1、学习内容学习指导即时感悟学习目标：1理解牛顿第一定律及惯性，并能运用它解释有关现象。2理解牛顿第二定律，并会简单应用。3理解运动和力的关系。4理解牛顿第三定律，分清作用力和反作用力与一对平衡力的区别。5知道力学单位制。6能综合应用牛顿运动定律解决简单的力学问题。学习重点：能综合应用牛顿运动定律解决简单的力学问题学习难点：能综合应用牛顿运动定律解决简单的力学问题【回顾预习】【知识点19】牛顿第一定律A1、内容 ： 。2、惯性：保持_的性质，_是物体惯性大小的唯一量度。3、平衡状态： 或 状态。4、力 是改变物体_的原因，即产生 的原因。 注意：（1）力不是物体运动的原因、或维持物体速度的原因。
2、（2）如物体受到平衡力作用时，运动状态保持不变。【知识点20】 牛顿第三定律A1物体间相互作用的规律：作用力和反作用力 2作用力和反作用力同时 、同时 ，作用在相互作用的两物体上，性质 同。3作用力和反作用力与平衡力的关系【知识点21】 力学单位制 A1物理公式在确定_的同时，也确定了物理量的单位关系。_单位就是根据物理量运算中的实际需要而选定的少数几个物理量单位；根据物理公式和基本单位确立的其它物理量的单位叫做_单位。2在物理力学中，选定_、_和_的单位作为基本单位，与其它的导出单位一起组成了力学单位制。选用不同的基本单位，可以组成不同的力学单位制，其中最常用的基本单位是长度为_，质量为_，
3、时间为_,由此还可得到其它的导出单位，它们一起组成了力学的国际单位制。【知识点23】 牛顿第二定律B1内容：物体运动的_与所受的_成_，与物体的_成反比，加速度方向与合外力方向_。2表达式： F合=_3力的瞬时作用效果：一有力的作用，立即产生 4力的单位的定义： 。 注意：（1）同向性：加速度方向与合外力方向相同。 （2）同时性：物体的加速度（而不是速度）总是与它所受合外力同时产生、同时变化、同时消失。 （3）因果关系：力是产生加速度的原因。 （4）正比关系：加速度与合外力成正比。注：样求合力？ 受力分析，作出受力示意图 把所有的力进行正交分解 垂直于运动方向的力的合为零 平行于运动方向的力的
4、合即物体的合力。二、例题讲解例1、一个做匀加速直线运动的物体，在运动过程中，若所受的一切外力都突然消失，则由牛顿第三定律可知，该物体将A立即静止B改做匀速直线运动C继续做匀加速直线运动D改做变加速直线运动例2、关于一对作用力和反作用力，下列说法中正确的是A它们的大小相等，方向相同 B它们的大小不等，方向相同C它们的大小不等，方向相反 D它们的大小相等，方向相反例3、如图所示，质量为m=10 kg的物体在水平面上向左运动，物体与水平面间动摩擦因数为0.2，与此同时物体受到一个水平向右的推力F20N的作用，则物体产生的加速度是 ( )A零 B4m/s2，水平向右 C2 m/s2，水平向左 D2 m
5、/s2，水平向右例4、一辆质量为1.0103kg的汽车，经过10s由静止加速到108km/h，求：（1）汽车受到的合外力。（2）如果关闭汽车发动机油门，并制动汽车后轮的转动后，汽车受到的阻力为6.0103N，求汽车由108km/h到停下来所用的时间和所通过的路程。 【当堂达标】1下面的叙述与史实不相符的是（ ）A、亚里斯多德认为力是维持运动的原因B伽俐略最先指出亚里斯多德上述观点是不正确的C第一个明确表述物体惯性的是伽俐略D第一个明确表述物体惯性的是牛顿2火车在长直水平轨道上匀速行驶，车厢内有一人跳起，发现仍落回车上原处，这是因为（ ）A、人起跳时会受到一个向前的冲力，使人随车一起向前运动B人
6、起跳时车厢的地板会给人一个向前的推力，使人随车一起向前运动C人从起跳到落回地板的过程中，在水平方向上始终具有与车相同的速度D若火车作加速运动，人起跳后必落在起跳点的前方3下列说法正确的是（ ）A惯性是物体处于运动状态时具有的性质B惯性是物体处于静止状态时具有的性质C惯性是物体处于匀速直线运动状态时具有的性质D惯性是物体保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质4、在光滑的水平面上有一静止的物体，现向物体施以水平方向的作用力。在力开始作用在物体上的一瞬间（ ）A、物体同时具有加速度和速度；B物体获得速度，加速度仍为零C物体获得加速度，速度仍为零；D物体的速度和加速度均为零5、下列单位中属于国际单位制的基本单位的是（ ）AN、m、kg BN、m、s CN、kg、s Dm、kg、s6、一个滑雪的人，质量，以的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角，在的时间内滑下的路程，求：（1）对滑雪人进行受力分析；答案：1、C 2、C 3、D 4、C 5、D 6、14 60自我完成，回顾知识。了解新知引入新知，探索新知总结知识分析题目、总结方法