1、应变、打通、翻转 19高考语文备考研究（发言大纲） 语文中心教研室 赵增普一，应变：如何认识18语文高考题？我们对18高考题的困惑：1为什么高考语文题越来越像文综老师命的？2为什么要在17那么大变化的基础上继续调整？3为什么要命制类似“同文语境”这种陌生的题型？4为什么主观题的设问方式越来越刁钻古怪？四个问题是一个问题：高考试题改革的方向是哪里？我们如何理解当下的考题变化？研究考纲，研究姜钢。 “应变”部分的阶段性结论1变化是大势所趋，2要应变，就必须明白变化的缘由3要应变，最根本的办法是抓住高考中不变的东西二，打通：如何培养语文六大能力？培养训练好各版块通用的“六大能力”才是决胜19高考的不
2、二法门；但是培养过程中必须注意到各能力之间千丝万缕的关联，努力采取“打通”的方式。1六大能力分别是什么含义？2各自体现为怎样的题型？3该如何进行“打通式”培养训练？A识记B理解C分析综合D鉴赏评价D鉴赏评价E表达应用F探究三，翻转：如何高效推进一轮复习？“翻转复习”的灵感来自“翻转课堂”。“翻转课堂”译自Flipped Classroom或Inverted Classroom，也可译为颠倒课堂，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。1以能力培养为核心，制作三位一体的计划体系，形成研-教互补的团队合力，凸显学生的主体地位。一轮“夯基”的整体教学计划一轮“夯基”示范课和教研计划一轮“夯基”的讲座和学生活动计划2从资料组编、早读安排、课堂设计、练习要求、错题积累、调考数据反馈六个方面开展教学管理活动，环环相扣，滚动向前。文言文板块教学策略例析作文板块教学策略例析3顶层设计与自主创新结合，提供菜单，自主选择，平衡竞争与合作，尊重鼓励助推教师和学生形成个人特色。
