1、四单元语文天地教学反思四单元语文天地共安排了七项内容，包括：我的摘录笔记、读一读，填成语、抄一抄，仿写句子、开卷有益读手指、笔下生花、初显身手 、金钥匙。这些练习内容比较简单，不仅让学生巩固了学过的字，积累了优美的词语和句子，锻炼了阅读能力，而且锻炼了组词、用词造句和写作的能力。一、教学效果来源:1通过本单元语文天地的练习内容，学生能继续学习制作摘录笔记，“读一读，填成语”锻炼了学生运用平时积累写词的能力，也激发学生积累了大量带“手”和“指”字的成语。“开卷有益阅读手指”让学生体会到手指的用途，也锻炼了学生阅读的能力。而且这篇短文也是对这一单元内容的一次延伸阅读。指导学生以“手”为题进行阅读、
2、积累和习作，经过练习学生能有条理地完成习作。同时了解了更多关于手的知识，为以后写作积累了材料。二、成功之处导入新课后指导学生练习“日积月累”环节，我引导学生运用展览、交流的方式来练习这一环节 ：摘录笔记学习时先用多媒体出示书中的例子，然后指导学生交流这一单元的摘录笔记。以小组为单位交流这些词语和句子的含义，或运用这些词语自己写句子来加深印象。最后指导学生根据自己的理解在笔记中加入适当的插图。 “读一读，写成语”环节运用以下教学手段达到积累理解成语的目的。1、观察一下这些成语的特点。2、指导学生运用工具书理解他们的含义。并且找出自己理解最深的词语。3、选出你理解最深的的词语造句。4、拓展延伸：你
3、还知道哪些带“手”和“指”字的成语，做好摘抄。“初显身手”环节注重指导、交流、评价。也采取小组合作的方式：1、分小组，选择一种有趣的游戏。2、合作完成游戏，另选一个同学有条理地记录下游戏的过程。3、组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一步。4、全班交流。学习“金钥匙”的内容时，先画出自己喜欢的词句，然后记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是指导学生做批注笔记的方法。最后回忆这一单元批注方法的运用过程。学习短文手指环节采用学生自读、做批注、质疑提问、小组交流、全班讨论的过程：1、读文，用批注的方法自学。2、交流学习体会。3、朗读好词佳句。4、讨论交流这篇短文让你懂得了什么？5、排演课本剧时要求以短文为依据，进行再创造，形式不限。三、不足之处来源:Z&xx&k.Com“日积月累”没有激励性作业，不能激发学生兴趣。四、改进措施在作业设计上：让学生收集带“手”字的成语，收集更多有关手的资料。自己给摘录笔记加插图，以小组为单位贴到教室的留言板上，以此来评价、学习、运用。这样就激发了学生的学习兴趣。
