五年级下册英语一课一练Module 1 Unit 1 Tide up ∣沪教牛津版.doc

1、Module 1Unit 1 Tidy up！同步练习 单词拼写1. 卧室_ 2. 杯子_3. 短袜_ 4. 干净的_ 来源:ZXXK 连一连3. _en_h 5、真是一团糟！ A.Thank you for your help! 6、不客气！ B.Its mine!7、让我们收拾一下！ C. Youre welcome! 8、谢谢你的帮助！ D.Lets tidy it up!9、这是我的！ E.What a mess! 选词填空7.I dont like soup.They are Whose is 10. Whose books _those? _are Peters books.11.

2、 _hat is this? It_my hat. 选择题12. （ ）-Whose pencil is this,Linda? -It is _A.mine B.my C.your13.Look at the room.Everything is on the floor !_A.Its so nice. B.What a mess! C.Its very clean. 句型转换14. ，1.These are Lindas books.(对划线部分提问)来源:学*科*网Z*X*X*K_ _are these?15.Are Danny and Lisa watching TV?(否定回答)_

3、来源:参考答案 单词拼写1. Bedroom 2. Cap3. Socks4. Clean【解析】单词拼写考察学生的英语基础知识，需要根据学习进度考核学生的单词，巩固基础。同时也要注意一些本身是复数的单词。来源: 连一连5. E6. C7. D8. A9. B【解析】连一连考察的是学生的日常交流用语，tidy up意为整理，mess意为混乱。 选词填空来源:ZXXK10/are They11.Whose is【解析】本题考察学生对形容词性物主代词与名词性物主代词的理解与在句中的运用，以及be动词的使用。 选择题12、A【解析】本题考查的是形容词性物主代词与名词性物主代词的理解与在句中的运用。M

4、ine是名词性物主代词，故选A。13. B【解析】本题考查的英语句意的理解，“看这间屋子，东西都在地上，太脏乱了”，what a mess！意为太脏乱了。故选B。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读

5、,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。选择题家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。14. Whose books15. They arent.【解析】本题考查的是形容词性物主代词的理解与在句中的运用，考查对一般疑问句的否定回答和肯定回答的理解。