五年级下册英语教案Unit 3My school calendar PA Let.doc

1、Unit 3 My school calendar与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 A Lets spell要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩

2、大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是274

3、9课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,

4、让学生积累足够的“米”。 1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ch/sh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch/sh的发音规则。2. 能够根据ch/sh的发音规则读出生词；能够通过完成听音排序的活动，强化ch/br的音形对应关系。 3. 能够按照ch/sh的发音规则拼读出生词。4. 能够连词组句并在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 重点能够通过听例词发音，学习ch/sh在单词中的发音规则。能够根据ch/sh的发音规则读出生词并完成听音排序等练习活动。难点ch/sh的发音技巧；并能根据ch/sh的发音规则读出生词难点突破：1.听音跟读，正确朗读单词；2

5、. 发音部位技巧点拨；3.自我练习，不断积累总结。教学过程Step 1. Review1. Look and read. PPT闪现表示“月份”的单词，学生快速读出来。2. Ask and answer. 首先，让学生说出表示“节日或学校活动”的英语单词或短语，然后运用核心句型When is？Its in.进行会话交流。Step2. Presentation and practice1. 辅音字母组合ch的发音1) Lets chant. 播放chant, 跟着录音说唱歌谣。2） Listen and repeat. 分句跟读chant中的句子，感知单词中字母组合ch的发音特点。3） Sum-

6、up. 总结ch的发音规则。4） Listen and chant. 再一次听唱歌谣，强化记忆ch的发音规则。2. 辅音字母组合sh的发音1) Guessing game. 通过猜谜游戏，呈现单词fish, sheep和shirt。2) Sum-up. 总结sh的发音规则。3. Look and read. 呈现P26 Lets spell中的图片和单词，让学生试着读出。4. Listen and repeat. PPT 播放Read, listen and chant。 通过视频跟学单词中ch/sh的发音。5. 音义匹配。根据读音，快速说出汉语意思。6. Look and say. 幻灯片呈

7、现图片，学生说出单词。7. Sharp eyes. 闪现单词，学生快速读出单词。Step3. Consolidation 1. Try to read.幻灯片呈现含有ch/sh的生词，学生根据发音规则读出生词。2. Listen, number and say. 听音排序，然后读出短语并试着翻译成汉语。 3. Choose, write and say. 选词组句，然后在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 4.Summary. 课堂小结。Step 4. Homework 1.听录音跟读Lets spell中的单词，注意正确模仿发音。 2.根据字母组合ch和sh在单词中的发音特点，制作一张读音记忆卡片。 3. 完成同步练习。