1、选考内容选修四中外历史人物评说专题一东西方的先哲课 标 展 示1基 础 梳 理2典 题 示 例3课 堂 巩 固4课 标 展 示1了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。2简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解他追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。基 础 梳 理考点 1 孔子一、孔子的生平1出生于春秋时期的鲁国，少时好学。2收徒讲学，积极从政，晚年办学修书。二、孔子的思想主张1政治思想(1)“仁者爱人”思想体系的核心是“仁”，其最基本的含义是“爱人”，但孔子的“仁”是一种有等差的爱。主张统治者要施仁政。认为要实现“仁”，
2、就要遵守“忠恕”之道。(2)“克己复礼”“礼”是指周礼，其基础是以宗法分封为基础的礼制。为维护“礼”，提出“正名”的主张。2伦理思想：提出要遵循中庸之道，认为中庸是最高品德。3教育思想(1)提出了“有教无类”“因材施教”的教育思想。(2)提出了启发式教学的原则，主张“不愤不启，不悱不发”。三、孔子思想的影响1对古代中国(1)西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想。(2)孔子被尊为万世师表，其形象逐渐被神圣化。2对世界(1)18 世纪前，亚洲许多国家接受了儒家文化，儒家学说成为这些国家传统文化的组成部分。(2)18 世纪后，儒学传到西欧，使法、德等国先进思想家受
3、到很大启发。考点 2 柏拉图1.主要生平及政治实践(1)出生于古希腊雅典的名门望族，曾师从苏格拉底研究哲学。(2)公元前 399 年，因对民主政权失望，离开雅典，开始游历。(3)曾三次到叙拉古，企图建立哲人统治的理想城邦，结果失败。(4)公元前 387 年，重返雅典，建立了阿卡德米学园。2主要思想(1)哲学思想理念论认为理念是世界的本质。对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。认为人性是多重性的。(2)政治思想理想国和法治理想国中居民分为统治者、军人、平民三类，国王需懂哲学。国家的目的不是民主、也不是自由，而是和谐与效率。法律应该成为所有人的行为准则，包括统治者在内。考点 3 亚里士多德1.生平(
4、1)出生于希腊小城斯塔古拉，17 岁时到雅典求学，师从柏拉图。(2)公元前 343 年，任亚历山大的老师。(3)创立吕克昂学园，历史上称他及他的弟子们为“逍遥学派”。2成就(1)名言：吾爱吾师，吾尤爱真理。(2)讲求科学的研究方法，首次将科学分为理论的、实践的和创造的三类。(3)提出“三段论”，把逻辑学发展成为一门科学。(4)认为政体发生革命和内讧的原因在于不平等，提出法治优于人治的思想。(5)提出了“中道”伦理学理论。3评价：其渊博的知识和深邃的思想令后人惊叹。有人称他是“学者中的大师”，还有人称他是“所有真正思想家中的永恒巨人”。典 题 示 例阅读下列材料：日本学者儿岛献吉郎在其著作诸子百
5、家考中说道：“孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南。故予称孔子为东洋之大圣人。孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈，或翻译论语，或叙述孔子之传记，及孔子之教义。就全世界观之，论语之价值，已与新约全书竞胜，孔子之声望，已与释迦、基督颉颃。故予又目孔子为世界之大圣人也。”摘自岳麓版历史教材中外历史人物评说请回答：(1)结合所学知识简要指出“孔子之道”有哪些。它们对于今天有何现实意义？(2)若把这段材料用作探究性学习，试拟订其探究题目。【解析】本题考查孔子思想的内容和影响。其内容依据课本归纳即可，其现实意义应注意找准孔子的思想内容同当
6、今现实生活的结合点。第(2)问设问虽新，但实际上归纳出这段材料的中心问题即可。【答案】(1)“孔子之道”指：仁者爱人、克己复礼、中庸之道、有教无类等。现实意义：其注重人格、注重利他、注重和谐的东方品格和释放着和平信息的人文关怀精神，对于构建和谐社会、促进世界和平等将提供重要的思想启示。(2)孔子对世界文化发展的影响。【规律】孔子的思想超越了国界和时空，成为人类的共同精神资源。在备考中，应注意结合当今时代特征，全面把握孔子的思想主张及其影响。另外，新课程高考的一个特点就是把探究性学习引入到各科的学习中，这也应引起注意。课 堂 巩 固1阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一 孔子想回到西周，维护奴
7、隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。据略论孔子思想的阶级性问题：(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？(3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。【答案】(1)私人办学；教育及于平民；推出了合理的教学方法。(2)方法：
8、阶级分析、一分为二。结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。(3)避免简单贴标签，应历史地看问题【解析】(1)问比较简单，结合平时所学并根据材料就能答出。(2)问难一些，考查学生概括比较能力，对学生的能力要求高一些，学生一般答不出，即使答出也不完整。(3)问考查历史人物的评价方法问题，一般要实事求是，一分为二地进行评价。2(2010黑龙江四校联考)阅读材料，回答问题。材料一“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”论语材料二 商业周刊对 200 名中国 80 后和 90 后的调查发现，他们的行为是西方的，但价值观仍深植中国。45%的人认为
9、，“真正重要的东西”是家庭，17%是朋友，12%是工作。82%最乐于帮父母，希望改善父母生活材料三 1993 年 8 月 28 日至 9 月 4 日召开的“世界宗教会议”大会上，讨论、通过并签署的走向全球伦理普世宣言，提出了全球伦理的构想，并把孔子的“己所不欲，勿施于人”作为其中最为基本的道德戒律。这一戒律，被世人称之为道德金律或黄金规则。它的另一语义是“己欲达，而达人”。(1)概括材料一、二、三中分别体现了孔子的哪些重要主张？结合所学知识，分析前两项思想之间的关系。(2)根据材料三，概括孔子思想的历史地位，并结合以上材料分析应该如何正确对待孔子的思想。【答案】(1)主张：克己复礼、仁爱、忠恕
10、之道。关系：仁和礼相辅相成、不可分割，只有克己复礼才能实现仁。(2)推动了世界文明的发展，对世界各国社会秩序的稳定和伦理道德的发展完善做出了贡献。结合实际，取其精华、去其糟粕，批判吸收。3阅读下列材料：柏拉图说：正义就是占有自己的东西干自己的事情。国家的正义在于感动三种人各做各的事情。柏拉图还说：除非哲学家变成了我们的国王，或者，我们称为国王或统治者的那些人能够用严肃认真的态度研究哲学，使得哲学和政治这两件事情结合起来，而把那些只搞政治而不研究哲学的和只研究哲学而不搞政治的人排斥出去，否则我们的国家就永远不会安宁，全人类也不会免于灾难。请回答：(1)柏拉图是如何构造理想国的？(2)你认为他的设想有合理之处吗？【答案】(1)国家由三个等级的公民构成，即智慧的统治者(已接受哲学训练者或哲学家)、勇敢的武士和自制的劳动者，当这三个等级在国家里各安其位、各司其职时，整个国家便具有了正义的美德，这样的国家便是柏拉图的“理想国”。(2)柏拉图关于“理想国”的设想虽然是一个典型的乌托邦，但有其合理之处，如要求社会的合理分工，强调社会的和谐有序，统治者应该有智慧、具有治理国家的知识、懂得正义与善、一心为众。