五年级下册英语教案Unit 1 Let’s make a home library∣外研版（三起）.doc

1、知识目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼

2、，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1、掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2、掌握句型：lets make a home

3、library. These are all books about science. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 技能目标： 学生能运用所学语言提出建议，能运用目标语句学会如何在图书馆借书，并运用“about”向大家介绍物品情感目标

4、： 培养了学生良好的学习态度，激励学生大胆开口，积极参与口语表达。培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。教学重点难点: 1、掌握单词：library,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear. 2、掌握句型：lets make a home library. These are all books about science.课前准备：多媒体、PPT 课时安排：2 课时 教学过程：Step1 Warming up Greetings师生间互相问好，活跃课堂氛围Step2 PresentationT；L

5、ook at the picture.Whats this?Library.(教读单词) T: I borrowed some books from the library,lets have a look! S1: Good idea!(引出单词idea 的学习)利用真实的情景，引出本单元put,shelf,heavy,dictionary,card, wrong单词的学习在学习card 这个单词的同时，对新学单词进行总结检查，并能引领学生用新学单词造句子。Lets take a break!,listen to a chant!(出示课件，播放chant,让学生大胆尝试，对学生的表现给予鼓

6、励)Look at the shelf, I want to make a library.Who can help me?(找两名学生到前面来帮助老师给书分类，同时老师板书重点句型These are all books about. Lets put them on .)Step3、Text learning出示Ms Smart Amy Lingling 的图片,并说：“Ms Smart ， Amy and Lingling are going to make a library too.Lets look at how they do it!”1、Watch and point.教师播放课

7、文视频，让学生感知课文。 2、Listen and tick. 听音选择答案1）Who sent these books and CDs to them? A.Amy. B .Their friend . C . Lingling .2) What are these big books? A .Theyre books about science. B . Theyre books about art. C . Theyre dictionaries.3) Where are the books about art? A .On Shelf A . B . On Shelf B. C . O

8、n Shelf C . 4) What are the books about on Shelf B? A .Animals . B . Computers. C .CDs .3,Listen and repeat.教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调。4,Read in groups.让学生小组内分角色朗读课文。5，Lets show.找学生分角色展示课文。Step4 Practice1，让学生在小组内给书分类，应用句子“This is a book about .Lets put it .”。 2，教师说“I want to borrow books from your groups!”

9、来到小组内借书，应用句子”Where are the books about.Theyre on .” 鼓励学生到自己的书架前借书 ，应用句子”Where are the books about.Theyre on .” 3， 小组间互相借书。Step5 Summary 1，What did you learn today？Lets say it out!（这节课你学到了什么？让我们大声说出来吧，你可以用汉语表达。）2，通过孩子的回答，引伸出读书的重要性，给出就两句忠告Good reading, read more books, read good books.读书好，多读书，读好书。 Reading makes a full man. 读书使人完善。Step6 Homework1.Read the text .(读读对话）2.Borrow a book from our school library, and talk about it .( 从我们的图书馆借一本书，和同学们一起分享吧！)