1、Unit 1 Theres Chinese dancing. 教学目标1.知识与技能（1）学生能理解对话，并学会运用句型There be：Theres a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.Theres Chinese dancing.（2）学生能听懂，会说，会用dancing, Chinatown, sometimes, shop, then. （3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。2.过程与方法 在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。3.情感态度和价值观学生通过分组合作
2、进行小组之间的比赛，锻炼大家的领导能力，分工协作能力了解中西方文华的差异，进而培养爱国意识并培养学生良好的兴趣爱好并激发学生积极说英语的兴趣。教学重点能听说读写新单词；能运用“There be”句型进行交际。教学难点过“There be”句型描述图片及事物。教学方法任务型教学法、情景教学法、交际法。教学准备单词卡，多媒体PPT。课时安排1个课时教学过程一、Warming up and Revision 1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)2. Look and say. (1)教师出示第2页ppt，学生观察图片，问一问学生What is Chinatown?学生相互讨论并自由发
3、言来说一说。(2)老师问学生What do you know about Chinatown?然后出示关于唐人街的相关图片，并学习出现的新单词。二、Presentation1. Look, listen and say(1) Watch and answer出示幻灯片第4页，老师告诉学生They are talking about Chinatown.(2) Lets watch. 观看Flash，熟悉课文。(3)看课文，听录音并跟读，注意模仿语音语调2. Listen and read(1) Watch andanswer. 出示课文插图，提出问题：What is Daming doing?
4、引导学生讨论大胆猜测。接着提问What is he doing?让学生带着问题来学课文。 (2)出示第8.9.10页ppt，听课文，同时注意there be的用法。(3)Lets answer. 通过对课文的印象试着来回答这些问题。(4)讲解文本，突破重难点：There be句型There be 是英语中常用句型， 意思是“有”，表示“人或事物的存在”。There be 后面的名词是句子的主语，属倒装结构。表达“某个地方或某个时间存在某人某物”的时候常用：There be + 名词+ 地点（时间）。 根据一首歌来巩固对there be句型的认识：There is, there are,表示“有
5、”时就用它。一般疑问句子中，Is和Are来当家。表示“没有”怎么办，有个not别忘加。要是问我加哪里，就在is和are后面啊。some, any是兄弟，两人脾气各不同，疑问否定用any，肯定句中用some.要我们用心记，学好英语很容易.(4)教师板书：There is/ are (5)听录音，跟读。模仿语音语调。(7)以小组为单位练习对话，并表演。三、Practice1. Lets play通过Missing game的游戏复习巩固本课新的单词。2. Listen, fill and say.听录音，填空并读一读。3. Look and write. Then say.看图片并仿照第一幅图写句
6、子然后读一读。4. Look and say.看图说一说房间内都有什么？复习There be句型。5. Lets draw and say again “你说我画”：两人一组，一人说，另一人画。在老师规定时间完成数量最多，画得最好的一组获胜。6. 完成幻灯片中相应的课堂练习。四、Summary根据板书复述今天学习的内容。五、 Homework1. Read and write the new words.2. Listen and imitate “Unit 1”.板书设计Module 2 Unit 1 Theres Chinese dancing. 1. dancing Chinatown sometimes shop then 2. There is/ are4