1、 一、找出下列各句中的通假字并写出本字来句子通假字本字句子通假字本字归与！归与与欤由也好勇过我，无所取材材哉子见南子，子路不说说悦前言戏之耳耳尔夫子矢之曰矢誓从我者，其由与与欤虽欲从之，末由也已已矣二、写出下列各句中加点字的活用类型（填代码）并写出活用后的意思A名作动 B名作状 C名作使动 D名作意动E形作名F形作动 G形作使动 H形作意动 I动词作名词 J动词作使动句子类型活用后意思博我以文，约我以礼G使丰富三、写出下列各句加点词的句中义和今义句子句中义今义句子句中义今义不知所以裁之用来方法因此非夫人之为恸而谁为那个人尊称妻子道不行，乘桴浮于海行不通不好,不可以夫子循循然善诱人诱导人引诱人子
2、见南子，子路不说不高兴不说话前言戏之耳先前说的话导言,引言四、写出下列各句的句式类型，并作口头翻译句子类型句子类型闵子侍侧省略博我以文，约我以礼状后子行三军，则谁与？宾前子贡贤于仲尼状后暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也省略子服景伯以告子贡省略由之瑟，奚为于丘之门状后人虽欲自绝，其何伤于日月乎？状后乘桴浮于海状后仲尼，日月也判断非夫人之为恸而谁为宾前五、基础知识巩固性训练1选出下列加点字词注音正确的一项（ ） A斐（fi）然成章 訚（yn）訚如也 行（hng）行如也 窥（ku）见室家之好B暴虎冯（fng）河 好（ho）谋而成 侃（kn）侃如也 乘桴（f）浮于海C犹可逾（y）也 子哭之恸（dng）
3、瞻（zhn）之在前 自牖（yu）执其手D莞（wn）尔而笑 卓（zhu）尔不群 弦（xin）歌之声 夫子之墙数仞（rn）1D【A窥（ku），B冯（pn），C恸（tng）】2选出下列各句加点字词意义解释都正确的一项（ ）A不知所以裁之（裁判） 吾党之小子狂简（狂放志大）B子行（统率）三军 暴虎冯河（徒步渡河）C訚訚如也（和颜悦色的样子） 侃侃如也(滔滔不绝的样子)D死而无悔者，吾不与也（结交） 末由(途径)也已4C【A连词，如果/助词，然，的样子；B连词，表并列，和/句末语气助词，表猜测语气，吧；D句中语气助词，表停顿/句末语气助词，表陈述语气】5选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项（ ）
4、子行三军，则谁与 小人学道则易使也 斯人也而有斯疾也 闻斯行诸 A同，同 B不同，不同 C同，不同 D不同，同5C【，那么，就；此，这；就】6选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项（ ） 子之武城 不见宗庙之美 从我者，其由与？ 人虽欲自绝，其何伤于日月乎？ A同，同 B不同，不同 C同，不同 D不同，同6B【动词，到，往；结构助词，的；表猜测语气，表反问语气】7选出下列各句翻译正确的一项（ ）A仰之弥高，钻之弥坚。【我越是仰望它越觉得它高大，我越是钻研它越觉得它坚实。】B瞻之在前，忽焉在后【（我）一会儿跑到前面去看他,一会儿又跑到后面去看他。】C予所否者，无厌之！【凡是我所认为不当的事情
5、，即使老天也讨厌。】D多见其不知量也【至多显出他没有多少智慧和力量而已。】7A【B明明看它在前面，一下子又到了后面；C如果我做了什么不当的事情，就让老天厌弃我吧！D只是显出他不知轻重高低罢了。】8选出下列各句翻译不正确的一项（ ）A斐然成章，不知所以裁之。【就像布匹一样，已织得斐然成章，可是还不知道如何来剪裁。】B用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！【用我呢，就能成功；不用我呢，就会被埋没，只有我和你才有这样的本领吧！】C博我以文，约我以礼，欲罢不能。【用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，使我想停都停不下来。】D若由也，不得其死然。【像仲由这样，只怕不得善终吧！】8B【用我呢
6、，我就去干；不用我，我就退隐，只有我和你才能做到这样吧！】六、名句背诵检测用之则行， 。舍之则藏君子学道则爱人， 。小人学道则易使也仰之弥高， 。钻之弥坚瞻之在前， 。忽焉在后夫子循循然善诱人， ， ，欲罢不能。博我以文，约我以礼他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼， ， 。日月也，无得而逾焉。七、理解成语,并能口头造句交流斐然成章 侃侃而谈 暴虎冯河 登堂入室 莞尔而笑循循善诱 欲罢不能 卓尔不群 仰之弥高，钻之弥坚 不得其门而入八问题探究一、阅读论语中的一段文字，然后回答问题。（4分）伯牛有疾，子问之，自牖执其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！”当孔子去探望生病的伯
7、牛时，孔子的话语中充满了痛苦和无奈。得以充分表达这种情绪的修辞手法是什么？参考：反复。句子的重叠使用可进一步强化语气和感情色彩，有极强的感染力，表现出孔子对伯牛患上这种疾病的悲痛和无奈，表现了对学生的爱。二阅读论语中的一段文字，然后回答问题。（4分）子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”子路曰：“子行三军，则谁与？”子曰：“暴虎冯河，死而不悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。孔子通过平时的言行赢得了学生们的喜爱和崇敬。请结合
8、上面三段谈谈其理由，并作简要分析。参考：第一，孔子对学生生活上的关心，性格上的理解和引导。第二，孔子不仅希望自己的学生“博学于文”，还希望学生“约之以礼”，更难得的是对学生采取了“循循善诱”的教育方法三、阅读下面的文字，然后回答问题。（4分）闵子侍侧，訚訚如也。子路，行行如也。冉有、子贡，侃侃如也。子乐。“若由也，不得其死然。” 请解释文中三个“如”字的含义。（1分） 形容词词尾，释为：的样子。说说“子乐”的原因。（1分）高徒济济一堂，而且具有各自不同的丰富的情感或性格特征，身为老师的孔子自然内心充满喜悦。“若由也，不得其死然。”孔子的这句话中可能蕴涵着哪些含义？（2分）可能是老师高兴时的一句
9、玩笑话。孔子对他的学生了如指掌，他深知子路的性格刚强易折，所以语言里充满着对弟子的深深的忧虑与牵挂。孔子知人论事，具有先见之明，因为儒家主张温柔敦厚利于养身修行，这里可能是孔子由性格推断子路的命运。（答出三点得2分，答出两点得1分，答出一点不给分）四、阅读论语中的几段文字，然后回答问题（4分）叔孙武叔语大夫于朝曰：“子贡贤于仲尼。”子服景伯以告子贡。子贡曰：“譬之宫墙，赐之墙也及肩，窥见室家之好。夫子A之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。得其门者或寡矣。夫子B之云，不亦宜乎！”叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：“无以为也！仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。”1上文中画线词语“夫子”在文中具体指谁？（1分）夫子A： 孔子 夫子B： 叔孙武叔 2、从中表现了子贡对孔子怎样的态度？请作简要分析。（3分）表现了子贡对孔子的高度敬仰之情、尊重老师的严正态度，斥责了叔孙武叔的诋毁，讽刺了其浅薄无知。