1、教学设计 本节课为词汇学习课。词汇是语言学习的基础和保障，也是部分同学在英语学习中有困难的一个环节。本节课的设计主要分为三个环节：课前自主学习、课堂合作探究、运用巩固提升。这三个环节由易到难，由熟悉词汇到陌生词汇，由简单认知到领会运用，层层递进，步步提升。在掌握与单元话题相关词汇顺利阅读的前提下，提升学生灵活运用语言的能力。I. 教学目标 1. 掌握所有词汇的发音，做到“ 听其音知其形，见其形知其音，观其音知其义。2. 掌握重点词汇和短语的用法。II. 教学流程：1. 课前自主学习（1）word formation 运用构词法知识判断和记忆派生词及合成词的词义和词类，达到温故而知新的目的。（2
2、）phrases 通过短语的英汉互译的形式先让学生初步掌握这些短语的意义。（3）呈现部分简单短语的使用语境，帮过翻译和完成句子。这一部分有adjust to, keep it up, fit in, settle in.2. 课堂合作探究（1）话题导入。通过展示老师出国学习的照片导入本单元话题，并在此过程中使用部分本单元词汇，课堂用语的使用尽量也重复出现本单元词汇和表达方式。（2）预习回顾和检测：检查学生的发音并适当纠正，构词法和短语让学生把答案写在黑板上，全体同学一起检查订正并趁机巩固。（3）部分词汇和短语的相关表达拓展。如visa application, queue jumper, le
3、cture hall, qualification certificate. Bachelor of laws,Bachelor of Arts,Bachelors Day把单个词和之前学习过的词搭配成常用表达方式，并与学生记忆和使用。这是组块学习的方法，这种方法有利于学生用英语思维和表达。（4）重点词汇短语的探究运用。通过学案导学的方式，让学生小组合作学习完成相关任务，小组展示学习结果，教室点评讲解并适当拓展。（5）. 当堂检测。通过检测了解学生本节课的掌握情况，并发现他们在语言运用中还存在哪些问题，及时纠正。（6） 话题语境运用，直观教学词汇。学生先观看英国旅游宣传片，然后就“你会选择哪个国家留学？为什么？”展开讨论，在讨论的过程中会用到本节课多学习的词汇和表达方式。3.课后巩固提升拓展阅读：提供一篇话题相关文章，既能起到复习词汇的作用，又能让学生为学习课文内容作好准备。
