1、课题：竹林深处人家课型 课时 总课时 【教师信息】主备人： 实施人： 实施时间 【学生信息】班级： 姓 名： 所属小组 编号 【教学目标】1、了解作者抓住景物特征的进行生动描写的写法。2、学习本文“移步换景”的写法。3、品味描绘竹景的形象生动的句子。4、领略竹农丰收的喜悦，体会作者对江南竹乡的特殊情感。【教学重点】了解作者抓住景物特征的进行生动描写的写法。【教学难点】学习本文移步换景描写顺序。知识链接：1、作者简介：黄蒙田（1919）广东台山人，现居香港。当代画家、散文家。作品有湖畔集（1972年）、山水人物集（1976年）、湖光山色之间（1976年）、春暖花开（1977年）等。2、竹的相关知
2、识：竹，乔木科，多年生常绿草本植物。茎木质，中空有节，针似剑鞘，平行脉。竹性坚贞，刚烈不屈，虚心直节，不畏风霜，和梅、松被誉为“岁寒三友”，因共具有崇高品质的象征，故又和兰、菊、梅并称“四君子”。第一课时自主学习【课前积累】吟咏竹的诗句很多，请你调动你的积累写两句咏竹（或诗中含有“竹”字）的古诗句或带有带有“竹”字的成语？你能说一说有关“竹”的典故吗？_一、给下列加点的字注音。晾着（ ） 屏风（ ） 竹坞（ ） 竹箬（） 山麓（ ）山岚（ ） 匾箪（ ）绵延（ ） 隧道（ ） 密密匝匝（ ）二、整体感知，理清思路1、本文的记叙顺序是_。2、找出找出文中体现行踪的语句。_3、作者笔下的江南竹乡有
3、哪几方面特色，给你留下怎样印象? (结合文中具体语句)_4、课文是分几部分写的？请简要归纳各部分段意。第二课时合作探究一、品读1至2段，品味绘竹语句。1、说说文中分别从哪几个角度描写竹海景象的，突出了竹海的哪些特点？这种写法叫什么?（试结合全文进一步体会）例：远看： 竹林如海 “仿佛全被竹的海洋淹没了“ （课文原句）近看：_ （课文原句）四顾：_ （课文原句）由此观之，本段的写景方法是 （提示：写景的方法有：移步换景，是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。视点和要叙述、说明的对象都在移换；定点观景，即在一个固定的观察点，按方位的顺序，
4、如由远及近、从左到右、从上到下等顺序写景。定景换点，即从不同的观察点描写同一个景物，类似于“达芬奇画蛋”。）2、 作者用了哪四个比喻来描写竹林的茂密？试加以品析。_二、细读3、4两段：1、作者从视觉、听觉、嗅觉三方面写竹的韵致，你能从文中一一对应找出来吗？_2、画家和护林员面对竹海有甚么不同的观点？_3、联系全文，试分析第四自然段的结构上的作用。提示：结构上的作用有引出下文；承上启下；总结全文，照应上文。本题请结合具体语句分析。 第三课时一、研读5至8段1、作者很细腻描写竹乡人家的生活，文中是从那几个方面写竹乡人的生活，竹乡人生活上有什么特点？ _2、课文第七自然段写女孩们的笑声有什么作用？_3、竹乡人家生活在一种怎样的环境氛围中？_二、本文主题探究竹林深处人家用了过半的篇幅来描写竹林，而描写竹林人家部分不到一半，你认为这是不切文题吗？试抒述己见。_ _三、学以致用用“移步换景”的方法，写一写我们的学校。（100字左右）
