1、吉林长春市九台区2020届中考语文压轴试题十二一积累与运用阅读下面文段，完成文后各题。 情浓粽飘香，又到端午时。苇叶、艾草、菖蒲、香囊、粽子、黄酒、龙舟、汨（ ）罗江这些不仅其背后蕴含着深厚的文化内涵，更是端午时令关键词。端午文化尤以对 伟大爱国诗人屈原的缅怀为甚，每年都寄托着黎民大众的绵绵相思。作为政治家，他忠诚 地辅佐楚怀王，力图改革，实施“美政”，即便是屡遭贵族排挤毁bng（ ）、多次被流放，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”同时，屈原又能深刻地 【甲】 （A.体恤 B.考察）民情，身处逆境，还念念不忘劳苦大众，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”这样一 位忠君爱民的贤臣，终以特殊的方式
2、辞别人间，但却留下了 【乙】 （A.至关重要 B.弥足珍贵）的爱国思想，他的报国壮志，他的强国梦想，留给后世无尽的敬仰和崇拜。他的故事 也向人们证实了一个道理，爱国者必然为国人所爱，并为千古传颂。(节选自用深厚传统文化涵养民族未来)1给加点字注音或根据拼音写汉字。 （ ） （ ）2从文中【甲】【乙】处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。 【甲】 【乙】 3文中画线句有一处语病,请将修改后的句子写在横线上。示例： 。4文中“”所填标点符号是“ ”5.下列文学常识说法不正确的一项是（ ）A史记是我国第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B中国古代称毛发黄而未黑的孩童为“黄发”，又常
3、用“垂髫”来指代老人。C春济南的冬天天上的街市的作者分别是朱自清、老舍和郭沫若。D契诃夫是俄国作家、戏剧家，代表作有变色龙装在套子里的人等。 6. （1）无言独上西楼，月如钩。 。（李煜相见欢）（2） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）（3）万籁此俱寂，_。（常建题破山寺后禅院）（4）山重水复疑无路，_。（陆游游山西村）（5）送东阳马生序中，表明作者面对“皆被绮绣”的同舍生，一心向学，没有丝毫羡慕的句子是： ， 。（6）故天将降大任于是人也，必先 ，劳其筋骨（生于忧患，死于安乐）（7）出师表中表明诸葛亮临危受命的句子是： ， 。二阅读（一）文言文阅读（甲）阅读下文，回答问题生于
4、忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也7.孟子，名轲， 时期思想家，家学派代表人物之一，8. 解释下列加点词语在句子中的意思。（1）傅说举于版筑之间举：（2）人恒过过：（3）衡于虑衡：（4）而后喻喻：9.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（
5、2）所以动心忍性，曾益其所不能。10 下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是( )A. 文章开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。B. 文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。C. 文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。D. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。11.本文的中心论点是什么?这一论点是如何提出的? （乙）阅读下文，回答问题高士庄周庄周者，宋之蒙人也。少学老子。为蒙县漆园史，遂遗世自放，不仕。王公大人皆不得而器之。楚威王使大夫以百金聘周，周方钓於濮水之上，持竿不顾，曰：
6、“吾闻楚有神龟，死二千岁矣，巾笥而藏之於庙堂之上。此龟宁无为留骨而贵乎？宁生曳尾涂中乎？”大夫曰：“宁掉尾涂中耳。”庄子曰：“往矣，吾方掉尾於涂中。”或又以千金之币迎周为相，周曰：“子不见郊祭之牺牛乎，衣以文绣，食以刍菽，及其牵入太庙，欲为孤豚，其可得乎？”遂终身不仕。 （节选自高士传，题目为编者所加）注释：巾：覆盖用的丝麻织品。这里名词用作动词，用锦缎包裹。笥：一种盛放物品的竹器。名词用作动词，用竹匣装。涂：泥。 12.用“/”给下面句子划分朗读节奏，共1处。或 又 以 千 金 之 币 迎 周 为 相 13.选文刻画了庄子怎样的形象，又是通过什么描写来刻画他的？答： 14.结合选文说说庄子是
7、如何拒绝楚威王的两次邀请的。答： （二）现代文阅读（甲）阅读下文，回答问题书与用书陶行知 中国有三种人：书呆子是读死书，死读书，读书死。工人、农人、苦力、伙计是做死工，死做工，做工死。少爷、小姐、太太、老爷是享死福，死享福，享福死。 书呆子要动动手，把那呆头呆脑的样子改过来，你们要吃一帖“手化脑”才会好。我劝你们少读一点书，否则在脑里要长“痞块”咧。工人、农人、苦力、伙计要多读一点书，吃一帖“脑化手”，否则是一辈子要“劳而不获”。少爷、小姐、太太、老爷！你们是快乐死了。好，愿意死就快快的死掉吧。我代你们挖坟墓。倘使不愿意死，就得把手套解掉，把高跟鞋脱掉，把那享现成福的念头打断，把手儿、头脑儿拿
8、出来服侍大众并为大众打算。药在你们自己的身上，我开不出别的药方来。与读书联成一气的有“读书人”一个名词，假使书是应该读的，便应使人人有书读；决不能单使一部分的人有书读叫做读书人，又一部分的人无书读叫做不读书人。有些人叫做蛀书虫。他们把书儿当作糖吃，甚至于当作大烟吃。我们不能否认，中国是吃书的人多，用书的人少。现在要换一换方针才行。 书只是一种工具，和锯子、锄头一样，都是给人用的。我们与其说“读书”，不如说“用书”。书里有真知识和假知识。用它一下，书的本来面目就显了出来，真的便用得出去，假的便用不出去。 农人要用书，工人要用书，商人要用书，兵士要用书，医生要用书，画家要用书，教师要用书，唱歌的要
9、用书，做戏的要用书，三百六十行，行行要用书。 用书如用刀， 不快就要磨。 呆磨不切菜， 怎能见婆婆。 孟子说：“尽信书则不如无书。”连字典有时也不可以太相信。第五十一期的论语的半月要闻内有这样一条： 据二卷十二期的图书评论载：王云五大辞典将汤玉麟之承德归入察哈尔，张家口“收回”入河北，瀛台移入“故宫太液池”，雨花台移入南京“城内”，大明湖移出“历城县西北”。 我叫小孩子们查一查王云五大辞典，小孩子们的报告是，王云五大辞典真的弄错了。总之，书不可尽信，连字典也不可尽信。 书既不可以全信，那末，应当怀疑的地方就得问。学非问不明。戴东原先生在这一点上是给了我们一个很好的引导。东原先生十岁才能开口讲话
10、。大学有经一章，传十章。有一条注解说这一章经是孔子的话，由曾子写的；那十章传是曾子之意，由他的门徒记下来的。东原先生问塾师怎样知道是如此。塾师答不出，赞叹了一声说：“这真是个非常的小孩子呀！”王冕十岁时，母亲叫他的面前说：“因你父亲死后，我一个寡妇人家，年岁不好，柴火又贵。只靠着我做些针线生活寻来的钱，如何供得你读书？如今没奈何，把你雇到隔壁人家放牛，每月可得几钱银子，你又有现成饭吃。”王冕说：“假如我要读书，依旧可以带几本去读。”王冕自此只在秦家放牛。偷空走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，逐日把牛拴了，坐在柳荫树下看。 现在的学校教育是对穷孩子封锁，有钱、有闲、有面子才有书念。我
11、们穷人就不要求学吗？不，社会就是我们的大学。关在门外的穷孩子，我们踏着王冕的脚迹来攀上知识的高塔吧。（选自陶行知文集）15.针对“中国有三种人”，作者“开”的药方是什么？ 。16.阅读全文，下列对文章的表述不正确的一项是（ ）A人人应该读书，人人应该有书读，穷孩子应向王冕学习。B书不可以全信，有怀疑的地方就要问，只有这样，知识才会清楚明了。C书不可尽信，字典可尽信，遇到不会的查了字典就会了。D第段的打油诗，论述了既要读书又要用书。引用它，增添了文章的趣味。17.第段运用了什么论据？有什么作用？ 。 （乙）阅读下文，回答问题果园快乐的时光白兰华 外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高
12、大的漳州柑子树，绿萌如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、
13、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条的夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。 秋天外
14、婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爰吃。 令时光无
15、比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。 转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去
16、卖，能换回好几个月的油盐钱。 外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！ （摘自优美散文）18请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。答： 19联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。 漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。答： 20请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。答： 21最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。答： （三）名著阅读22.阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧“阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我
17、的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。”阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。（1）以上文段选自_，作者是_。（2）“生龙活虎”在句子中的意思是 _。（3）请把文中划线的句子改为反问句：_。（4）请结合原著回答：文段中“悲剧”指什么？“呐喊”表达了保尔怎样的心声？三综合实践与作文（一）综合实践23流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿女，让我们一起参加班级“
18、背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。(1)【我“走”我策划】为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项日。(本专题中已设计的活动除外)项目一:探寻母亲河源头项目二:调查汉江水资源现状项日三:_ (2)【我“走”我发现】在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。请写出你的发现。材料一:西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”，章太炎先生说，“中国又称华夏，就因华山和夏水(今汉江)得名，”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。材料二:汉江万古流
19、，她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山拔荆斩棘，使楚国逐渐强大。其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。我的发现：_ (3)【我“走”我抒怀】顺流而下，汉江美景入眼帘。请以“汉江风光无限”为主题完成句子，抒发对汉江的赞美之情。汉江是美的，美在其山， _；美在其_，_。汉江之美令我陶醉! (4)【我“走”我参与】活动结束后，班级根据襄阳市近期颁布的裹阳市汉江流域水环境保护条例，向大家征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水资源。请你仿照示例设计一条。(格式大体一致，字数不限)示例:拒绝抛洒，净化汉江。我的设计：_（二）作文24
20、.下列作文任选其一（1）请以“你是我最_的人”为题写一篇文章。【提示和要求】请你从“贴心”、“感激”、“牵挂”、“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。考虑到内容的充实，文章不少于600字。（2）阅读下面的材料，根据要求作文。人尼泊尔时间2018年5月14日8时26分，中国69岁的“无腿勇士”夏伯渝成功登顶珠穆朗玛峰，成为中国年龄最大也是第一个依靠双腿假肢登上珠峰的人。在他的身上，我们看到了“突破”“挑战”“超越”“拼搏”请结合上述材料
21、，自选角度，自拟题目，完成一篇作文。要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。吉林长春市九台区加工河中心学校2020届中考语文压轴试题十二答案一积累与运用1给加点字注音或根据拼音写汉字。 （ m ） （ 谤 ）2从文中【甲】【乙】处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。 【甲】 A 【乙】 B 3文中画线句有一处语病,请将修改后的句子写在横线上。示例：这些不仅是端午时令关键词，其背后更蕴含着深厚的文化内涵。4文中“”所填标点符号是“ ”5.B【解析】黄发:老年人头发由白转黄，后常用指老人。垂髫
22、：古时童子未冠者头发下垂，后常用指儿童。指老人和儿童，即老老少少。故选B6.答案 略二阅读（一）文言文阅读（甲）阅读下文，回答问题7.略8.（1）举：选拔，任用。 （2）过：犯错误。 （3）衡：同“横”，梗塞，不顺。（4）喻：了解、明白。【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：傅说从筑墙工作中被举用。举：选拔，任用。句意为：人经常犯错误。过：犯错误。句意为：思虑阻塞。衡：同“横”，梗塞，不顺。句意为：然后才被人了解。喻：了解、明白。10.C【解析】C对文章内容和写法理解分析错误。文章列举六个成功人士的事例，意在说明了
23、在经历了艰难困苦之后，才能成就不平凡的事业。也就是“生于忧患”的道理。11【答案】中心论点：生于忧患，死于安乐。先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出人才是在艰苦环境中造就的。再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证生于忧患，由个人谈到治国说明国家要发展，也要有忧患意识。最后归纳出中心论点：生于忧患，死于安乐。（乙）阅读下文，回答问题参考答案12.或又以千金之币/迎周为相 【解析】本题考查文言文朗读节奏划分。朗读节奏要根据句子整体意思来划分。“以”是介词，意思是用，“以千金之币”是一个介宾短语，是一个整体，不能分开。所以在“币”后停顿。13.选文通过对庄子的语言、动作描写，刻
24、画了庄子珍爱自由，不为名利所动，不屑与统治者同流合污的超凡脱俗的形象。（描写手法2分，形象2分。）【解析】本题考查对人物形象的把握。人物形象体现在人物自身的语言、动作、神态、心理上。读者可以从作者对人物的语言、动作、肖像、神态描写中寻找其性格特征、精神品质。本文主要描写庄子语言，“往矣，吾方掉尾於涂中”，形象地体现了其不为名利所动，不屑入庙堂（即与统治者同流合污）的品质；从对大夫的诘问“欲为孤豚，其可得乎”一句中，我们可以探知庄子对自由的追求与珍爱。这样庄子的形象就闪跃在我们眼前。14.庄子运用了类比说理的方法，委婉拒绝了楚威王的邀请。第一次用神龟宁愿活在烂泥中，也不愿死了被珍藏在大庙中，来比
25、喻自己不愿与统治者同流合污，第二次用衣纹食菽被牵入太庙祭祀的牲牛想成为自由自在的猪而不可能来比喻自己不入仕途，追求自由。【解析】本题考查对论说方法的理解。论说方法通常有举例，引用，对比，比喻等。选文介绍了庄子拒绝楚威王的故事。从庄子回答中不难看出他语言的特点：善于设喻，引君入瓮，不知不觉中把对方引入自己的套路中，无法辩驳。如第一次拒绝，先用神龟来设喻，提出两种选择，一般人的选择都在庄子预定的选项中，庄子再提出自己的选择，对方无言以对。这样类比说理，浅显而生动有力，委婉而无可质疑。【参考译文】庄周，是宋国蒙县人。年少的时候学习老子学说。担任蒙县漆园官吏，于是离开纷扰的社会，自我放纵，不愿入仕。当
26、世王公贵族都不能得到并重用他。楚威王派遣大夫用一百金去聘请庄周。庄周正在濮水边上垂钓，拿着钓竿，头也不回，问道：我听说楚国有只神龟，已经死去二千年了。楚王将它的骨甲装在竹箱里，蒙上锦缎，珍藏在大庙明堂之上。这只神龟，它是宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢？还是宁愿活着在泥里拖着尾巴爬行呢? 大夫回答说:“宁愿活着在泥里拖着尾巴爬行。”庄子说:“你们回去吧！我正（像龟一样）在烂泥里拖着尾巴。又有一次，楚威王用千金的钱币迎请庄周做丞相，庄周说：“你没有见过祭祀时的牲牛吗？用有花纹的彩衣披在身上，用小米喂养，等到它被人牵入太庙中准备祭祀时，想变成一头无家可归的小猪，那还可能吗？”于是终其一生都没有入仕
27、。（二）现代文阅读（甲）阅读下文，回答问题答案：15书呆子要动动手，少读一点书；工人、农人、苦力、伙计要多读一点书；少爷、小姐、太太、老爷把那享现成福的念头打断，把手儿、头脑儿拿出来服侍大众并为大众打算。【解析】此题考查内容的理解。根据题干，锁定第段，从“书呆子要动动手，劝你们少读一点书，”“人、农人、苦力、伙计要多读一点书”“把那享现成福的念头打断，把手儿、头脑儿拿出来服侍大众并为大众打算。药在你们自己的身上，我开不出别的药方来。”可概括出。16C【解析】此题考查文意理解。从文章第段最后一句，可知“字典也不可尽信”。17运用了道理论据，（1）有力地论述了书不可以全信的论点。【解析】此题考查论
28、据及其作用。引用孟子的“尽信书则不如无书。”，所以是道理论据，分析此句内容，可知论述了书不可以全信的观点。 （乙）阅读下文，回答问题18：(1)看麻雀嬉戏(2)捉虫子喂鸡(3)和外婆一起制作盐菜(4)果园繁花盛开时的温馨(5)果实收获的甘甜(6)外婆的慈爱试题分析：这是一道考查整体感知文章内容的题型。本文的结构很清晰，并且按照材料的性质安排，一件事一个段落，因此，只要概括出每个段落的内容就能将此题顺利的答好。概括时语言要简洁流畅，切中要点不能拖泥带水，也不能漏掉关键情节。19：运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。试题分析：本题考查学生对句
29、子中重要词语表达效果的理解能力。解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。本题中“漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋”用了比喻的修辞手法，“笑盈盈地张望着”用了拟人的修辞手法，比喻拟人修辞手法的表述语言：生动形象的写出了的情态，表达了作者的感情。根据这一套路，结合文章内容就可答出此题。20勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成
30、行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好。试题分析：这道题考查小说中人物形象的性格特点，是常出题型，分析时可以按照情节的展开逐层分析人物表现，从而概括性格。如文章对外婆描写之处“外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子”“ 秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实”“ 勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里”可看出外婆的“勤劳”。从“外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个
31、月的油盐钱”可分析出外婆的“慈爱”。 从“他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爰吃”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。从“外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着”可知外婆能干，善于经营。21：内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。试题分析：这是一道考查文章结尾作用的题型。解题思路：一般应从内容和结构两方面去分析。这道题已经给了答题的角度，因此就考虑：1内容上
32、应从句子表现的句意和与中心的关系上分析考虑。2结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。结合答题的思路结题此题即可。（三）名著阅读22.（1）【答案】 钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基【解析】 本题考查对钢铁是怎样炼成的的阅读积累以及词语句式的理解应用。本书的作者是奥斯特洛夫斯基。（2）【答案】 指身体和精神状态都很好【解析】 生龙活虎是个成语，像很有生气的蛟龙和富有活力的猛虎。比喻活泼矫健、生气勃勃。（3）【答案】 示例一：像保尔这样的人难道能说出另外的话，表达出另外的情感（吗）？示例二：像保尔这样的人怎么可能说出另外的话，表达出另外的情感（呢）？【解析
33、】 句式包括陈述句、反问句、疑问句、设问句。该句是陈述句。改成反问句的标志性词语一般为：难道、怎么。（4）【答案】 “悲剧”保尔渴望继续投身革命工作，但又知道自己病情严重，已经无法治愈；“呐喊”是忠于党，忠于革命，要为共产主义事业奋斗到生命的最后一刻。【解析】 保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔，他产生了自杀的念头，这时故事情节发展到了扣人心弦的程度。自杀就等于背叛革命正因为如此，手枪的枪口才那样“鄙夷地瞪着保尔的眼睛”，于是，他以严峻的态度谴责自己说：“老兄，你平时说什么要干出一番英雄事业来，原来全是纸上谈兵！你有没有尝试过战胜这种生活！即使到了生活实在难以忍受的时候，也要想办法活
34、下去。要使生活变得更有益。没有比掉队更可怕的了。”对于一个双目失明的青年共产党员来说，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，为争取归队而努力。保尔也以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候他就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”这是保尔战斗一生的真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。三综合实践与作文（一）综合实践23 (1)【答案】示例：走访汉江两岸居民【解析】本题考查综
35、合实践能力。策划活动项目，需结合专题活动的内容来思考，活动的内容是“背起行囊走汉江”，因此策划活动项目的时候，要围绕“汉江”来展开，比如走访汉江两岸居民、挖掘汉江传统文化等。(2)【答案】汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。【解析】本题考查对材料内容的分析概括能力。概括的时候要结合两则材料的内容进行分析，分析的时候要抓住关键语句。材料一的关键句是“是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起”，材料二的关键句是“汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神”，结合这两个关键句可以提炼出“名字”和“精神”两个关键词，然后整理成答案即可。(3)【答案】示例：连绵起伏 水 碧波荡漾【解
36、析】本题考查句子仿写的能力。仿写要注意句式结构的一致性，还要突出所写事物的特点。第一空是写的是山的特点，应选取体现山的特点的词句；第二空与前句的山相对，可以写水，第三空再描写水的特点。(4)【答案】示例：让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河【解析】本题考查综合实践的能力。写这则广告语针对性要强，要突出“从身边小事做起，保护水资源”这一特点。可以从倾倒垃圾、污染水源等角度设计。（二）作文24.下列作文任选其一（1）请以“你是我最_的人”为题写一篇文章。【文题解析】要想写好这个文题，可从以下几个方面入手：1审清题意。题目中的关键词是“人”，而从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中所选的任意一个
37、词语则是修饰语。考生容易忽略的是对所选词语的限定，一是说明文章要写的人物对象不能只是一般的人，而是在自己的成长过程中有所贴心、感激、牵挂、欣赏的人；二是不要泛泛而谈，要把人物写详细、具体。同时也要注意题目巾的“你”，指的是单数，而不是复数。有不少考生，审题时不仔细，把它写成父母、同学们或者朋友们。2确定方向。写半命题作文，首先要按要求把题目补充完整。写好这个文题，需要选择合适的写作方向。考生可以从提示语所给的“贴心、感激、牵挂、欣赏”四个词语中任意选择一个词语填充进去，然后根据完整的题目来写作。3确定文体。什么文体才叫恰当的文体呢？具体来说，只有自己最擅长的文体才是最恰当的文体。虽然说“提示与
38、要求”中说“可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作”，但是对于这道题而言，很显然适合写一般记叙文与散文。长于叙事的考生，不妨首选记叙文，要力求写出真情实感，要有细节描写，场景刻画。视野开阔的考生，不妨首选散文，要写出浓厚的文化意蕴，语言要精美，要有深厚的文化积淀。同时切忌不要写得“四不像”。4深入挖掘，写有意义的事情。生活是广阔的，也是包罗万象的。考场作文，不但要注意修辞手法、表现手法、语言和结构，更要注意文章的内涵，有时候写什么样的内容往往比炫耀自己的写作技巧还重要。写作策略可以通过训练获得，而对生活的获得是一个长期积累的过程，不是一蹴而就的。引导考生关注自我成长、关注社会生活是这次写作的导向
39、，让所有考生有话可说，写出自身的体验。1我最贴心的人可以叙述自己和闺密、发小、假期经常在一起的伙伴相处时发生的几件小享，充分地进行场景或细节等描写，来表现“我们”之间的亲密关系，从而表达他（她）是我最贴心的人。2我最感激的人可以写自己生活中遇到困难时，给予自己及时帮助的人。也可以写遇到挫折时，给予自己启迪或引导从而使自己战胜挫折、走出人生低谷的良师益友，进而表达对这样的人的感激之情。3我最牵挂的人可以写以前长辈对自己的关心照顾，而如今自己长大了，因种种原因不在长辈身边，再加上随着岁月的流逝，长辈渐渐衰老，身体越来越不如从前，从而抒发对他（她）的牵挂之情。4我最欣赏的人这个最欣赏的人可以是当今社会的，也可以是古代历史上的；可以是中国的，也可以是国外的；可以是身边的亲人，也可以是自己的长辈；可以是自己的同学，也可以是自己的闺密。 （2）阅读下面的材料，根据要求作文。【解析】结合材料分析，我们应该关注的是夏伯渝事迹中蕴含的精神：“突破”“挑战”“超越”“拼搏”等。然后选一个关键词立意行文即可。如：超越，可以命题为：超越自己；“突破”，可命题为：突破自己的极限；“挑战”，可命题为：挑战自我；“拼搏”，可命题为：敢于拼搏。注意命题一定要具有正能量。可以写记叙文，通过记叙一个完整的生活中发生的事件，得出一个具有正能量的结论。也可以写议论文，正确的把握论点，论证，论据三者的关系，行文即可