1、成都列五中学高2020级第五期十二周语文周测时间90分钟 满分120分姓名：_班级：_评卷人得分一、选择类（每题3分，共45分）1下列与例句同属于宾语前置的一项是（）例：何以解忧？唯有杜康。A青，取之于蓝，而青于蓝。 B蚓无爪牙之利，筋骨之强。C道之以德，齐之以礼，有耻且格。（论语） D不好犯上而好作乱者，未之有也。（论语）2下列诗句中的字词释义，完全正确的一项是（）A曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 教：教授每：常常B少无适俗韵，性本爱丘山。 适：去、往韵：才情。C座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 泣：眼泪青衫：青色单衣D守着窗儿，独自怎生得黑！ 怎生：终生得黑：度过黑夜3下列字词在两句中意
2、思相同的一项是（）A摧：列缺霹雳，丘峦崩摧摧眉折腰事权贵B言：感我此言良久立 因为长句，凡六百一十六言（琵琶行序）C信：烟涛微茫信难求 低眉信手续续弹D就：金就砺则利 就有道而正焉，可谓好学也已（论语）4下列句式与例句相同的一项是（）例句： 师者，所以传道受业解惑也A句读之不知B不拘于时C蚓无爪牙之利D君子生非异也，善假于物也5下列不全有通假字的一项是（）A列缺霹雳君子生非异也 B虽有槁暴则知明而行无过矣C契阔谈讌所以传道受业解惑也 D不耻相师或师焉，或不焉6下列句子中，加点字的解释有不正确的一项是（）A木直中绳中：合乎 金就砺则利砺：磨刀石B假舆马者假：借助 圣人无常师常：固定的C则耻师焉，
3、惑矣惑：迷惑 圣益圣益：更加D枉用相存存：问候、探望 烟涛微茫信难求信：确实7下面各组句子中，句式完全相同的一组是（）A不拘于时 取之于蓝 王坐于堂上娴于辞令B汉天子我丈人行也“离骚”者，犹离忧也 方正之不容也臣之所好者道也C何以汝为见居则曰：“不吾知也。” 举贤以自佐胡为乎遑遑欲何之D见犯乃死而为秦人积威之所劫 忠而被谤 人君当神器之重8对下列各句中加点词的解释，正确的一项是（）A有一言而可以终身行之者乎？言：言语 B致知在格物格：推究C客得之，以说吴王说：劝说 D自伐者无功伐：攻打9下列加点词语的意义和用法都正确的一项是（）A蒙故业，因遗策（动词，承袭）君因我降，与君约为兄弟（介词，因为）
4、B但以刘日薄西山（介词，因为） 洎牧以谗诛（连词，以致）C呱呱而泣（连词，表修饰） 盛以锦囊，负而前驱（连词，表承接）D其皆出于此乎？（副词，表推测）三以乱易整，不武，吾其还也（副词，表祈使）10下列加点字词意义都正确的一项是（）A汉使张胜谋杀单于近臣，当死（应当） 缦立远视，而望幸焉（宠幸）B凡百元首，承天景命（大） 士不可以不弘毅（志向坚定）C举先王之政，以兴利除弊（举办） 至丹以荆卿为计，始速祸焉（招致）D六王毕，四海一（完结） 故略上报，不复一一自辨（回信）11下列对课文涉及到的文化常识的解说正确的一项是（）序八州而朝同列（过秦论）” 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸（离骚） 邑有成名者，
5、操童子业，久不售。（促织） 戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭（登泰山记）A八州：兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州。古时天下分九州。秦居梁州，六国分居于其他八州。B“高阳”，传说中“三皇五帝”之一的颛顼。“考”为已故的父亲。“如丧考妣”里的“考”就是此意。C童子：童生，科举时代还未考取秀才的读书人。考取秀才后，需依次参加会试、乡试、殿试，才有可能取得进士功名。D五鼓：又叫“五更”。古人把夜晚分为五个时段，用鼓打更报时。相当于1时至3时。12下列句子中加点字的解释相同的一项（）A齐国虽褊小吾何爱一牛吴广素爱人 B冀君实或见恕也生孩六月，慈父见背C试与他虫斗，虫尽靡夙兴夜寐，靡有朝矣 D克
6、己复礼为仁能克终者盖寡13有关下列实词的解释，不正确的一项是（）A大学之道，在明明德明：美好的 B非所以要誉于乡党朋友也要：求取C自伐者无功伐：批评 D今一朝而鬻技百金鬻：卖14以下句子中宾语前置现象最多的一项是（）A使不辱于诸侯/而君幸于赵王/蚓无爪牙之利 B何以知之/师不必贤于弟子/句读之不知C臣诚恐见欺于王而负赵/师者，所以传道受业解惑也/求人可使报秦者D大王见臣列观/客有过主人者/臣请献白璧一双15下列句中加点词与现代汉语意义和用法全都相同的一项是（）明年秋 委身为贾人妇 曲罢悯然 漂沦憔悴 铁骑突出刀枪鸣 整顿衣裳起敛容。恬然自安 因为长句 暮去朝来颜色故 曲终收拨当心画A B C
7、D评卷人得分二、文言文阅读（每题3分，共9分）阅读下面的文言文，完成各题。靖郭君将城薛，客多以谏。靖郭君谓谒者无为客通。齐人有请者曰：“臣请三言而已矣！益一言，臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰：“海大鱼。”因反走。君曰：“客有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君曰：“亡，更言之。”对曰：“君不闻海大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦军之水也。君长有齐荫，奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君曰：“善。”乃辍城薛。靖郭君善齐貌辨。齐貌辨之为人也多疵，门人弗说。然舍之上舍，令长子御，旦暮进食。数年威王薨宣王立靖郭君之交大不善于宣王辞而之薛与齐貌辨俱留无几何
8、，齐貌辨辞而行，请见宣王。靖郭君曰：“王之不说婴甚，公往，必得死焉。”齐貌辨曰：“固不求生也，请必行。”靖郭君不能止。齐貌辨行至齐，宣王闻之，藏怒以待之。齐貌辨见宣王，王曰：“子，靖郭君之所听爱夫！”齐貌辨曰：“爱则有之，听则无有。王之方为太子之时，辨谓靖郭君曰：太子相不仁，不若废太子，更立卫姬婴儿郊师。靖郭君泣而曰：不可，吾不忍也。若听辨而为之，必无今日之患也。此为一。至于薛，（楚）昭阳请以数倍之地易薛，辨又曰：必听之。靖郭君曰：受薛于先王，虽恶于后王，吾独谓先王何乎！且先王之庙在薛，吾岂可以先王之庙与楚乎！又不肯听辨。此为二。”宣王大息，动于颜色，曰：“靖郭君之于寡人一至此乎！”又曰：“寡
9、人少，殊不知此。客肯为寡人来靖郭君乎？”齐貌辨对曰：“敬诺。”靖郭君至，因请相之。靖郭君辞，不得已而受。 （节选自战国策齐策，有删改）16下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A数年/威王薨/宣王立/靖郭君之交/大不善于宣王/辞而之薛/与齐貌辨俱留/B数年/威王薨/宣王立/靖郭君之交大/不善于宣王/辞而之薛/与齐貌辨俱留/C数年/威王薨/宣王立/靖郭君之交大/不善于宣王/辞而之薛与齐貌辨/俱留/D数年/威王薨/宣王立/靖郭君之交/大不善于宣王/辞而之薛与齐貌辨/俱留/17下列对文中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（）A“客趋而进曰”与“他日趋庭”（滕王阁序）两句中的“趋”字含
10、义相同。B“靖郭君善齐貌辨”与“素善留侯张良”（鸿门宴）两句中的“善”字含义相同。C“旦暮进食”与“秦军旦暮渡易水”（荆轲刺秦王）两句中的“旦暮”词含义不同。D“数倍之地易薛”与“愿以十五城请易璧”（廉颇蔺相如列传）两句中的“易”字含义不同。18下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A靖郭君本想坚持在封邑薛地大兴土木，但听闻齐国门客劝谏后，深感自责，最终放弃了筑城于薛地之念。B靖郭君善于识人，他不顾门人意见，始终礼待齐貌辨，给予了他上等居所，还派长子照顾他的出行饮食。C齐貌辨不顾自身安意，巧借两事，既有效释解了宣王心中疑问，又向宣王委婉表明了靖郭君的忠君立场。D齐貌辨领受宣王之命，成功将
11、靖郭君请回朝廷，缓和了靖郭君与宣王的关系，后来靖郭君担任齐国国相。评卷人得分三、诗词鉴赏（每题3分，共9分）19阅读下面唐诗，完成小题。赠李白杜甫秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？【注】此诗是天宝四年诗人与李白同游齐鲁时所作。丹砂：朱砂，道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。葛洪：东晋道教理论家，自号抱朴子，曾入罗浮山炼丹。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A首句运用借代的修辞手法，以随风飘荡的蓬草，来表现李杜二人相偕漫游、无所归宿的处境。B首句表达了惺惺相惜之意，诗人在为李白鸣不平的同时，也透露出自伤的情绪。C“愧”字照应了“未就”，这是指李白愧对葛洪，暗示了
12、李白在炼丹学道方面的失败。D此诗饱含了诗人对李白的同情、赞赏和规劝等复杂情感。20阅读下面这首诗，按要求作答。夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A首句中的“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示了弹筝女子形象的美好；“明月”照应了题目中的“夜”。B次句写弹筝，连用两个“自”字，写出了女子全神贯注于筝乐的神态。C三、四句采用了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果，含蓄蕴藉，给人遐想。D这首诗写到了月亮，采用了“以哀景写哀情”的正衬手法，借景物传达情思。21阅读下面这首诗，完成小题。临江仙苏轼夜饮
13、东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。【注】东坡：地名，在湖北黄冈，这首词是苏轼谪居黄冈时所写。縠纹：水中细小的波纹。下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A上片首句直接点明了夜饮的地点和结果，着意展现了醉而醒、醒而醉的求醉之举，表现出词人非饮酒无以寄情的心境。B“归来仿佛三更”句中的“三更”说明词人回寓所的时间之晚，“仿佛”则形象地表现了词人醉意朦胧、恍恍惚惚的情态。C上片后三句以夜为背景，通过鼻息声、敲门声和江声三种声音的巧妙对比，突出了夜的静谧和词人渐复平静后的超然了悟。D下片前两句写
14、出了词人的叹息：遗憾自己总是身不由己，总免不了劳苦奔波，而达不到真正的物我两忘的境界。评卷人得分四、情景默写（每空1分，共18分）22补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼赤壁赋中“_”和“_”两句均用叠词生动形象地写出作者乘着一叶扁舟随波飘荡的自由畅快之感。（2）道德经中“故有之以为利，无之以为用”一句，提醒我们要看到“无”的作用。在琵琶行中，白居易直接点出“无”胜于“有”的句子是：_，_。（3）清代文学家刘熙载曾说：“山之精神写不出，以烟霞写之”，以自然界的云雾烟霞状写山高的句子在诗词文赋中屡见不鲜，如“_，_”。23补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子的劝学中，作者通过“_，_”的对比
15、，亲身验证了“站得高，见得远”的道理。（2）鸟是古典诗歌的常见意象，李白蜀道难中“_”和杜甫登高“_”分别描绘了鸟儿月夜悲啼和沙洲飞旋的画面。（3）文天祥在过零丁洋中，运用比喻的手法表现个人身世坎坷的一句是“_”，用“丹心”直接表现他人生追求的一句是“_”。24补写出下列句子中的空缺部分。（1）阿房宫赋中，杜牧用夸张手法，描绘了阿房宫宫楼群连、延绵不断、高大雄伟之态的句子是：“_，_。”（2）杜甫登高“_，_”两句，抒发了漂泊之苦、体衰之悲，流露出不服命运抗争之意。（3）出师表中，诸葛亮秉承先帝遗命，积极作为，深入不毛之地，“_，_”两句概括了其已经采取的主要军事行动。评卷人得分五、文学类阅读
16、-单文本（共18分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一 默契林斤澜开春三月。站在镇上，听不见吆喝牲口下地的声音，也看不见土地苏醒，麦子返青。可是大家都起得早。商店的五间红漆门脸，还没有打开，大家都在后院走进走出。到东厢房倒一杯开水，围着炉子烤一烤窝窝头片。这时店堂里电话铃响，韩姐赶紧咽下一口干粮，嘴里说着：“我的，准是我的”身子已经穿过院子，往店堂里一钻，不见了。“你们把水车安上了？浇得上返青水了？那好呀！怎么？坏了个牙轮？掏换掏换？那可说不好，得跑一跑看，可是今天该我出车售货呀，得，浇水要紧，随着就办，说话就跑”韩姐还没有挂上电话，小孙已经走到院子北墙根，那里停着一辆平板三轮车。小孙掀开车
17、上的苫布，一手还拿着窝窝头片，不慌不忙，一口口咬着。那眼睛却把车上的大包小捆，从布匹到针线，从毛主席著作到橡皮块儿，全部检点计算了，准备替班出车了。“孙姐，我替韩姐出车去。”说话的是高个子大聪。她年纪最小，个子却最高，又挺直，又水灵。小孙正在心里计数，她只望着大聪，摇了摇头。大聪也不再多说，挺挺的往店堂走去。只听得劈啪声响，大聪在领头掸土扫地，准备开门了。农忙时节，商店的后院，大家早早起来，走进走出，好像不过是喝口水，吃点干粮。可是细细一看，人人都在留神着，准备着，一声号令，立刻投入战斗。韩姐，小孙，大聪，是店里百货组的售货员。她们三个人中间，如果细细看起来，又有一种十分动人的东西。听说那赛球
18、的运动场上，一号一起跑，二号就知道悄悄地插到哪个方向去接应，三号立刻张手跺脚，堵住哪一路，这叫作“默契”。春日天还短，黄昏时分，起了一阵风，呜呜叫着奔过田野，卷起黄沙滚滚，扑面如同猫爪抓挠。这北国的春风，就是这般威势。小孙蹬着三轮，逆风往镇上走。她离座站起来，加劲往前蹬。短头发倒卷上去，汗珠子顺流而下。她可是腿不乱，脚不停，一声气也不吭，只顾一步步往前蹬。忽然背后哧啦声响，一辆自行车冲了上来，只见韩姐弓着腰，跟趴在车把上一样。头上脸上肩膀上，黄霜霜的一层尘土，她扭头盯着小孙，哈哈一笑。一张花脸，一嘴白牙。那笑声又比早起更加沙哑。小孙明白了，生产队的“水车牙轮”已经解决了。韩姐跳下车子，抽出一只
19、手，推着三轮前进。小孙叫道：“你快走吧，今晚盘货。”对呀，盘货！售货员都知道，这是繁重的工作呀。百货组，只扔下个大聪看家呀。韩姐“得”的一声，又跳上车子，伏着腰身，往风沙里冲去。小孙又离座加劲，一步步往前蹬。忽然又是哧啦声响，原来韩姐掉转了车头，顺着风，箭一般奔了回来，哑嗓使劲叫道：“拐弯的时候，往麦地里瞧没有？”“怎么了？”“我怎么觉着地里白花花的呢？一心撵你，没顾上细看。”“我也没细看是有些白花花的那是黄沙吧？”“那里没有沙荒地呀？不都是二队的高产黑土田吗？”“呀！”小孙寻思着道，“他们刚买了碳酸氢铵，还不少呢，像是五千斤。”“要都在明面上撒着，可不都白糟践了。”夜色朦胧，风怒号，土惊飞。
20、两双亮晶晶的眼睛，对望了一眼，如同电闪，差不多同声叫道：“你快去。”“你快回。”韩姐借着风势，真个一溜烟般跑了。小孙爽性跳下三轮，一手扶车把，一手拽车座，埋着头，努着腰，一步一个劲。等到推回镇上，摸黑拐进商店后院，衬衣早已贴在脊梁上了。可她只是拿上毛巾，把短头发上、蓝布衣服青布鞋上的尘土掸了几掸，就悄悄走进店堂。店堂里灯明火亮，百货组、布匹组、文具组，上架下柜，清点归置，算盘珠子得得响着。小孙悄悄走到百货架子跟前，伸手去数玻璃杯。大聪猛回头，吃惊叫道：“孙姐，是你呀。”小孙怏怏地把韩姐半道发现化肥问题、折回二队去的事说了说。大聪想了想，说道：“早起三队也来拉碳酸氢铵来着，我给仓库开的条，也是五
21、千斤。”“告诉他们不能明使没有？”大聪摇了摇头：“我忙着”“得刨沟。得着土埋上。”“详细的，我也说不全面呀”“韩姐回来，你们俩盘货。”说着悄悄退出灯明火亮的店堂。可是料想不到，结果是韩姐和小孙一同回来的。原来二队和三队，对这一号化肥的性能，都不大熟悉。又都不很相信售货员说的道理，这两个售货员就寻思：办事要办彻底。离了生产队，都奔公社反映去了。她们在公社里碰了头，公社书记很重视这个情况，立刻派人下去。她们两个才一同骑上车，乘着北国的春风，回到商店里了。店堂里明灯盏盏，大聪又钻到哪里去了呢？两人会心一笑，悄悄走到后院，走进东厢房。果然，炉子上热着两个银亮的饭盒。饭盒上边，齐头并脑两双筷子。韩姐和小
22、孙立刻矮挫了半截身子，坐在炉边的小凳子上边了。那大聪呢，挺挺地靠墙站着，水灵灵地站着，笑吟吟地站着。（有删改）文本二中国有句话叫“尺水兴波”，就是“咫尺应须论万里”的意思，指的是短篇小说叙述上的“由小见大”。就这么点水，和这么点泥。要是凑合的话，就凑合了呗。要是和出来还要“兴波”，兴起来还要“论万里”，只好去讲究“空白”了。空白是一种艺术手段。这手段在我们祖国发挥得淋漓尽致。请看空空舞台，随手是门是窗，随步是山是水。空间和时间都因无为有，所以无限。国画更加明显，不但花木无根，群山都可以不落地。画家把构图构思，直接叫做“布白”。书法是中国特有的艺术，什么“计白当黑”，“字在字外”，也就是音响上“
23、此处无声胜有声”的意思。小说不论大小，也都得留够空白。鲁迅先生开创“新”小说的时候，自己说肚子里有百把篇外国小说。没有说有多少中国小说，只怕不止以百计吧。他的小说里写杀头，避开行刑；写人死，不写死样；写活泼少年，变成麻木瑟缩的人，二十多年的变化过程，不着一字；写人发疯，也只写疯眼看世界，情节方面，没有连续性可言。这许多大大小小的“空白”，论方法有来自外国的。论精神，我看是深沉的中国传统。“空白”究竟有些什么好处？有说是省略。省略当然是要紧的，好的赖的全堆上去，那还算什么本事呢？但“空白”的奥妙不仅仅在这里。“此处无声胜有声”、“不着一字，尽得风流”，这就不在省略的范围里了。留得好的“空白”，留
24、给读者的是想象。白纸黑字触发了感情，感情引到一个缺口，缺口外边是空白。到此什么也不管了，任凭读者去海阔天空，鱼跃鸟飞。（节选自林斤澜的谈“叙述”）25下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A小说开头的环境描写，既突出了时间之早，又暗示了故事发生的时间是在农忙时节。B大聪在领头掸土扫地准备开门时，发出“劈啪”的声响，这是她在发泄自己好意被拒绝后的不满情绪。C“店堂里灯明火亮”“算盘珠子得得响着”，这两处描写分别调动视觉与听觉来表现盘货时的繁忙和紧张。D文章开头小孙准备替韩姐出车卖货、结尾大聪悄悄给她们准备晩饭等多个情节，都表现了三人之间的默契。26下列对文本二相关内
25、容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A“就这么点水，和这么点泥”，运用比喻的修辞手法，形象表现了短篇小说篇幅短小的文体特点。B空白作为一种艺术手段，被广泛运用到戏曲、书法、绘画等艺术门类中，可以说是深沉的中国传统。C鲁迅先生有着丰富的国内外小说阅读积累，开创“新”小说时，在方法上有对外国小说的借鉴。D“省略”是重要的文学叙事策略，叙述中无论好的坏的内容都可以省略，其范围比“空白”大得多。27赏析文本一中画线部分的语言特点及其表达效果。（6分）28文本二指出，短篇小说在叙述上应该“尺水兴波”，请你谈谈文本一是如何实践这一主张的。（6分）评卷人得分六、选择 简答（共6分）阅读下面的文字，完成
26、下面小题。关于岁月，人们通常会用似水流年、_来形容其匆匆而过，但作家梁鸿鹰在散文集岁月的颗粒中，着意用“颗粒”来强调时光留下的印记。这本有关岁月的忆往怀昔之作，堪称颗粒饱满、结结实实。作者说，故乡如同写作的“酵母”，触发自己的文学想象，而离开故乡越久，对故乡的审视回味越多，类似“近乡情更怯，不敢问来人”的情愫会越浓重。书中作者一再写到童年往事与故乡记忆，家乡在他的笔下清晰而真切。亲情深沉隽永，具有打动人心的力量。岁月的颗粒一书写得最多的就是亲人与亲情。这些文章从深入挖掘、阐幽显微的角度，书写感人的细节和微妙的感受。母亲与我的十二年中，“十二年”是一个题眼，因为作者只在这样一个短促的时间段“拥有
27、”过母亲。母亲一边经受病痛，一边肩负起责任，这是一个于寻常中显现出非常的母亲。作者长期从事文学评论工作，他的散文作品因而别具一种感性叙说与理性论说相互杂糅的风格，在艺术表达上_。同时，作者在散文写作上，动了真心，用了真情，也下了苦功。他不仅在“写什么”上殚精竭虑地运筹，而且在“怎么写”上_地经营，比如多人称的叙述视角及显在的文体特征，这又使他的散文作品别具韵致和气象，在当下的散文创作中显得卓尔不群。29请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）_30下列四句中引号用法和所给例句相同的一项是（）（3分）例句：故乡如同写作的“酵母”。A还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去，叫作
28、“发扬国光”。（拿来主义）B福临路工房的两千个左右的包身工人，隶属在五十个以上的带工头手下，她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。（包身工）C诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。（说“木叶”）D陶潜说过：“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。（记念刘和珍君）评卷人得分七、微写作（15分）31阅读下面作文材料，为作文列出简要的行文提纲。阅读下面的材料，按要求作文。庄子山木篇记述：庄子和弟子们行于山中，看到一棵枝繁叶茂的大树，伐木的人并没有砍伐它，原因是“无所可用。”庄子便对弟子们说：“此木以不材得终其天年夫！”下山后，
29、朋友命人杀雁来招待庄子一行。仆人问：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”回答说：“杀不能鸣者。”于是，弟子们就有了疑问，对庄子说：“大树因不材而活，主人之雁因不材而死，请问先生要怎样处世呢？”庄子说，要顺其自然而处世，“与时俱化”，不偏滞于任何一个固定点。庄子的回答已成历史，弟子的问题更值得我们深思。今天，身处新时代大发展中的你，又如何来回应弟子们的千年之问？请写一篇文章谈谈你的认识和思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；字数不少于800字。参考答案：1D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句为宾语前置句，正常
30、语序为：以何解忧？唯有杜康。句意：靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。A.状语后置句，正常语序为：青，于蓝取之，而于蓝青。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。B.定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙，强筋骨。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。C.状语后置句，正常语序为：以德道之，以礼齐之，有耻且格。句意：通过道德教育完善自己的品德，用礼仪来规范、约束自己的言行，人就有了羞耻心，并能积极改正错误。D.宾语前置句，否定句中代词作宾语前置，正常语序为：不好犯上而好作乱者，未有之也。句意：不喜好冒犯长辈、上级的人，而喜好作乱的人，是没有的。故选D。2C【详解】本题考查学生理解文言
31、实词在文中的意义和用法的能力。A.教：动词，使、令、让。句意：每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。B.适：适应。句意：从小没有适应世俗的情致，生性本来喜欢山川田园。D.怎生：怎么，怎样。得黑：挨到天黑。句意：静坐窗前，独自怎样才能熬到天色昏黑？故选C。3D【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意义的能力。A.句意：电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。摧，摧毁，毁坏。句意：岂能卑躬屈膝去侍奉权贵。摧，低下。B.句意：被我的话所感动她站立了好久。言，话。句意：于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字。言，字。C.句意：在烟波浩淼的遥远地方，实在难以找到。信，实在，的确。
32、句意：她低着头随手连续地弹个不停。信，随便。D.句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。就，靠近。句意：接近贤能之人来匡正自己，这样就称得上是好学的人了。就，靠近。故选D。4D【详解】本题考查学生掌握文言特殊句式的能力。例句：判断句，“者，也”表判断，句意：老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。A.宾语前置句，应为“不知句读”，句意：不知道断句(的方法)。B.被动句，“于”表被动，句意：不受时俗的拘束。C.定语后置，应为“蚓无利爪牙”，句意：蚯蚓没有锋利的爪牙。D.判断句，“也”表判断。句意：君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。故选D。5D【详解】本
33、题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.前句，“列”通“裂”，添上的裂缝，指闪电。句意：突发的响雷、电闪雷鸣。后句：“生”通“性”，本性。句意：君子的资质本性跟一般人没什么不同。B.前句，“有”通“又”，又一次，再一次。句意：即使又一次晒干。后句，“知”通“智”，见识。句意：那么他就会见识清明并且行为没有过错了。C.前句，“讌”，通“宴”，指宴饮宴会。句意：久别重逢欢宴畅谈。后句，“受”通“授”，教授。句意：是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的。D.前句，没有通假字。句意：不以相互学习为耻辱。后句，“不”通“否”，表否定。句意：不知句子（如何）停顿，向老师请教，有的（疑惑）却不向老
34、师学习。故选D。6C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意：木材直得合乎拉直的墨线。/金属被磨石打磨之后就会变得锋利。B.句意：借助车马的人。/圣人没有固定不变的老师。C. 惑：糊涂。句意：却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。/句意：圣人就更加圣明。D.句意：屈驾来访。/大海波涛渺茫，确实不易寻求。故选C。7C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.被动句；句意：不被世俗拘泥。介词结构后置句；正常语序：于蓝取之；句意：从蓝草中取得的。介词结构后置句；正常语序：王于堂上坐；无特殊句式。句意：您坐在大殿上。介词结构后置句；正常语序：于辞令娴；句
35、意：对社交、外交场合中得体的应对言辞很熟悉。B.判断句；句意：汉天子是我的长辈。判断句；句意：“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。被动句；句意：端方正直的人不为朝廷所容。判断句；我所爱好的是道。C.宾语前置句；正常语序为：以何见汝为；句意：我见你干什么？宾语前置句；正常语序为：居则曰：“不知吾也。”句意：（你们）平时常说：“没有人了解我呀！”宾语前置句；正常语序为：举贤以佐自；句意：举荐贤能的人来辅佐自己。宾语前置句；正常语序为：为胡乎遑遑欲之何；句意：为什么心神不定，还想去什么地方？D.被动句；句意：等到被匈奴侮辱之后再死。被动句；句意：而被秦人积久而成的威势胁迫。被动句；句意：忠心却被诽谤。定语
36、后置句；正常语序为：人君当重之神器；句意：国君处于皇帝的重要位置。故选C。8B【详解】本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。A.“言”，字。句意：有没有可以终身奉行的一个字呢？C.“说”，通“悦”，使高兴。句意：游客得到药方，来取悦吴王。D.“伐”，夸耀。句意：喜欢自我夸耀的人建立不起功勋。故选B。9D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.第一个“因”正确。句意：承接了秦孝公的治国事业，承袭着先人留下来的策略。第二个“因”，介词，通过。句意：你通过我而投降，我与你结为兄弟。B.第一个“以”正确。句意：只是因为祖母刘氏寿命即将终了。第二个“以”，介词，因。句意：等
37、到李牧因受诬陷而被杀死。C.第一个“而”正确。句意：像婴孩一样哭啼不停。第二个“而”，连词，表修饰。句意：装在漂亮的丝织口袋里，使人背着在军前开路。D.两个“其”都正确。句意：大概都出在这吧/用混乱代替改变已有的协调，这不符合武德，我们还是回去吧。故选D。10D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.判罪；句意：汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。封建时代皇帝到某处；句意：宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。B.大；句意：所有的君主承受上天（赋予的）重大使命。志向弘大；句意：一个君子，必须要有弘大的志向、坚毅的品质。C.实行；句意：实行古代贤明君主的政策，用
38、它来兴办（对天下）有利的事业、消除种种弊病。招致；句意：等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。D.完结；句意：六国灭亡，四海统一。回信；句意：所以只简单的给您回信，不再逐一替自己辩护。故选D。11B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“八州”中“雍州”应改为“梁州”。“秦居梁州”错，秦居“雍州”。C.“会试、乡试、殿试”错，应为“乡试、会试、殿试”。D.“相当于1时至3时”错，“五鼓”相当于现在的3时到5时。故选B。12B【详解】本题考查学生理解文言词语在句中的意义的能力。A.句意：齐国虽然狭小，但怎么会吝惜到舍不得一头牛的地步。
39、爱，吝啬。句意：吴广向来爱护士兵。爱，爱护。B.句意：希望你或许能够原谅我。见，我。句意：刚出生六个月，父亲就弃我而死去。 见，我。C.句意：试着和别的蟋蟀搏斗,所有的都被斗败了。靡，倒下，指“失败”。句意：起早睡晚不嫌苦，忙里忙外非一朝。靡，没有。D.句意：克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。克，约束。句意：能够坚持到底的却很少。克，能够。故选B。13C【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。C.句意：自我夸耀的人建立不起功勋。伐，夸耀。故选C。14B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A使不辱于诸侯：被动句，“于”表被动；句意：出使时不被诸侯国欺辱。而君幸
40、于赵王：被动句，“于”表被动；句意：而您正被赵王宠幸。蚓无爪牙之利，定语后置句，正常语序是“蚓无利爪牙”；句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。B何以知之：宾语前置句，正常语序是“以何知之”；句意：凭什么了解他呢？师不必贤于弟子：介词结构后置句，正常语序是“师不必于弟子贤”；句意：老师不一定比弟子贤能。句读之不知：宾语前置句，正常语序是“不知句读”；句意：不懂得文句知识。C臣诚恐见欺于王而负赵：被动句，标志是“见于”；句意：我实在是害怕被大王欺骗而辜负了赵国。师者，所以传道受业解惑也：判断句，标志是“者，也”；句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解决疑难问题的。求人可使报秦者：定语后置句，正常语序
41、是“求可使报秦者人”；句意：寻找一个可以出使去答复秦国的人。D大王见臣列观：省略句，正常语序是“大王见臣（于）列观”；句意：大王在偏殿接见我。客有过主人者：定语后置句，正常语序是“有过主人者客”；句意：有一个来拜访主人的客人。臣请献白璧一双：定语后置句，正常语序是“臣请献一双白璧”；句意：请允许我献上一双白璧。宾语前置最多的是B项。故选B。15B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。明年：古义，第二年；今义，今年的下一年。句意：第二年秋天。委身：古今都是托身的意思。句意：嫁给一个商人为妻。悯然：古今都是忧愁、烦闷。句意：她演奏完毕，神态忧伤。憔悴：古今都是瘦弱无力脸色难看的
42、样子。句意：但如今漂泊沦落，憔悴不堪。突出：古义，突然杀出；今义，与众不同的优势。句意：又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。整顿：古义，整理；今义，整治整改。句意：然后整理一下衣服起身站立。恬然：古今都是指安然，不在意的样子。句意：一向心境平和。因为：古义，于是写了；今义，表示因果关系的连词。句意：于是撰写了这首七言歌行。颜色：古义，脸色；今义，色彩。句意：暮去朝来我也年老色衰。当心：古义，对准琴弦中心的四根弦；今义，注意、留心。句意：一曲终了拨子从弦索中间划过。与现代汉语意义用法全都相同。故选B。16 A17D18A【解析】16本题考查学生文言文断句的能力。句意为：几年以后，齐威王驾崩，由靖郭君的异
43、母兄宣王即位。靖郭君跟宣王合不来，于是就离开首都到自己的封士薛地来住，和齐貌辩一同留在薛城。“大”修饰“不善”，中间不应断开，排除BC；“之”的宾语为“薛”，句意完整；“与齐貌辨”做“俱留”的状语，应断在后句，排除D。故选A。17本题考查学生理解文言实词意义和用法的能力。A.“趋”，快步走；句意：门客急步前来禀告说/过些日子我将到父亲身边。两句中的“趋”字含义相同。B.“善”，交好；句意：靖郭君和齐貌辨交好/平素和留侯张良交好。两句中的“善”字含义相同。C.“旦暮”，名词作状语，在早上在晚上/早晚，极言时间短暂。句意：在早上在晚上侍候不懈/秦军马上就要渡过易水。两句中的“旦暮”词含义不同。D.
44、“易”，交换；句意：用几倍的土地交换薛地/愿意用十五座城池交换和氏璧。两句中的“易”字含义相同。故选D。18本题考查学生理解文章内容的能力。A.“深感自责”错误。由原文“君曰：善。乃辍城薛”可知，靖郭君听闻齐国门客劝谏后称赞他说的好，并放弃了筑城于薛地之念，并没有深感自责。故选A。参考译文：靖郭君田婴准备在封地薛修筑城防工事，（因为会引起齐王猜疑）不少门客去谏阻他。靖郭君于是吩咐传达人员不要为劝谏的门客通报。有一个齐国门客请求拜见靖郭君，说：“我只说三个字就走，多一个字，我愿意领受烹杀之刑。”靖郭君于是接见他。那门客急步前来禀告说：“海大鱼。”然后转身就走。靖郭君说：“你不要走，留下把话说完吧
45、。”那门客说：“我可不敢拿性命当儿戏！”靖郭君说：“没有（超过三个字就受烹刑的那回事），再说下去。”客人（这才）回答道：“你没听说过海里的大鱼吗？鱼网钓钩对它无能为力，摇荡而离开了水，那么蝼蚁也能随意摆布它。（以此相比）齐国也就如同殿下的水，如果你永远拥有齐国的庇护，要了薛地有什么用呢？而你如果失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高，还是没有用啊。”靖郭君称赞说：“对。”于是停止了筑城的事。靖郭君对待门客齐貌辨非常友好。可是齐貌辨为人不拘小节，因此门客们都讨厌他。然而靖郭君却给齐貌辩上等的客舍住，并且派长子去赶车，朝夕侍候不懈。几年以后，齐威王驾崩，由靖郭君的异母兄宣王即位。靖郭君跟宣王合
46、不来，于是就离开首都到自己的封士薛地来住，和齐貌辩一同留在薛城。没多久，齐貌辩决定辞别靖郭君回齐国去晋见宣王。靖郭君说：“君王既然很讨厌我田婴，那你此去岂不是找死！”齐貌辩说：“臣根本就不想活，所以臣一定要去。”靖郭君也无法阻止，于是齐貌辩就去见宣王。齐貌辩到了齐国首都临淄，宣王很早就知道他来，他满心怒气地等着齐貌辩。齐貌辩拜见宣王后，宣王问他说：“你是靖郭君手下的宠臣，靖郭君是不是一切都听你的呢？”齐貌辩回答说：“臣是靖郭君的宠臣并不错，但要说靖郭君什么都听臣的那倒未必。当君王还是当太子时，臣曾对靖郭君说：太子长一副不仁相貌，不如把太子废掉，改立卫姬之子郊师为太子。可是靖郭君竟然哭着对臣说：
47、不可以这样做，因为我不忍这样做。假如靖郭君是一切都听臣的话，那么靖郭君也不会遭受今天这样的迫害，此其一。当靖君到了薛城，楚相昭阳要用几倍的土地来换薛地，我又向靖郭君说：一定要接受这个请求。靖郭君说：从先王那里接受薛地，现在即使与后王关系不好，如果把薛地交换出去，将来死后我向先王如何交待呢？况且先王的宗庙就在薛地，我难道能把先王的宗庙交给楚国吗！又不肯听从我的。这是第二件事。”齐宣王听了不禁长声叹息，脸上颜色变了，说：“靖郭君对寡人的感情竟然深到这种程度啊！”又说:“我太年轻了，很不了解这些事情。您愿意替我把靖郭君请回来吗？”齐貌辨回答说：“好吧。”靖郭君到了朝廷，齐宣王就请他做国相。靖郭君表示
48、辞谢，不得已才接受了。（节选自战国策齐策，有删改）19A【详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。A.“借代”错误，首句运用了比喻的修辞手法，以“蓬”为喻体，比喻行踪飘泊不定。故选A。20D【详解】本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。D.“以哀景写哀情的正衬手法”错，“明月中”交代了时间，也并不是哀景，应是乐景衬哀情。故选D。21C【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“通过鼻息声、敲门声和江声三种声音的巧妙对比”错误。三种声音没有进行对比，而是借助这三种声音来突出夜的深、夜的静，属于以动衬静，以有声衬无声；“超然了悟”错误，词人还没有“超然了悟”，上
49、片后三句写词人已到寓所、在家门口停留下来的情景，“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声”，表现的是一种达观的人生态度。故选C。22 浩浩乎如冯虚御风 飘飘乎如遗世独立 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 越人语天姥 云霞明灭或可睹（稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。登泰山记姚鼐/远上寒山石径斜，白云生处有人家。山行杜牧）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：“冯”“幽”“樗蒲”。23 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 又闻子规啼夜月 渚清沙白鸟飞回 身世浮沉雨打萍 留取丹心照汗青【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“跂”“渚”“萍”“汗”等。24 覆
50、压三百余里 隔离天日 万里悲秋常作客 百年多病独登台 故五月渡泸 深入不毛【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“覆”“隔”“作客”“泸”等。25B26D27使用叠词、拟声词。如用“呜呜”“滚滚”等突出北国春风的威势，以恶劣的环境，烘托人物形象。采用短句，简洁明快，富有节奏感，表现了风的迅疾，写出了人物内心的焦急。运用比拟、比喻的修辞手法，“呜呜叫着奔过田野”“扑面如同猫爪抓挠”，分别运用比拟、比喻的修辞手法，生动形象地写出北国春风威势之猛。29文本一在叙述上体现了“由小见大”的特点。小说通过截取乡村商店售货员韩姐、小孙、大聪三人日常工作的片段，赞扬了普通劳动者身
51、上散发的对工作的热忱、认真负责的工作作风，以及同伴之间的互助与关爱，是一首劳动者的赞歌。文本一中运用“空白”的表现手法，给读者留下想象空间，引发读者的思考。如小说中对大聪独自盘货的辛苦，给姐姐们准备饭菜的过程只字未提，但店堂里明灯，炉上的饭盒，都会勾起读者无尽的想象，感受劳动者之间的关爱，增强文章的感染力。【解析】25本题考查学生对文章的内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“这是她在发泄自己好意被拒绝后的不满情绪”理解有误，大聪心中没有不满情绪，这显示了大聪干活的麻利。故选B。26本题考查学生对文章的内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D“叙述中无论好的坏的内容都可以省略，其范围比空白大得多”错误，曲
52、解文意，原文的意思是“该省则省，不能好的坏的都堆上”，而不是“好的坏的内容都可以省略”；根据原文意思，两者的差别不在范围上，应该说“空白”比“省略”艺术层次更高，所以“其范围比空白大得多”不对，。故选D。27本题考查学生对文中句子语言特点及其表达效果的分析能力。划线句子的语言运用非常具有特色，比如其中写风，“起了一阵风，呜呜叫着奔过田野，卷起黄沙滚滚”，这里作者连用叠词和拟声词，写出了当时风力之大，正是在这样的恶劣的环境中，小孙和韩姐仍不辞辛苦为生产队的事奔波，从中可体现出二人热心为公的特点，所以这一段描写烘托了人物形象。同时这一句中都用短句连缀，既让叙述简洁明快，又让叙述富有节奏感，风的迅疾
53、突出了人物内心的焦急，从而让读者犹如感同身受，增加了读者的阅读代入感。而“呜呜叫着奔过田野”将风拟人化，“扑面如同猫爪抓挠”则是将风吹在脸上的感受比喻为“猫爪抓挠”，比拟、比喻修辞手法的运用，形象的写出了风的威势之猛，从而更加突出了人物形象。28本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。文本二是林斤澜先生对于创作的感受，所谓“尺水兴波”，就是以小见大。通过阅读文本一，可以体会到作者“以小见大”创作特点。比如文本一中并没有描写什么惊天动地的大事，只是通过截取乡村商店售货员韩姐、小孙、大聪三人日常工作的片段，如扫地、盘货、开门等，看似平常的活动，但其中都蕴含着劳动者积极负责的工作热忱，
54、而小孙和韩姐因为路上看见生产队没能正确的使用化肥，虽然并非在自己的工作范围之内，但她们仍不辞劳苦的上下奔波，最后终于很好的解决了问题，正是通过这一系列小事的描写，作者赞扬了普通劳动者身上散发的对工作的热忱、认真负责的工作作风。同时，小说结尾“果然，炉子上热着两个银亮的饭盒。饭盒上边，齐头并脑两双筷子。那大聪呢，挺挺地靠墙站着，水灵灵地站着，笑吟吟地站着”，则是歌颂了劳动者之间互助与关爱。真正体现了以小见大的特点。文本二中还提到“空白”这一表现手法的作用，而文本一对大聪独自盘货的辛苦，给姐姐们准备饭菜的过程只字未提，这些叙述的“空白”非但没有让小说的叙述显得叙述不清，而且通过店堂里明灯，炉上的饭
55、盒，勾起读者无尽的想象，让读者在想象中完善了小说的情节，也让读者对劳动者之间的关爱有了更加强烈的感受，从而增强了文章的感染力。29 日月如梭 独具匠心 苦心孤诣30B【解析】29本题考查学生正确使用成语的能力。日月如梭：意思是太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。此处形容时间过得快，可填“日月如梭”。 独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思。此处表达作家梁鸿鹰文学创作艺术表达上的独特特点，可填“独具匠心”。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。此处和“经营”搭配，指作家在写作技巧上下功夫，费心钻研，可填“苦心孤诣”。30本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句引号表“特殊含义”。A.表讽刺、反语
56、。B.表“特殊含义”。C.表强调。D.表引用。故选B。31优秀提纲示例：1.处世之道，弟子之惑，历经千年依然引人深思。窃以为，以成“材”之心而处当世，方不负平生。2.“和光同尘，与时舒卷”，说明处世本没有不变的金科玉律。3.当下，我们身处新时代大发展中，身处“两个一百年”的历史节点，我们正当有为。4.我们理解当年弟子们的困惑，理解庄子的通达，我们更要理解时代的使命，相应时代的号召。5. 让我们响亮地回答“千年之问”，让我们的心跳和时代同频共振，做新时代的奋斗者！【详解】本题考查学生的微写作能力。这是一道议论类微写作题目。庄子通过两个故事树的“不材”而生和雁的“不鸣”而死，突出了树和雁的不同命运
57、，有用之材被伐而无用之材得终其天年，能鸣的雁保住了性命而不能鸣的雁却杀而烹之，同样是“无用”，出现了截然不同的命运结果，引人深思。归根结底，有没有能力决定了它们的命运， 树没有成为木材的能力，是为“不材”，雁没有鸣叫的能力是为“不鸣”，人若没有了真才实学，缺乏在社会上立足的能力，是为“不才”。表面上，从树的角度来看，它没有成材之能，虽能苟活于世，但是它丧失了成为一件家具乃至工艺品的机会，它只能埋没在众多毫无特点的树木之中，失去了向上的机会，它最终可能被当作柴火扔进灶膛，结局无异于“不鸣”的雁。树和雁，与人类相比，处于食物链底端，它们没有主观能动性，无法决定自己的命运，但是作为人类，我们可以让自
58、己“成才”，在社会中脱颖而出，实现人生价值。在竞争激烈的新时代，人不能“不才”，否则将会错失机会，泯然众人。本篇作文可以以“成才”“命运”的关系为切入点，结合新时代的背景，加入自己的思考。从另外角度思考材料，没有被伐的树从另一个角度来讲，也可以为绿化环境做出自己的贡献；被杀的雁虽然成了餐桌上的美食，在“鸣”与“不鸣”之间看似“没才”，但成为了别人口中的美食，也算实现了自身的价值。所以这则材料告诉我们：看待事物不能拘泥不变，要根据事物本身的特点灵活变通。时移世易，今天的中国，今天的社会，今天的世界，更需要你我顺时顺势，有材就为 ，无材也坦然。尽材而为，尽力而为。然后结合现实围绕点加以论证即可。作文要求列出简要的行文提纲，考生要明确常见的作文结构，如对照式、并列式、递进式、“引-议-联-结”时评式、破立式等。然后根据本次作文内容选择合适的结构，拟写结构提纲。可以采用对照式+递进式来写。如第一部分可以概述材料，分析庄子的观点，结合当时的时代背景分析庄子思想的合理性；第二部分分析大树和雁的命运与有无才能有关，然后分析当今时代必须有才才能立住脚跟，参与竞争，打造精彩人生；第三部分，进一步分析当代青年如何通过努力学习让自己的才能得到增长，从而更好地为祖国和人民服务。