1、Unit 4 When is Easter? 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什
2、么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象
3、力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 Part A Lets learn Page 39教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读
4、课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.语言技能（1）能够听写读写有关“序数词”的英文表达方式以及简写形式
5、：first ( 1st), second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th).（2）能够正确运用序数词与句型“When is ? Its on ”进行“某个活动或节日所在的具体日期”的问答活动。2.语言知识（1）能够知道序数词的英文表达方式和简写形式。3.情感态度、学习策略与文化意识（1）能够积极参与课堂学习活动，表达中不怕出错误，遇到困难大胆求助。（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。（3）经过学习，能够了解一些基本节日的文化知识。教学重点1句型：When is the sports meet? Its on April 4th.
6、2词汇：first ( 1st), second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th).教学难点1J first ( 1st), second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th)的发音与书写。教学用具1教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1:warm-up1Greeting.师生用英语互相问候。2Lets sing a chant.教师呈现课件，学生吟唱月份歌谣。January, January, its in January.February, February,
7、its in February.March, March, its in March.April, April, its in April.May, May, its in May. June, June, its in June.July, July, its in July.August, August, its in August.September, September, its in September.October, October, its in October.November, November, its in November.December, December, it
8、s in December.Step 2:Presentation1Ask and answer.教师出示课件，师生进行问答活动。T：OK! Boys and girls! When is April Fools Day?Ss：Its on April 1st.（教师板书，呈现first及其简写形式。）T：When is the singing contest?（教师继续呈现图片，并询问。） Ss：Its on April 2nd. （教师板书，呈现second及其简写形式。）T：When is the maths test?Ss：Its on April 3rd. （教师板书，呈现third
9、及其简写形式。）T：When is the sports meet?Ss：Its on April 4th. （教师板书，呈现fourth及其简写形式。）T：When is Easter this year?Ss：Its on April 5th. （教师板书，呈现fifth及其简写形式。）2Listen , read and spell the words.教师出示课件，学生听单词，看单词，读单词并练习拼读单词，教师引导学生通过单词的“音、义、形”来记住单词。3Watch the video and then follow.学生观看录像，跟读单词，解决难点词汇的读音。4Ask and ans
10、wer.教师呈现课件，学生看课件中的图片，全班同学自问自答。 When is ? Its on Step 3:Practice1Ask and answer.学生以两人为单位进行问答活动。（1）Read the festivals or activities. 教师呈现课件，引导学生认识课本中出现的活动与节日。（2）Ask and answer.教师出示课件，学生以两人为单位进行问答活动。2Show your talk.教师邀请几个组合展示问答活动内容，适当进行加分鼓励。3Make a summary.（课堂小结。）T: What did we learn this class? 教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4: Homework1听录音，熟读课本 P39的内容，读给组长听。2练习默写P39中的单词与句子。3完成本课时配套的练习题。
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