1、2014-2015学年生物（新人教版）必修三同步导学案 3.2 生长素的生理作用2 一、学习目标尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。二、学习重、难点1 进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。2 学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3 理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。4 通过小组之间分工合作，培养协作精神。三、知识网络四、导学过程 “导”自主预习（一）提出问题： 不同浓度的生长素类似物 ，促进 插条生根的最适浓度是多少呢？（二）作出假设： 浓度的 可以使插条基部
2、的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出 。（三）设计实验：选择生长素类似物配制生长素类似物母液设置生长素类似物的浓度梯度制作插条分组处理插条进行实验观察记录分析实验结果，得出结论。配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）插条处理方法：浸泡法或沾蘸法“学”互动探究实验过程：A 材料用具：当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，或小组想要研究的其他植物的枝条。蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。常用的生长素类似物：萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等，可选其中的一种；所用药品
3、包装说明上所列举的其他材料。（二）方法步骤：1 设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为 的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约 。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为 ，及时贴上相应标签。2 制作插条：将准备好的枝条剪成长约 的插条，插条的形态学上端为 面，下端要削成 面，这样在扦插后可 ；每一枝条留34个芽，所选枝条的条件应 。3 分组处理：将制作好的插条，分成 组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为 溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。4 进行实验：设置 个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物
4、及清水处理过的插条，注意保持温度为 。（三）观察现象：定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。（浓度：mg/ml；时间：天）浓度生根数时间0.20.40.60.812345清水第一天123平均第二天123平均第三天123平均第四天123平均第五天123平均（四）实验结论：经过 天观察，用浓度为 处理过的插条生根最早，生根数最多，所以对于 植物来说，促进插条生根的这种生长素类似物 的最适浓度是 。（五）实验评价：实验结果与你预期的结果一致吗？你做出的假设是否得到了确认？方案设计：（一）NAA（或2、4-D等）、月季（或杨等）（二）适宜、NAA（或2、4-D等）、大量不定根 实验过程：（二）1
5、0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml；3cm；对照257cm；平；斜；增加吸收水分的面积，促进成活；尽量相同。1 10；0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml2 10； 25-300C（三）结果记录：（根据实验的实际情况记录）（四）实验结论：5；0.8 mg/ml和1 mg/ml；月季（或杨等）；NAA（或2、4-D等）；0.9 mg/ml（注：在环境、材料等实验条件不同的情况下，取得的数据会有所不同，可按实际所得的实验数据作结论。）（五）实验评价：提示：如果一致，则假设成立；如果不一致，则假设不成立。五、达标检测1植物生长素促进植物生长的主要原因
6、在于 （ ）A 促进细胞分裂B 促进营养物质运输C 促进细胞伸长D 促进光合作用2下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸 （ ） A处理扦插的月季枝条，加快生根 B处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉 C处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实 D处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使继续生长3下列各项中，与植物激素有关的一组是 （ ） 生产无籽西瓜生产无籽番茄棉花摘心培育多倍体枝条扦插A B. C. D.1C 2B 3.A 六、依据考点，归纳总结1.在本实验中，生长素类似物的功能与其促进根生长的功能是一回事吗？ 2.在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析可能的原因？3.你们小组提前做本
7、探究活动的预实验了吗？预实验的作用有哪些？ 4.你们小组认为在施用生长素类似物促进插条生根时，要考虑的因素有哪些？探究创新：1.就此次探究活动，你们小组还能作进一步的探究吗？2.你有没有一些改进此探究活动的措施？答案：1.在本实验中，生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其促进生长的功能不是一回事。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。2.提示：可能是枝条质量和规格不好（如没有芽）、枝条倒插等。3.做了（或没做）。预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。4.提示：温
8、度要一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组（即每组不能少于3个枝条）、用浸泡法时，最好是在遮荫和空气湿度较高的地方、等等。二探究创新：1 提示：能。如：可进一步探究生长素类似物促进某种植物生根的最适浓度会不会因季节不同、枝条的老幼部位不同等而发生变化。2 略七、布置作业1为促进某种植物扦插枝条顺利生根，一技术员用几种不同浓度的吲哚丁酸一种人工合成生长素类似物溶液，处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况，从试验结果（如下图）来看，为促进枝条生根，在下列各项浓度值中，最好选用（ ） A3mgml-1 B.6mgml-1 C.9mgml-1 D.4.5mgml-12.（多选）下图表示生长素浓
9、度对根生长发育的影响，下列叙述正确的是 （ ） Aa点是促进根生长的浓度Bb点是促进根生长的最佳浓度Cc点是抑制根生长的浓度Dd点是抑制根生长的浓度3下图为葡萄扦插的实验，插条A、B、C、D的不同情况说明如下：A无侧芽，扦插后不产生不定根B有两个侧芽，扦插后长出少量不定根C有四个侧芽，扦插后长出许多不定根D无侧芽，用吲哚乙酸处理下部切口后也长出不定根1）D枝条容易生根，说明 能促进扦插的枝条生根。2）B、C枝条也能生根，说明 可以产生 ，从而促进扦插的枝条生根。3）A在实验中的作用是 。4下图所示是水稻的根对生长素的反应情况，请根据图示反映出的生长素对水稻的根生长的作用，设计实验，并预测实验结
10、果，以分别验证低浓度的生长素可以促进水稻根的生长、高浓度的生长素可抑制水稻根的生长。1）实验材料和用具：水稻幼苗若干，大小相同的装有等量完全培养液的玻璃瓶若干，不同浓度的生长素溶液，量尺等。2）实验步骤：第一步： 第二步第三步3）设计一张表格用于记录实验数据4）结果及分析：5.下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，S为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端。试回答有关问题：（1）通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，其目的是_。（2）本实验的主要目的是_，观察指标是_。（3）下表是某研究小组进行的“某种植物倒插生根法”研究的结果。表中“方法一”指插条仅正插处理（如下图甲）；“方
11、法二”指先倒插处理（如下图乙），一段时间后，再作正插处理。年份处理处理方法试验数量（枝）成活数量（株）成活率（%）2003年方法一100066366.3方法二100075275.22004年方法一2000135167.5方法二2000158079.0插条生根过程包括_和_两个重要步骤。根据表中数据，你能够得出的结论是_。答案选择题1.D 2.BD 3. 1.)吲哚乙酸 2.)芽；生长素3.)对照4（2）第一步：取五株长势相同的水稻幼苗，分别栽培在盛有相同营养液的A、B、C、D、E五只相同的培养瓶中；第二步：A、B、C、D、E瓶中分别添加等体积的浓度为10-12mol/L、10-10mol/L、
12、10-8mol/L、10-6mol/L的生长素，E瓶中加入等量的水；第三步：将五株水稻幼苗在相同的外界条件下，培养一段时间后，测量五株幼苗根的长度分别为MA、MB、MC、MD、ME（3）实验记录表格：MAMBMCMDME实验后根的长度（cm）(4) MBMAMEMCMD，这表明低浓度的生长素促进水稻根的生长,高浓度的生长素抑制水稻根的生长。5(1)细胞分裂旺盛,芽和幼叶产生的生长素运输到插条的基部,促进生根,提高插条成活率(2)探究形态学上、下端(S、X)在空间中的位置对插条生根(部位)的影响 插条生根的部位和数量(3)脱分化 再分化 用先倒插再正插的方法要比正插的效果好(更易生根)解析：生长素产生部位是细胞分裂旺盛的部位，如芽和幼叶，所以选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插。枝条生根是细胞脱分化和再分化的过程。由于生长素的极性运输。正放和倒放影响生长素的含量。本实验由图可知自变量是仅正插和先倒插处理 ，一段时间后，再作正插处理。因变量是插条生根的部位和数量。由表中数据可知结论是用先倒插再正插的方法要比正插的效果好（更易生根）。八、课后反思同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏。收获内容疑点内容