1、Unit2 My favourite season Part A Lets spell我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物
2、。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标与要求宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝
3、入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.学习归纳字母组合br和gr的发音规律，并能读出相关例词。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广
4、泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2.能听、说、读、写单词：brown，library，brother，umbrella，green，grapes，grandpa和grow.重点掌握字母组合br和gr的发音规则难点培养学生拼读音标词的能力。教具卡片 ppt教学环节师生活动Preparation准备活动1.Sing the song Whats your favourite season?2.复习四会单词，让学生看卡片，快速地拼
5、读出单词。season,spring, summer,autumn, winter, best,cold, cool, warm, windy,hot.3.一分钟对话。用所学的句子进行两人对话，在一分钟内看谁说得又快又好又多。如：-Whats the weather like today?-Which season is it now?-Which season do you like best?-Whats your favourite season? Why?教学环节师生活动Presentation新知呈现1.PPT引入涉及br-的文本单词.umbrellaT: Look and gues
6、s. Whats this?S: T: Its rainy. Its an umbrella. brotherT: Look！Who are under the umbrella?They are two brothers.brownT: One is in brown and one is in green.libraryT: Where are they going?They are going to the library.【设计意图：创造情景引入单词，自然不突兀。】整体呈现br-的单词，尝试读出单词并找出发音规律。brown, library, brother, umbrellaT:
7、Can you read them?S: 2.PPT呈现涉及gr-的文本单词T: I like grapes. What colour are they? S: PurpleT: Do you like green grapes?S: Yes/No.T: Grandpa likes green grapes. Because he grows green grapes.PPT呈现所有单词。整体呈现gr-的单词，尝试读出单词并找出发音规律。green, grapes, grandpa, growT: Can you read them?S: 【设计意图：本部分为本节课的重点和难点，让学生通过观察
8、老师给出的单词，找出共同点，自己总结字母组合的发音规律，并找出两组字母组合的关系。】教学环节师生活动Practice巩固练习1.Lets make a chant green, grapes, grandpa, growbrown, library, brother, umbrella给出文本中出现的所有单词，组成一个小chant.2.拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词中迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如grasp,greet ,grance, brow, breeze, brace.3.Read and group.先让学生试着读
9、一读Read and group.部分的单词，然后按br和gr的发音进行归类。4.Choose,write and say.要求学生连一连，写一写，读一读。如：Grandpa grows green grapes.Grandma grows orange apples.Grandpa grows brown potatoes.教学环节师生活动Production输出运用1. Can you find more words?T: Can you find more words？S: 2. Lets find the homegrass gross brass bridgegrace bread breeze grey brandT: I can give you more words. Can you try to read them?S: T: Lets try to find the home of the words.板书设计Unit2 My favourite season Part A Lets spellbr- gr-brow greenlibrary grapesbrother grandpaumbrella grow教学反思
