治理环境污染之外,主要是对破坏的生态系统,特别是开矿后的废弃地以及湿地等进行生态恢复。答案:(1)生态学和系统学(2)增加当地物种多样性物种多样性原理(3)协调与平衡环境承载力系统的失衡和破坏(4)生态恢复

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